讀報心得范文大全(參考版)
2024-10-25 02:46本頁面
【正文】 。以前我很容易對學(xué)生生氣，總是埋怨學(xué)生不好管，感覺自己容易激動，也很消極，覺得煩心事兒很多。由此我想到自己，有時在課堂上看見學(xué)生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來的無名火躥上來，很沖動，忍不住想懲罰他們。正如教師報上有一位老師所說的：“教師呀，教師，當(dāng)我們?yōu)榱撕⒆拥某煽兌胗?xùn)斥他們時，請您一定把握住自己的底線不能體罰或變相體罰學(xué)生。它具有科普性與知識性。第三，它具有時代氣息，它緊跟我們當(dāng)前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強繼續(xù)教育、都有自己的一己之思之察，對當(dāng)前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、基礎(chǔ)教育、教師教育等熱點焦點問題都有不同的切身體會與獨到見解，讀后令人頗為受益，反思多多。首先，它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動態(tài)：我們的教與學(xué)，我們與學(xué)生之間的溝通交通，我們的對話，我們對教育與教學(xué)的反思、總結(jié)。它是一份“全國教師自己的報紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學(xué)，切實貼近我們的實際。謝謝了，《中國教師報》。三、《中國教師報》讓我更解放孩子，她是我深刻認(rèn)識到，在班級管理中，應(yīng)該考慮到孩子的實際情況，對孩子的管理不能牢牢固守“無規(guī)矩不成方圓”的信念，從而忽視學(xué)生的個體差異，在具體教學(xué)中，積極引導(dǎo)孩子運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力達(dá)到高效課堂的高效，孩子的學(xué)習(xí)激情也得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。二、《中國教師報》讓我對孩子更加寬容，她使我深刻認(rèn)識到原諒是一種風(fēng)格，寬容是一種風(fēng)度，要學(xué)會寬容對待學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)沒一個學(xué)生身上的閃光點，蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失不管有多嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他。教育之影響，在世界的每一個角落，更在每一個世界公民的身邊和心靈。濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的性情。第三，以教室文化建設(shè)為抓手，優(yōu)化育人小環(huán)境。如以強化早操、課間操活動為突破口，通過精心組織，科學(xué)調(diào)度，讓學(xué)生早操以班為單位跑步，課間操做廣播體操，讓整個校園動起來、活躍起來，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)
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