賴寧中隊事跡(參考版)
2024-10-25 03:04本頁面
【正文】 此表一式三份。因此馬老師多次被評為“鄉(xiāng)級優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”。在學(xué)校組織“的星級班級”評比中，每學(xué)期都獲得“十星級”班級。全班同學(xué)以“適時做事，挑戰(zhàn)自我”為自勉格言，在學(xué)習(xí)上形成了追、趕、超的良好氛圍，學(xué)生的各科成績都居于年級前列。在輔導(dǎo)員馬引娣老師的帶領(lǐng)下，班級形成了一種“人人有事做，事事有人做”的良好作風(fēng)。這一切無不顯示著45個隊員們的認真和細心。憶往昔，取得的成績是我們明天工作上最大的動力；展望未來，我們還要不斷努力，爭取為祖國培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。三（3）中隊，一棵正在茁壯成長的幼苗。那一天，我請來了家長，我們一同坐在觀眾席觀看著孩子們的表演：孩子們聲情并茂的朗誦；動情的演唱??當(dāng)孩子們?yōu)榘职謰寢屗蜕献约河H手制作的感恩卡時，孩子們都哭了??這堂班隊活課取得了意想不到的效果，使我們深深感受到，孩子們的心靈是稚嫩的花朵，我們要用真實的情感去激發(fā)他們對善良的事物受到的鼓舞和欽佩的情感。當(dāng)比賽結(jié)束宣布優(yōu)勝班級時，學(xué)生們無不歡呼雀躍，大家的集體榮譽感和班級凝聚力更強了。本學(xué)期學(xué)校組織了“中華經(jīng)典詩文朗誦”拔河比賽、跳繩比賽等多項比賽。我還充分利用教室里的墻報，展示學(xué)生的繪畫、優(yōu)秀的作業(yè)、作文、精美的手抄報等等，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，這正是利用班級文化氛圍去浸潤學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的價值觀念。隊員們團結(jié)互愛，他們愛老師、愛父母、尊敬長輩。日常的文化建設(shè)中，注重“愛”的教育和感恩教育。三、注重班級文化的建設(shè)，延長“愛”的主線“愛”是一個永恒的主題。我們班的班干部是通過學(xué)生自薦、民主選舉的方式產(chǎn)生，在班主任的培訓(xùn)指導(dǎo)下，現(xiàn)在的班干部們工作認真、責(zé)任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設(shè)做出了自己的貢獻。二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。孩子們都在每一次考試中有所進步、提高，這深受老師們的好評，讓老師們深感欣慰。一個班級的班風(fēng)建設(shè)好了，才會有濃厚的學(xué)風(fēng)，才能營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家在這個學(xué)習(xí)氣氛濃郁的環(huán)境中共同進步。在學(xué)校組織“的星級班級”評比中，每學(xué)期都獲得“十星級”班級。大家互相督促互相學(xué)習(xí)、共同做好各項常1規(guī)工作，為班級建設(shè)順利前進打下了堅實的基礎(chǔ)，一學(xué)期來，“文明班”“優(yōu)秀班級”“板報設(shè)計”第一名的稱號常常光顧我們班級。為此，我們常常組織召開班委會和班會，共同討論班級建設(shè)計劃和存在問題，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣大隊員的積極性，讓大家一起參與到班級的管理和建設(shè)當(dāng)中。因此我們提出“班級是我家，我們都愛她”的理念，靠集體里每位少先隊員的悉心經(jīng)營，同心同德，為班級爭光，以此增加同學(xué)們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結(jié)協(xié)作，拼搏進取的團隊精神，這是強大的班級凝聚力。短短的一年多來，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風(fēng)采。在這個溫馨的班級大家庭里，每個人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)，為這個集體增光添彩。第五篇：中隊事跡少先隊先進中隊事跡材料循化縣清水中心小學(xué)三（3）中隊輔導(dǎo)員：馬引娣只要您了解三（3）中隊，你定會認同：這是一個團結(jié)友愛的集體，這是一個奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體，這是一個有著強大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體。就算情況萬分緊急，你也該作一些必要的防護措施，至少把全身打濕，再捂上一條濕毛巾呀。我好想對賴寧說：賴寧哥哥，不，賴寧叔叔，你的事跡讓我十分感動。我聽了是又可敬又可笑。我常常想，如果賴寧不是因為勇救山火這么早就離開我們，現(xiàn)在或許已成為一個地質(zhì)學(xué)家了，或許離他的理想不遠了吧。賴寧有著遠大的志向；他對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對生活無比熱愛；他求知若渴地學(xué)習(xí)著，好追根尋底，成績連年優(yōu)秀；他小小年紀便有很強的為家鄉(xiāng)開發(fā)而探險的精神；他的書法、繪畫作品還在地區(qū)比賽中得過一等獎呢。古今中外無數(shù)杰出人物的成長道路，幾乎都有少年立志的特點。他堅持幾年為家鄉(xiāng)探險尋寶，利用節(jié)假日攀山越嶺采集礦石標本。上四年級時，賴寧在一次談理想的中隊主題會上說：“我要像李四光那樣，當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家。賴寧出生在一個交通不便的深山區(qū)，但他從小博
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