【正文】 在常規(guī)課程學習之余，還通過選取修與課外閱讀學習來完善，擴展自己的知識架構。學習方面:修身先須示智。思想方面:思想端正，愛國，有上進心、為人樸實、性格開朗、樂觀；擁護中國共產(chǎn)黨的領導；認真學習毛澤東思想、鄧小平理論，并以這為行動指南；參加了反對法輪功邪教組織的簽名活動，參加了黨課學習班等。大學生自我鑒定3 大學生活，是人生中一個重要階段，在這個階段，我經(jīng)歷了身心成熟和知識的積累，生活過得充實而有意義。大學三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。大學三年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在學習和掌握本專業(yè)理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加學生科協(xié)及科學研究活動中的各項活動。端正個人學習目的、學習態(tài)度，大學三年，我系統(tǒng)全面地學習了本專業(yè)的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則；遵紀守法，維護社會穩(wěn)定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規(guī)則制度，尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統(tǒng)學習并取得結業(yè)證書，積極主動地向黨組織靠攏。大學三年里，在提高自己科學文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、即思想道德。作為一名it人士，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應社會的發(fā)展要求 大學生自我鑒定2 大學三年是我一生的重要階段，是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發(fā)展要求。體，包括身體和心理兩個方面。力求理論和實踐的統(tǒng)一。智，即科學文化知識。大學三年系統(tǒng)全面地學習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。從跨入大學的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。4． 加大方案宣傳力度。二測評過程要公開，要不斷接受其他同學的監(jiān)督，及時糾正測評中存在的問題。3． 測評工作要增加透明度，做到“三個公開”?！按髮W生素質(zhì)評價中心”應以學工處和團委等部門為主牽頭，具體負責對大學生平時的素質(zhì)評價和評先評優(yōu)工作。作為大學生素質(zhì)評價的有力保障，最為重要的是學校應成立“人才培養(yǎng)委員會”和“大學生素質(zhì)評價中心”，加強人才培養(yǎng)與素質(zhì)評價的理論研究和工作協(xié)調(diào)，解決人才培養(yǎng)與素質(zhì)評價“兩張皮”的問題。測評建議：對學生優(yōu)點的肯定、不足的評價、改進的建議。因此，不可能采用整體劃一的評價指標來對待千變?nèi)f化的評價對象，也不可能完全依靠定量評價手段。要建立科學的大學生綜合測評體系，我們應努力做到如下幾點：1． 定量評價與定性相結合的原則。三． 完善大學生綜合測評體系的思考高校作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設人才的搖籃，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，是一項長期的重要任務。文藝體育競技特長主要是指按校級以上文化藝術、體育競技活動和其他相關活動等獲得獎勵或表彰情況進行加分，但一次活動獲得多獎勵時，不累計加分。創(chuàng)造能力包括科技競賽及科技成果，參加校級以上科研成果競賽，以獲獎證書或文件為依據(jù)，學術論文以所載正式刊物為依據(jù)，出版的作品、獲得的專利需經(jīng)專家教授推薦并經(jīng)?？萍疾炕蛉宋纳缈撇繉彾ā＃?）發(fā)展性素質(zhì)[4]（10％）由創(chuàng)造能力、組織管理能力、文藝體育競技特長，其他能力等四部分組成。身體素質(zhì)成績由體育課成績、體質(zhì)測試成績、課外群體活動三部分，每部分的成績依次為2分、2分、1分。（3）身心健康素質(zhì)（10％）由身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩部分組成。專業(yè)技能素質(zhì)成績?yōu)楦鲗I(yè)選修課程平均學分成績的20％?；A知識能力素質(zhì)成績?yōu)楦鲗I(yè)基礎課程平均學分成績的30％。（2）科學文化素質(zhì)（60％）由基礎知識能力素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和文化修養(yǎng)素質(zhì)三部分組成。思想政治理論課成績?yōu)楦髡n程的平均學分成績的6％，思想政治理論課課程有如馬克思主義哲學原理、馬克思政治經(jīng)濟學原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論等等。2．測評內(nèi)容及各項分值的計算（1）思想道德素質(zhì)（20％）由思想政治理論課成績、操行測評成績和班主任給予的考評成績?nèi)糠纸M成。該體系包括4個一級指標，、。為改變這種片面的、落后的考核評價方法，我們必須建立一套科學合理，操作性強的素質(zhì)綜合測評，使素質(zhì)教育內(nèi)容具體化、目標量化。其原則要以解放思想、實事求是的態(tài)度，不拘泥于對德智體總體原則的僵化理解。二． 重構大學生綜合測評體系指標的客觀根據(jù)大學生綜合測評體系的目的是根據(jù)黨的教育方針和學校的辦學目標，通過理性的思考，制定出既合目的性，又合規(guī)律性的具體的客觀評價標準，既要兼顧學生的道德修養(yǎng)，又考慮學生的意志品質(zhì)；既考慮學生的人文知識的積累，又考慮學生人文精神的培養(yǎng)；既考慮學生對新事物的感知能力，更考慮學生的發(fā)展?jié)撃艿?。如果說學習成績是考出來的還值得大家信服，德育都是根據(jù)感覺打出來的，平時表現(xiàn)又缺少誠信的記載，這容易使學生在勾心斗角的功力追求中迷失了自己的人生價值觀。德育分是由輔導員、班主任和學生干部評議出來的。現(xiàn)在，很多用人單位采用“招考”的方式而不再依賴學校的評價和鑒定為主要依據(jù)錄用人才，這就是重要的原因[3]。在做事方面，用人單位一般追求的是“忠于職守”、“老實厚道”，而現(xiàn)在用人單位更加看重的是“獨立創(chuàng)新”、“靈活應變”。這種評定很難在評價中突顯學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，不能科學地反映每個學生的個性發(fā)展以及每個學生達到培養(yǎng)目標的程度，不利于學生全面素質(zhì)發(fā)展，也不利于學生的就業(yè)。2． 測評體系系統(tǒng)與社會對大學畢業(yè)生的素質(zhì)要求偏差較大 如今，用人單位在選拔大學畢業(yè)生時，除看學習成績外，更是有選擇地對政治素質(zhì)、創(chuàng)新意識、進取心、合作精神和集體榮譽感、外語、計算機水平，創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、動手能力、交際能力等多方面地素質(zhì)提出了要求。這樣培養(yǎng)出來的不是一個真正全面發(fā)展的大學生，而是一個“功利”、“虛偽”的大學生。獎罰分是在上述成績的基礎上直接加分，在綜合測評成績中占有很重要的地位。而僅僅以體制測試成績作為體育得分是以偏蓋全的一種做法。未來社會對大學生的身心素質(zhì)有極高的要求，沒有良好的身體素質(zhì)，不能適應未來激烈競爭和緊張的生活，可以這樣說，健康的身體是將來為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻才能的前提與基礎。再次，體育標準模式化。測評比例中比重較大的智育引導學生過于追求各門功課的均衡發(fā)展，不少學生為取得各門功課的高分忽視了全面綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，這與大學人才培養(yǎng)的目標存在偏差，這是對全面發(fā)展的誤解。其次，智育標準考分化。高校學生綜合測評體系可以是定性的，也可以是定量的，但作為評價機制，它排斥概念化的口號。1． 測評體系系統(tǒng)不夠完善，指標設定不合理多數(shù)高校的“綜合測評辦法”在指標體系上都把德育、智育、體育作為三個基本指標，并對應成相應的分數(shù)。（完）二、什么是大學生綜合測評綜合測評的意義是什么呢 現(xiàn)行大學生綜合測評體系中存在的弊端和問題綜合測評是指對大學生的德、智、體等方面制定一系列的量化指標與實施細則，平時考核積累，每學期評定一次，是大學生獎學金、三好生評比和畢業(yè)生就業(yè)的重要依據(jù)和參照，是一項與每一個大學生都密切相關的工作。只有到了大學，才有機會接觸自己想做的東西，可是已經(jīng)晚了。光評個分數(shù)有什么用？學校有考慮過如何避免這樣的事情發(fā)生么？中國的教育是徹底的失??！很多人不能讀自己的喜歡的專業(yè)，很多 人沒有什么理想，為什么，因為中國的教育都是一樣的，填塞式的，從來不給學生接觸新事物，培養(yǎng)興趣的機會。其次，我學習態(tài)度好不好，有沒有目的，是否刻苦，給我打分的同學和老師 難道就一清二楚？有的學生不好好讀書，是什么原因？學校有想過么？既然能教育出不愛讀書的學生，這就是中國教育的失??！很多人大學讀的不是他們喜歡的專 業(yè)，當然有可能就讀不好了。4． 學習態(tài)度。根據(jù)和同學的關系程度來評分，關系用優(yōu)、良、一般、差來區(qū)分。“第二課堂”又是什么？內(nèi)容是什么？根本是莫名其 妙，如果真有這么個關于時事政治的第二課堂，我是很想?yún)⒓?，可是?jù)我所知，我們學院根本就沒這種課堂，或者有也不會讓我參加。本人很關心國內(nèi)外大事，可是關心了有什么用？大學和中學不一樣，老師 完全不管學生。2． 關心時事政治。體育方面：北京申奧成功對國人是一個極大的鼓勵，也從而帶動了我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在這種全民健身的大環(huán)境下，我也利用課余時間積極參與各種體育鍛煉，盡管很苦，很累，但這都無所謂，因為我明白：只有健康才是人類最寶貴的財富。2 眼間就要畢業(yè)了，回顧過去有很多值得我去回憶的事。大一的我很失敗，沒有取得令我感到自豪的成就，似乎成了過客，沒有留下一絲痕跡。同時面對新的同學，總還有點不習慣，特別是這里的人很多人說粵語，令我很無奈，不過還是慢慢適應了。畢竟剛到一個新的環(huán)境，或多或少有點不適應。本來我大一的學習目標并不太高，而事實也是這樣，我只求不掛科，這不是沒有志向，而是個人覺得培養(yǎng)一些個人的興趣才是大學的的目標，結果大一下學期掛了物理，一科我覺得最不可能掛的科目掛了，心里真的很不舒服，特別郁悶的是興趣也沒有養(yǎng)成多少，人變懶惰了。不過我還是去聽過一些的講座和報告，也參加了一些學校和學院舉行的活動，如百年校慶開幕式，院運會等。所以最后我只是有兩個協(xié)會的會員頭銜。當然，結果很不理想，在學生會的面試當中我失敗了，感到很遺憾。大一，是一個摸著石頭過河的時代，那時候的我對這個陌生的城市感到害怕，其中夾雜著些許對未來的美好向往，以下是我對大一的自敘。2篇三：大學生綜合測評的自我總結參考一、范文兩篇 1 在校園，看著那些略顯青澀的面孔，依稀之間有自己去年的興奮與彷徨。大學三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。大學三年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在學習和掌握本專業(yè)理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加學生科協(xié)及科學研究活動中的各項活動。端正個人學習目的、學習態(tài)度，大學三年，我系統(tǒng)全面地學習了本專業(yè)的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則；遵紀守法，維護社會穩(wěn)定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規(guī)則制度，尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向；樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認真參加學校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統(tǒng)學習并取得結業(yè)證書，積極主動地向黨組織靠攏。大學三年里，在提高自己科學文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、即思想道德。大學生自我鑒定之6 大學畢業(yè)自我鑒定范文20070426 22:18大學三年是我一生的重要階段，是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。對于一名大四畢業(yè)生來說，離開校園踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。當然，我也有自己的不足之處，那就是做事有時候會優(yōu)柔寡斷，不能果斷、大膽的放開手去做事?，F(xiàn)已經(jīng)參加了轉(zhuǎn)正通表大會。同時我還很關心時事方面的知識，了解最新時事動態(tài)、關注專家的時事見解，這是我的思想覺悟也得到了很大的提高。隨著社會閱歷的增加，我開始主動的和同學溝通，了解關心同學，盡自己的最大能力去幫助同學排憂解難。在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅定的政治立場。雖然家里經(jīng)濟條件很拮據(jù)，但是學校的補助和獎勵以及老師的幫助和同學們的關心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思。同時我還積極參加各種 面試以求取得更多的經(jīng)驗。在工作方面，我積極參加各種社會實踐，前三年先后在院學生會、生命緣志愿者協(xié)會、院青年志愿者服務隊工作，贏得同事的好評。平時我還非常注重 英語能力的培養(yǎng)，涉獵了大量 英語方面的課外書，并通過了國家 英語六級 考試。大三暑假隨師兄到湛江參加全國森林資源清查工作。從大二開始我就積極地參與各種社會實踐，多次隨老師、師兄、師姐到順德樂從中學、英德金海灣、深圳園林科學研究所、肇慶鼎湖山等地作調(diào)查。雖然大學里的學習方式和高中完全不同，但通過我的堅持不懈的努力，在這三年中我每年都獲得了學校的獎學金。除了努力學習基礎課程和掌握本專業(yè)的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐、文體活動，在這三年多里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來大學的時候有了很大的提高。冷靜的想下來，也許我該好好的給自己作個總結，及時給自己定位，邁好職業(yè)生涯中的第一步。自我鑒定之5 四年的大學時光過的很快，隨著這學期的最后一堂課程 考試的結束，我們的大學生活算是接近尾聲了，因為在剩下的不多的時間里我們已經(jīng)是半個踏入社會的求職者了。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使