【正文】 “千秋”一詞是虛指，出于詩人的想象，它賦予了“雪”這一靜態(tài)景物以滄桑之感。白貴鷺向藍天飛去，從“一行”可見此鳥排列有序、漸次遠去，而不是轟然飛散，各奔東西；再用上了一個“上”字，更顯示了白鷺奮力高飛、展翅向上的姿態(tài)。黃鸝在柳枝上鳴叫，詩人指明“兩個”，說明鳥的叫聲不是嘰嘰喳喳的，而是一唱一和式的對鳴，歡快而不嘈雜，熱鬧而不喧囂。尤其是詩人巧用數(shù)字入詩，“兩”、“一”、“千”、“萬”四個字，虛實結(jié)合，時空結(jié)合，增強了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。絕句教學(xué)設(shè)計（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計）14杜甫的《絕句》全詩僅二十八字，描寫的景物卻極有特色。教學(xué)中，我通過激趣引題、整體感知、想象畫面、感情朗讀四個體會對仗之美由淺入深，層層展開，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意、體味詩境，受到美的熏陶。全詩對仗工整，語言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。描寫有動有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動靜相間，和諧完美。這首詩色彩明快，意境開闊。課堂上啟發(fā)學(xué)生互相交流查閱資料的收獲，不但擴大了學(xué)生的視野，增長了知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這對學(xué)生終生有益。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。請同學(xué)們和著音樂，帶著自己的感受，為我的圖畫配上動聽的誦讀聲吧。播放音樂，投影學(xué)生作品，讓學(xué)生用詩句介紹畫中的景色。兩個對一行黃鸝對白鷺翠柳對青天西嶺對東吳窗對門千秋雪對萬里船五、以畫繪詩、創(chuàng)說詩意在這春暖花開的季節(jié)，我們學(xué)習(xí)了描寫春景的古詩《絕句》，借助想象，我們把這首詩讀成了一幅多姿多彩、生動和諧的畫卷。瞧，詩句重新排好隊就變成一首對子歌了。詩人閑坐草堂，欣賞外面的景物，向門前的院子看去，他看見……抬起頭，向天空望去，只見……置于窗前，看見了一幅嵌在窗柜里的風(fēng)景畫，那就是……再往門前的江面望去，他看見了……（二）、感受詩句的對仗美有人說，詩就是歌?，F(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂再次回到千年以前的杜甫草堂和詩人一道欣賞美麗的景象吧。日日如此年年如此，它就像畫一樣鑲嵌在了窗戶上，這就叫（含）這就是（齊讀）門泊東關(guān)萬里船（1）他把目光轉(zhuǎn)到門前的江面上，他看見了？（2）讀了這句話，你知道了什么？（出示課文插圖）能詩圖結(jié)合說說這句詩的意思嗎？四、回歸整體，升華情感（一）、短短的四句詩，僅僅28個字。他透過窗戶向遠處看去，他看見了什么？（2）（出示圖片）瞧，這就是詩中的西嶺山，山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪，晶瑩閃耀。（5）、小白鷺，你們結(jié)伴去欣賞春景，高興嗎？你邊飛邊看，你看到了什么？齊讀（6）體會一、二句的色彩美有人說，杜甫的這兩句詩是一副色彩明麗的畫，你從這兩句詩中找到了哪些色彩？（7）黃鸝與翠柳，黃鸝相間；白鷺與青天，白青互襯，真是色彩艷麗，有聲有色。（齊讀）一行白鷺上青天（1）、詩人向天空望去，他又看到了什么？（2）、出示（白鷺）讀詞。這一天，他閑坐草堂，向門前的院子里看去，他看見了什么？（2）、此時正是春天，詩人看到的是一顆怎樣的柳樹？（3）、看到這翠柳，你又想起了咱們曾學(xué)過的那首詩？（出示《詠柳》）（4）、引導(dǎo)想象讀著讀著，我們不僅看到了翠生生的柳樹，仔細聽，你還聽到了什么聲音呢？①、理解“鳴”，左邊口，右邊鳥，它的意思就是鳥叫。請你邊讀邊找，你能從詩中讀出那些景物，用劃出。]三、讀詩想畫，畫中悟情（一）、聽著你們有滋有味地誦讀，讓我仿佛也隨著詩人來到了他的草堂前。ng）（小組賽讀），讀出詩的節(jié)奏美。檢查生字，詩中有個多音字，你們找到了嗎？（行h225。以詞繪畫、以詩繪畫，引出本課主題，導(dǎo)入自然，為后面的教學(xué)做好了鋪墊。今天我們就來學(xué)習(xí)這首很美的寫景詩《絕句》。（草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。你想到哪些與春天相關(guān)的四字詞語呢？（鳥語花香、鶯歌燕舞……）同學(xué)們看到美景，以詞描繪，古代詩人看到美景，便以詩描繪。品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會語感。【教學(xué)重點】準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩表達的愉悅之情。“能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。讓學(xué)生在“想、說、讀、悟、畫”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質(zhì)，體會詩人的思想感情。本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。句意：死了也要成為鬼中英雄鬼雄：鬼中英雄。句意：人活著要做人中豪杰。疏通字詞，解釋全詩先有老師解釋重點詞語，再由學(xué)生自由討論詩的意思，最后抽學(xué)生來嘗試解釋每一句的意思，老師最后說出正確的意思。全體同學(xué)有感情的朗誦。生當(dāng)/作/人杰，死亦/為/鬼雄。幾百年前，有一位女詩人，寫了一首詩，對項羽的評價也很高。項羽與虞姬的愛情故事（備用，俠骨柔情）總的一句話，項羽是一位頂天立地的傳奇性英雄，就連他的死都是那樣的悲劇，在被敵軍追趕到烏江邊時，其實他本可以渡過烏江來逃生的，可是他不茍且偷生，無臉見江東父老，最終選擇烏江自刎，死也死得如此慘烈。然而從鴻門宴，我們又能看到他的剛愎自用，婦人之仁。項羽在年少時便能力能扛鼎，擁有超人般的壯志雄心（一次，秦始皇出巡在浙江時，項羽見其車馬儀儀威風(fēng)凜凜，便對項梁說：“我可以取代他！“確實，他最后做到了，推翻了秦王朝）（3）成語拓展，導(dǎo)入深入師：同學(xué)們知道“破釜沉舟”這個成語嗎？有哪位同學(xué)可以可以講一下學(xué)生回答師：就是項羽率領(lǐng)所有的軍隊度過黃河，去營救趙國以解救巨鹿之圍，楚軍渡過漳河以后，項羽讓所有士兵飽飽地吃一頓飯，每個人吃一頓飯，每人再帶三天干糧，然后傳令，破釜沉舟，就是說把渡河的船鑿穿沉入河底，做飯用的鍋砸個粉碎，以此來表明他有進無退，一定要取得勝利的決心，就這樣，沒有退路的楚軍展示以一當(dāng)十，最終打敗了秦國的軍隊。學(xué)：回答師：項羽是一位悲劇性的英雄，他的性格具有復(fù)雜矛盾性，他具備亂世梟雄的霸道和任性，往往剛愎自用，不聽人言，同時又帶著末世后主的優(yōu)柔寡斷，婦人之仁。同學(xué)們，喜不喜歡看《秦時明月》？《月光》正是《秦時明月》的片頭曲，這個動漫正是以秦末漢初那個戰(zhàn)火紛飛的年代為背景的，那么可以說說你們最喜歡的人物嗎？為什么喜歡他呢？學(xué)生回答（2）人物介紹，深入感悟師：老師喜歡的是其中的項羽，就是歷史上有名的“西楚霸王”項羽。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)李清照、項羽和南宋的歷史資料。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解宋代的詞派（婉約與豪放），把握此詩的婉約風(fēng)格。先讀古詩，和小組同學(xué)討論交流，回報教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動創(chuàng)新發(fā)展板書設(shè)計：絕句（唐）杜甫情：愉悅、熱愛大自然畫意：彩畫：黃翠白青動畫：鳴上教學(xué)反思：絕句教學(xué)設(shè)計（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計）12教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。檢查生字預(yù)習(xí)情況，并給生字組詞。收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會。給古詩配一幅畫。自由試讀。（三）展一片天地杜甫的詩還有很多，你還知道哪些？比較閱讀。指導(dǎo)朗讀，看動畫聽錄音范讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀。用單橫線畫出詩中描寫動作的詞語，從中體會動態(tài)畫面的美?！痹僮x古詩并思考給這首詩配一幅畫，你認為都應(yīng)該畫上哪些景物？關(guān)鍵是要說明自己的理由。古人說：“詩不離畫，畫不離詩。解決一些疑問。質(zhì)疑，交流對這首詩的疑問。讀詞語。游戲識字，采用多種形式讓學(xué)生識記生字。（一）繪一幅彩畫初讀全詩，要求把詩句讀準(zhǔn)確、讀通順。師板書課題，解釋“絕句”學(xué)生交流詩人杜甫的資料，師補充。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動創(chuàng)新發(fā)展一、談話激趣，揭題解題。學(xué)法指導(dǎo)讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。教學(xué)難點理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。二維目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生說話寫話的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。絕句教學(xué)設(shè)計（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計）11教學(xué)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會生字。）七、拓展欣賞（課件：美景圖片，讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大自然。泊萬里，駛之東。一行白，志向青天。（課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字。練習(xí)?？墒巧杂须y度，所以現(xiàn)在需要你做的就是把今天我們要認的這幾個生字寶寶的字音、字形、字義再和同桌回憶、分享一遍。那就讓我們再一次印記這種美，想像這種美，吟誦這種美吧！（課件：出示整首詩，配樂讀，感受意境）五、小結(jié)，詩的背景，總結(jié)《絕句》（課件：杜甫畫像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語句，使學(xué)生了解詩的背景和意圖。（齊讀）四、想象詩句，吟誦詩句，感受美同學(xué)們，句句品過了這首詩，還你想說什么？（詩句太美了）是啊，詩句太美了，是因為大自然太美了；大自然太美了，是因為此時此刻詩人有一顆欣賞的心太美了。這里還有1個字你認識它嗎？（船）（課件：“船”字，突顯船在當(dāng)前頁中位置）今天我們要學(xué)的是它的偏旁“舟”，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)“舟”在做偏旁時有什么變化嗎？（“橫”變成“提”）在虛宮格中書寫。學(xué)習(xí)“吳”（課件：“吳”跳出，重點學(xué)習(xí)。（課件：第4句配圖，感受意境。）師：這就是含著的美，這就是“含”的妙用。同學(xué)們，讓我們透過窗戶看眼前的這片藍天，想象一下，和下課后我們站在操場看到的無邊無際的藍天感受一樣嗎？（不一樣）師：怎么不一樣。）那么，“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰？（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng)）（課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學(xué)生一目了然。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。）（三）學(xué)習(xí)第三句黃鸝、翠柳、白鷺、青天，真是色彩鮮明，到外鶯歌燕舞，綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩人陶醉其中，此時他透過窗戶，卻又被什么吸引住了？（被遠處的西嶺雪山吸引住了。）正當(dāng)詩人陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，你猜，這白色的弧線會是什么？（白鷺）這就是“一行白鷺上青天”。閉上眼睛想，你看到了嗎？你聽到了嗎？你能讀出這春的生機嗎？（課件：這3個字跳回句子。）看吧，兩只活潑可愛，小巧玲瓏的黃鸝鳥在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。）（鳴：鳥的叫聲，出示字理圖。黃鸝，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。）學(xué)生用各種方法記“鸝”、“鳴”、“翠”。）所以詩人脫口而出“兩個黃鸝鳴翠柳”。（一）學(xué)習(xí)第一句（課件：“兩個黃鸝鳴翠柳”，聲景并茂。）指名讀，齊讀。生自由讀。（2）朋友們，讓我們懷揣堅毅的定，去譜寫自己妙的人生。）區(qū)分“絕”和“決”師：老師這里還有一個“決”，你能正確區(qū)分他們嗎？（課件：出示“絕”和“決”的對比練習(xí)。師：同學(xué)們的方法可真不少，于是“絕”說：“原來，有這么多的朋友在關(guān)注我，那好吧，今兒高興，就把老底也揭給你吧。生2：猜字謎。齊讀課題。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳至今的千古《絕句》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（課件：大自然美景圖，絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境）。有感情地朗讀課文。體會古詩所表達的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)古詩的興趣。絕句教學(xué)設(shè)計（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計）10教學(xué)目標(biāo)：認識9個生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，指導(dǎo)書寫“船”，認識“舟”字旁。有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。，想像詩句描繪的畫面，了解比喻的寫法，激發(fā)對春天的熱愛。、背誦古詩《絕句》。六、擴展升華詩人描寫的柳樹給我們帶來了美的享受，那么你眼中的柳樹又是怎樣的呢？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。所以許多詩人都寫是贊美楊柳。（6）誰能說說這兩句的詩意。（1）指名讀第三、四句。一要讀出對詩人的贊美，二要讀出節(jié)奏感。（1）自由輕聲朗讀第一、二句，思考：這兩句是是什么意思？（2）指導(dǎo)看圖：你看到了什么？（一個兒童坐在一棵柳樹上吹著竹笛）從遠處看，倒垂下來的柳條像什么？（像用絲織成的帶子）（3）理解句意。裁：裁剪。絲滌：用絲織的帶子。妝：裝扮，打扮。（2）相互交流識記生字方法。那么詩人在詩中是怎樣贊美柳樹的呢？二、初讀感知，識記生字，使學(xué)生整體感受，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。：“詠”即用詩歌來歌頌和贊美。教學(xué)過程：一、談話激趣、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，春天到來時，天氣轉(zhuǎn)暖，花開了，草綠了，小鳥又飛回來了，冰雪融化，種子發(fā)芽，春天的一切都充滿著生機。有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。，想像詩句所描繪的景象，了解比喻的寫法，激發(fā)對春天的熱愛。窗含＼西嶺＼＼千秋＼雪，門泊＼東吳＼＼萬里＼船絕句教學(xué)設(shè)計（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計）9教學(xué)要求：、會寫“詠、碧、妝、剪、裁”5個生字。把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班春之聲詩刊投稿。收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹。（可播放一段古典音樂）五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項。同學(xué)們，其實在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖）這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定。引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機。四、拓展練習(xí)，嘗試作詩。男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。指名同桌匯報：一生讀，一生板演。既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。窗含：窗？詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的萬里船：為什么說是萬里？理解詩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船，指名說。引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？交流釋疑。出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情。匯報交流，教師出示景物圖。（一）借助貼圖，理解詩意。（2）指名讀詩正音。指名讀，說說寫時要注意什么。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，學(xué)會生字）檢查自學(xué)情況