【正文】 。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。閱讀（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。（2）說出基本筆畫的名稱。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）能準確地拼讀音節(jié)。（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。第五篇：部編本一年級語文(上)教學計劃一年級第一學期語文教學計劃唐錢樓小學 鄭艷霞一、學生基本情況分析一年級學生剛入學，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。（4）動詞重疊形式（如“看看、想想”）的第二個字標注輕聲。（2）“一、不”標注變調后的讀音。不要用過多的分析、提問代替學生的朗讀和詞語、句式訓練。一年級的課文文字淺顯、口語化，兒童能把課文讀正確，意思就大致理解了。兒童在識字的基礎上，以口語為中介，理解文章的內容。閱讀教學。教師要對運筆方法、筆順、間架結構等作具體指導。寫字練習要求學生對每個字進行正確臨寫。教師要讓學生學習正確的執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。教師要采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。識字教學要培養(yǎng)識字能力。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。對口語交際的基本習慣，如態(tài)度自然、聲音響亮、口齒清楚、講普通話等方面，既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。必須看到，初入學兒童口頭語言發(fā)展程度上的差距是非常大的。，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。，了解他們的需要，盡可能滿足他們。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。，懂得課文所說明的道理，接受相關的思想教育和健康情感的教育。第八單元學習重難點：，會寫16個生字。能在具體的語言環(huán)境是正確認讀多音字。第七單元學習重難點：，會寫11個生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀好問好的語氣。第六單元學習重難點：，主動用多種方法識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。鼓勵學生自主識字，初步了解會意字的構字特點。，培養(yǎng)學生們想象能力和熱愛大自的感情。第四單元學習重難點：，能夠正確規(guī)范書寫。，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。四、教材重點、難點第一單元學習重難點：，會寫17個生字。，努力了解講話的主要內容。，樂于與他人交流。、流利地朗讀課文。，能按筆順規(guī)則寫字。（二）識字與寫字，有主動識字的愿望。三、教學總目標（一）漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。意在讓學生通過學習感知童話世界的美好、生動，既能展開豐富的想象，體會童話的魅力，又能讓學生受到真、善、美的熏陶，從而使學生認識并喜歡童話這種文學體裁。本單元還安排了“語文園地七”鎮(zhèn)海區(qū)長石小學陳茵娜一（1）班第八單元：本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學內容的。文章的主題既有鮮明的時代氣息，又有豐富的文化內涵，同時兼具積極的情感教育因素，語言生動活潑，文字優(yōu)美，感情真摯，有利于提高學生的文學素養(yǎng)。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地六”。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》,意在通過觀察、表演、朗讀等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。本單元還安排了“語文園地五”。學校生活內容意在讓學生認識學習用品，了解其功能和作用，從而熱愛學習；通過在校內升國旗意在培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。五課識字內容。第五單元：本組教材是圍繞“大自然”和學校生活進行編寫的。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。內容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。第四單元：本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。每課一般包括5個部分：；；、拼讀的常用音節(jié)；；、拼音句練習。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。（課時數(shù)：16）(初九）19周 期末復習查漏補缺（課時數(shù)：16）第四篇：2016學年部編本小學語文一年級上冊教學計劃[推薦]鎮(zhèn)海區(qū)長石小學陳茵娜一（1）班2016學年部編本小學語文一年級上冊教學計劃一、學情分析本班共有學生44人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。（課時數(shù)：16） 5周＼6周聲母b p m f的教學聲母d t n l的教學2復習一3聲母g k h的教學v 的教學bpmf的認讀及書寫3正確拼讀音節(jié)dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調讀；練習鞏固6個單韻母，10個聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼重點： bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀，認識漢字；難點：iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調讀重點：dtnl的發(fā)音拼讀認識漢字；gkh的發(fā)音，三拼音的拼音及認字；難點：nl的發(fā)音和與韻母的拼讀；三拼音的拼音方法（課時數(shù)：16） 7周＼8周 1聲母j q x z c s 的教學聲母zh ch sh r的教學2復習二3韻母ai ei ui的教學復韻母的認讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會讀兒歌五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節(jié)的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌重點：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認字；難點：er的發(fā)音重點：發(fā)音，音節(jié)識記，拼讀及認字；難點：三拼音節(jié)的拼讀（課時數(shù)：16） 9周＼10周1韻母ao ou iu ie ue er 的教學2復習三3韻母an en in un un ang eng ing ong的教學4復習四5拼音檢測復韻母的認讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會讀兒歌五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節(jié)的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌重點：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認字；難點：er的發(fā)音重點：發(fā)音，音節(jié)識記，拼讀及認字；難點：三拼音節(jié)的拼讀（課時數(shù)：16） 11周＼12周課文（一）秋天小小的船江南四季 口語交際：我們做朋友 語文園地四認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容重點：識字寫字練習朗讀；重點：朗讀背誦課文和識字寫字（課時數(shù)：16） 13周＼14周識字（二）畫大小多少小書包日月明升國旗課文（二）影子比尾巴認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容重點：