蘇教版五年級下冊月光啟蒙教學設(shè)計1(參考版)
2024-12-09 10:39本頁面
【正文】 （ 2）指出不足，進一步糾正。 反饋。 （ 1）學 生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。（ 2）學生練寫，發(fā)現(xiàn)問題再指導。 指導。 審題。 二、教學第五題（學寫毛筆字） 出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。 （ 1）指名上臺演講。（各組學生互相提出各自對對方演講的看法） （ 4）每組推薦代表上臺演講師生評議。 （ 2）學生根據(jù)自己選定的話題用五分鐘的時間作準備。 （ 2）學生自選話題。 第二課時 一、教學第四題（口語交際） 審題。 （ 2）教師范寫。 （ 1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。（ 3）及時小結(jié)，再讓學生仿寫。注意觀察整體，一氣呵成。 練習。重點觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細心觀察每個字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。 （ 1）讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的課文《月光啟蒙》中的一段。 （ 3）集體齊背，指名背。 （ 1）指名讀，集體練讀。（讓學生知道每個成語的大概用法和使用的語言環(huán)境） （ 6）學生練習背誦。（ 4）同座討論每條成語的大概意思。（ 2）教師范讀，指導讀準字音。 （ 3）總結(jié)拓展 ：在學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成處處學的好習慣。 （ 1）學生思考準備。（ 3）教師小結(jié)。 （ 1）學生讀這些詞語，思考它們的意思。 （ 4）引導學生小結(jié)：由于社會、政治、經(jīng)濟、文化等方面的快速發(fā)展，新的詞匯層出不窮，這要求學生在生活中要多留心，多學習。 （ 2）學生讀這段文字。 第一課時 一、教學第一題（語文與生活） 教學第一部分。 學寫毛筆字。 寫好鋼筆字，注意整體布局。 練習 5 教學要求 ： 引導學生在生活中學習語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。 學生自由閱讀征文啟事，課本 107 頁 讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒同學們的。學校在展 “ 我身邊的小能人 ” 評選活動的同時，還開展了相關(guān)的征文活動。 剛才同學們都發(fā)表了自己的看法，你們說班級里誰對這幾位同學最了解(小能手自己 )，如果你們是記者，準備問他們些什么？ 進行模擬采訪，引導被采訪者說出自己最難忘的事。教師扮演記者采訪：“ 我是射陽國際外語學校廣播電臺的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對大家說的？ ” 多邊互動，交流素材 有這么多的同學獲得了提名，可獲獎名額有限，究竟該選誰呢？請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學的事跡多，理由充分 ，就選誰好嗎？有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。 ) (2)指名說自己推薦的人的特長，其他同學根據(jù)特長內(nèi) 容起綽號，猜猜是哪一位同學。愿意幫我選出身邊的小能人嗎？ (板書：我身邊的小能人 ) 二、交流材料，拓展思路 引導審題：誰先來說說，你認為什么樣的人可以稱為 “ 小能人 ” 。 (板書：能人 )“ 能人 ” 的確值得尊敬，可最近我一聽到能人這個詞就有說不出的煩惱，猜一猜，我為什么會煩惱。 教學難點： 生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動等。 弄清征文啟事的要點，練習向各種兒童報刊投稿。（準備、交流、評點） 習作 5 教學目標： 寫人的習作練習，寫一個 “ 我身邊的小能人 ” 。 說好處的時候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。 完成課后練習 根據(jù)剛才我們學到的方法，怎樣才能把事例說好？ （ 1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。交流。 這一段主要講了什么？讀一讀，學生討論、交流。 再讀第二、三個故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談談自己的理解。 聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對 這句話的理解。 出示：這正如俗話所說， “ 禮到人心暖，無禮討人嫌。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。 課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。 齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。 請同學們用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。板書：君子不失色于人，不失口于人。（禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 學生思考問題 二、精讀感悟，遷移運用 （一）精讀第一自然段。課文講了好幾個有關(guān)講禮貌的故事，可教師 想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請同學們讀讀課文，再討論討論。 范寫生字，邊寫邊講述注意點 五、布置作業(yè) 第二課時 章〗 一、質(zhì)疑導入，激發(fā)情趣 上節(jié)課，老師和同學們一起初讀了課文。 三、默讀課文 默讀課文，不理解的地方作上標記 “ ？ ” ，然后提出來。 檢查：（出示小黑板） （ 1）讀新詞語： （ 2）朗讀下列古訓或俗話：君子不失色于人，不失口于人。 板書課題，齊讀課題，學生圍繞課題質(zhì)疑：（什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義？ ?? ） 二、初讀課文 提出自學要求。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。 教具準備：小黑板 教學時間：二課時 第一課時 一、導入揭題 同學們，我們中華民族自古以來就是一個 “ 文明古國，禮儀之邦 ” 。讓學生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．想一想：愛因斯坦是不是 “ 最偉大的人 ” ？為什么？ 板書： 第一次相遇
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