青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)我像誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 03:16本頁(yè)面
【正文】 。以活動(dòng)“觀察雙胞胎的不同”、“明星相貌特點(diǎn)”為載體，以“活動(dòng)”來(lái)組織，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、理解科學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)悟有關(guān)科學(xué)方法，建構(gòu)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，形成有關(guān)的科學(xué)情意。本課的教學(xué)應(yīng)盡可能把學(xué)生真正地置于真實(shí)的生命世界中或?qū)⒄鎸?shí)的生命系統(tǒng)引進(jìn)課堂，在學(xué)生課前對(duì)相貌特征進(jìn)行觀察和記錄的基礎(chǔ)上，通過(guò)播放視頻、對(duì)比圖片指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)相貌的不同特征，利用幻燈片文字及科教視頻了解有關(guān)相對(duì)性狀的資料，教師的講解、視頻、圖片與學(xué)生的自主感悟相結(jié)合，讓學(xué)生在討論交流以及自我研究的實(shí)踐活動(dòng)中保持探究的興趣，在思考中領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新技能，在交流中獲得成就感。2．盡可能注重真實(shí)感，注重真實(shí)體驗(yàn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)在多媒體大屏幕播放課前用攝像機(jī)錄制的所需視頻，照相機(jī)攝取的主人公人物照片,通過(guò) PPT隨堂播放導(dǎo)入故事，再次強(qiáng)烈而又直觀喚起學(xué)生對(duì)研究相貌特征的探究興趣。1．情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查整理、分析比較、表達(dá)與交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè)于與別人合作，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)科學(xué)課堂，又帶著問(wèn)題走出課堂。在教學(xué)時(shí)我們不要低估學(xué)生的學(xué)識(shí)與能力，不要假設(shè)學(xué)生是帶著一個(gè)空白的頭腦進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)，就是要求教學(xué)要重視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與誤解，對(duì)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與誤解有充分的認(rèn)識(shí)，因?yàn)橐延薪?jīng)驗(yàn)與誤解是兒童認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，是學(xué)生重新認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)。伴隨著悠揚(yáng)的歌聲，請(qǐng)同學(xué)們收拾好物品，安靜地走回到自己的教室。師：雙胞胎雖然有很多的相同，但是他們還是或多或少存在著差異。播放課件：視頻師：我們班就有雙胞胎，請(qǐng)張文潔、張文浩上來(lái)，看看她們之間有沒(méi)有差異？學(xué)生觀察比較雙胞胎的不同。師：與爸爸媽媽相似的特征是遺傳，與爸爸媽媽、兄弟姐妹之間的差異叫做變異。上臺(tái)，聽(tīng)口令請(qǐng)全體同學(xué)起立，讀自己的特征，請(qǐng)跟自己不一樣的同學(xué)坐下，剩下的就是跟自己一樣特征的同學(xué)，請(qǐng)這幾位同學(xué)們上臺(tái)）師：這幾位同學(xué)的五個(gè)相貌特征都相似了，但他們的相貌一樣嗎？為什么還不一樣？學(xué)生談師：是的，我們只是簡(jiǎn)單考慮了這五個(gè)相貌特征，其實(shí)還有更多的我們沒(méi)有考慮到的相貌特征存在。發(fā)記錄表 學(xué)生觀察填寫(xiě) 學(xué)生匯報(bào)。（繼續(xù)點(diǎn)擊課件，出示4個(gè)特征的對(duì)比圖片）3． 師：（點(diǎn)擊課件）據(jù)我所知，有的人的舌頭能卷起來(lái)，有的人卻不能，有的大拇指能彎曲，有的就不能，這個(gè)有趣的現(xiàn)象是誰(shuí)最早發(fā)現(xiàn)的呢？點(diǎn)擊課件，了解孟德?tīng)?學(xué)生讀。通過(guò)相貌特征可以認(rèn)出一個(gè)人，但如果你認(rèn)真的去研究這些相貌特征，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，想不想知道是什么？（二）自主探究活動(dòng)一：觀察我們的不同，明確五個(gè)相貌特征的不同 1．談話(huà)：請(qǐng)首先觀察你們小組成員的相貌特征，看你能有什么發(fā)現(xiàn) 學(xué)生觀察、討論師：請(qǐng)停下來(lái)，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？ 學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生可能回答：頭發(fā)、臉型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇、耳垂、下頜、膚色……各不相同）2．師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了人的相貌特征看起來(lái)都不一樣，但是不是每處的相貌特征都完全不同呢？學(xué)生再次觀察師：有什么發(fā)現(xiàn)？很多相貌特征大體是可以分類(lèi)的，比如眼皮分？學(xué)生回答，是點(diǎn)擊課件（眼皮特征的對(duì)比圖片）師：（出示兩位同學(xué)正面及側(cè)面照片）其他相貌特征是不是也有這種情況？一起來(lái)看這兩位同學(xué)。學(xué)生看大屏幕。師：剛才這位目擊者給我們提供了好心人的哪些相貌特征呢？ 學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件3．師：有人建議，說(shuō)可以像警察破案那樣，通過(guò)辨析照片的方法找到這位好心人。幸好有一位目擊者給我們提供了他的相貌特征，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生看大屏幕。三、教學(xué)過(guò)程：（一）視頻情景導(dǎo)入 課前游戲師：還有幾分鐘的時(shí)間，我們來(lái)玩 “指鼻子”的游戲吧，誰(shuí)指錯(cuò)了，就上來(lái)表演節(jié)目。、比較、分析與交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。二、教與學(xué)目標(biāo)：。第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《我像誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思修改后教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：《我像誰(shuí)》一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的圖文資料。生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。變異的例子：有時(shí)候兩只白色的小狗會(huì)生出一只其他顏色或者雜色的小狗。比如動(dòng)物的毛色，形態(tài)大小，會(huì)不會(huì)發(fā)生遺傳和變異。提問(wèn)：對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，你有什么想法? 學(xué)生回答。分析哪些特征是從父母那兒遺傳來(lái)的?哪些特征和父母是不
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