【正文】 為自己的夢想而奮斗吧!加油!加油!加油!。六、總結作為學生，作為剛步出象牙塔步入社會的學生，作為一個沒有工作經驗的學生，能夠進入公司實習，是自己人生的一大幸事。所以作為倉管要謹慎、細致、勤勞、進取，這樣倉管工作才能做的得心應手，才能夠歡樂工作每一天。這是每個倉管員一開始接手工作最需要做的，好的倉庫管理員就要能夠很快掌握這些不熟悉的零部件，并能夠配合生產，防止因生產出現倉庫賬簿混亂，管理脫節(jié)。由于補料數量小，第二天工人才會在領料單上注明，倉管員就需要及時查看前幾天的單據，防止賬簿遺漏入賬，給自己的月底工作帶來不必要的麻煩。也是最容易遺漏忘記入賬登帳的工作。(2)做好生產材料的退料補料工作。日生產結束后，根據領料表與生產計劃做好每一天的賬簿及標識上貨物數量的減少工作。(1)據生產制造令填寫生產領料表，工人領料名稱數量要簽名確認。如果來料與訂購計劃相差左右在10%以上，及時報知生產部長，并與配套廠家聯系找出原因。然后進取做好來料的登帳入賬，并做好貨物的標識工作，防止貨物名稱與標識不符，出現工人領料錯誤的可能，給工人生產帶來不便。(2)確認收貨，填寫回單，回發(fā)傳真。比如生產主消需要用的進出氣管，__主消與__主消兩種主消用的這種鋼管厚度、直徑、材質都相同，僅有長度微小的差別，前者的長度是__厘米，后者的長度是__厘米。(1)根據生產部長的訂購計劃進行來貨收貨。完成生產部長交辦的其它工作。熟悉相應物資設備的品種、規(guī)格、型號及性能，填寫分明。隨時掌握庫存狀態(tài)，保證物資設備及時供應，充分發(fā)揮周轉效率。顧名思義就是經過對倉庫物品的管理發(fā)揮好倉庫的功能。公司的服務宗旨是致力于成為中國區(qū)域性的消聲器制造中心。公司擁有一批專業(yè)的技術、管理人才，具有自主設計開發(fā)能力，是集生產、銷售為一體的專業(yè)汽車排氣消聲系統(tǒng)制造企業(yè)。為了成為與__汽車廠具有同步開發(fā)能力的優(yōu)秀供應商，公司擬建立的貼合__產品質量要求的生產線，建立、健全完整的產品開發(fā)體系，建立、完善成套的試驗、檢測手段，大大提高產品開發(fā)能力，使__汽車廠生產的汽車更具有競爭力，決定在__新建廠。公司始建于1992年，原名為__廠，__年改為__公司。二、公司介紹__公司是__市__公司的一家全資子公司。經過這次實習鍛煉了自我的動手能力，將學習的倉儲知識運用到實際工作中，反過來檢驗了理論的正確性。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。比如說縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負責人則完全不配合，多次責怪我們來得不是時候，并且拒絕采訪和提供資料，當時真的覺得很惱火。但我感覺還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。在此，我衷心感謝學校給我們提供了這次機會，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進入社會打下了一個堅實的基礎。這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。不過仔細想一想這其實是一個素質問題，鎮(zhèn)政府漁場各個辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。篇14：研究性學習個人總結通過這次社會調查，我覺得我收獲很大，我在這次任務中擔任記錄員，雖然任務算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。另外，通過這次活動還使我們清晰的認識到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應社會的發(fā)展。無論是在社會實踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動中得到了提高和進步。無論是在面對多種選擇的關鍵地方，還是在應對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了寶貴的社會經驗。由于對研究性學習的理解不夠深，以及沒有太多的社會實踐經驗，這就決定了我們四個人必須團結在一起，組成一個集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰(zhàn)斗力。在這次活動中，我任務重點是負責對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現有旅游資源和產生的經濟效益等原始資料的收集，以及對當地工作人員和游客的問卷調查資料的收集。這次活動最重要的作用是使我看到了三臺縣旅游資源開發(fā)的不足，促使我下定決心要好好學習，為三臺縣以后的發(fā)展做出自己應有的貢獻!這次活動鍛煉了我們的社會實踐能力，特此感謝學校給我們的這個良好的機會。這次活動，也讓我學到了許多社會交際知識，懂得了許多社會關系。這次活動給我?guī)淼暮锰幉粌H是以上兩點，還有許多。擔任攝影，也使我學到了許多攝影的技巧，比如在選景方面要特別注意，不然便會照出一些毫無意義的相片。這次活動，小組分給我的任務是策劃具體行程和攝影，所以，這次活動的路線，時間以及采訪計劃是由我來安排的，還有就是這次的所有照片、圖片也是由我負責。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。比如說縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負責人則完全不配合，多次責怪我們來得不是時候，并且拒絕采訪和提供資料，當時真的覺得很惱火。但我感覺還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。改變了老師的角色定位觀念，開創(chuàng)了一種全新的教學方法，也更好的培養(yǎng)的了學生研究創(chuàng)新的精神，為學生自己學習打開了神秘的知識殿堂的門，吸引著學生自主學習，并將這樣的研究精神貫穿到學生一生的學習中，為學生終身學習打下基礎。總之，在研究性學習中，教師起著關鍵的作用，要正確發(fā)揮其促進者、組織者、指導者的作用，就要轉變教育教學觀念，更新知識、拓寬知識領域，提高個人綜合素質，用科學的眼光，研究問題，去創(chuàng)新、去實踐，開拓教育教學新天地。全面評價全體學生參加學習活動的過程，在學習中采用的方法，學習中的態(tài)度、情感，以及與人交流和合作的情況，親自動手實踐的能力，運用知識解決疑難的能力。從評價記憶、理解知識轉到評價知識技能的應用，從評價個人鉆研轉到評價交流和合作。學會與同學分享與合作，培養(yǎng)對社會的責任心和公德心。研究性學習的目標是：獲得親身參與和研究探索的體驗，培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息資源的能力。因此，教師在研究性學習活動中，就要轉變教學模式觀，主動地、大膽地激勵學生積極思維，敢于質疑，主動探究。傳統(tǒng)的教學模式不論是注入式，還是啟發(fā)式，都是以教師傳授知識，學生接受、記憶、理解知識為目的，學生是被動地接受知識的容器。教學模式觀要發(fā)生轉變。從注重個人鉆研轉變到同學之間的交流和合作。從注重學習結果的成績轉變到注重學習過程的體驗和態(tài)度。研究性學習改變學生被動接受的學習方式為主動探究的學習方式。因此，教師必須轉變在傳統(tǒng)教育中形成的學生觀，愛每一個學生，相信每個學生都能成為對國家建設有用的人才。研究性學習中，學習活動是一項綜合實踐活動，參與學習的每個學生，都根據自己的實際和興趣，確定研究方向，探索著未知領域，課題組之間沒有優(yōu)劣之分。與以往相比，學習方式豐富多樣，社會性、實踐性更加突出，每個學生都各自發(fā)揮著個人的主觀能動性，展現著各自的才華，體驗生活，共同分享著學習活動的快樂。研究性學習活動方式有兩種，一是以小組合作研究為主要形式，同時與個體研究、班集體討論相結合的學習方式。教師導學生，學生促教師，相互交流，相互促進，這才是新型的師生觀。在學習活動中，教師更要鼓勵學生大膽質疑，錯了重來，要鼓勵學生敢于同教師討論，進而揚棄教師的意見。因此，我們必須轉變傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴”的師生觀，構建教學雙方主體之間相互信任、相互尊重的民主、平等的、合作的師生觀。研究性學習中，學生在教師指導下自主地開展學習活動，這就表明學習活動中的師生關系，學生需要的是“幫助”或“指導”，不再是傳授或教導。實踐，學生在學習中，將自己學到的知識加以綜合，運用到實際中去，發(fā)現問題、分析問題、解決問題。學習評價也不是單一的作業(yè)批改和考試，而是多種評價方式的呈現，評價主體也發(fā)生了變化，由教師評價變?yōu)槎嘣獎討B(tài)評價。開放，學習內容不是特定的學科知識體系，而是多樣的，豐富多彩的，綜合的。要達到這個目的，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式，為學生構建一個開放的學習環(huán)境，提供各種機會，讓他們去主動地獲取知識，同時也將學到的知識加以綜合應用。同時，還要指導學生挖掘家庭、社會的教育資源為開展學習活動服務。要進行重點指導，解決實施過程中具體的困難。進行研究，就要掌握科學方法。尤其是教師要充分發(fā)揮指導作用。教師應如何發(fā)揮其參與、促進、組織和指導的作用?我們認為，在學習中，教師要積極參與，促進學習活動的健康開展，組織好各項活動，從創(chuàng)設情境、開設講座、實踐體驗、調查實驗，到表達交流，互相切磋。針對教師的作用，在新《課程標準》中，明確指出“在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者”。研究性學習真正發(fā)揮著學生的主體作用，學生學習是積極的主動的。學習方式，不是被動地接受教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的辦法，探索結論的自主研究學習的過程。研究性學習與現行教學“以教師為主導”相比，是學生自主的學習活動。這樣，學生在本次研究性學習中，既增長了知識，又鍛煉了能力。于是，我們的指導教師就讓學生選擇一個適當的時機，對饒老師進行采訪，采訪的時間，步驟，問題都由學生自行確定。讓課題小組的成員，互相討論，相互啟發(fā)，教師相機誘導，引導學生關注自身、關注同學、關注校園、關注社會，從自己關心的社會熱點中尋找有關資料，搜集與整理各項資料，然后進行篩選與加工。而教師則主要在課外指導學生進行研究，同時，還帶領學生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料，或在指導老師的帶領下到實地(如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng)，張村沙路是方志敏的姐姐生活的地方)進行考察、調查、訪問。以小組為單位，開展活動，進行研究。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學習能夠順利實施和有序開展，我們經過學習和研究，制定了符合我校實際的計劃和方案，這些計劃與方案其中就包括研究性學習實施方案，研究性學習評價方案，指導教師的職責等，為本次研究性實驗工作創(chuàng)造良好條件。同時，學校的研究性學習，深受學生的喜愛，學生們積極利用各種途徑和資源，查找資料，進行學習與研究，具有本校自己的特色，促進了學生素質的全面提升。二、課題力求突出地方特色根據我鄉(xiāng)的特色，充分挖掘校內外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用，拓寬學生研究性學習領域，辦出我校自己的特色。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育，使我們的學生秉記革命先烈的豐功偉績，牢記今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們的學習熱情。德興市張村鄉(xiāng)是老革命根據地，是一片英雄的熱土，這里曾是閩浙贛革命根據地之一,方志敏、邵式平、饒守坤等老一輩無產階級革命家在這里留下了深深的足跡，在革命戰(zhàn)爭時期張村的許許多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻出了寶貴的生命。如何有效地解決研究性學習中的問題，是很值得探究的。它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作意識和能力具有重要意義。“以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的研究性學習要求賦予素質教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征。經過此次調查研究，我們對書本上出現過的知識有了更深刻、更全面的理解，更是接觸到了許多學校里無法學到的新知識，“社會是最好的大學”，在切身體會下，印象更加深刻。由于我們在采訪前作了細致而充分的準備，所以在與被采訪對象一對一的談話中，我并沒有陷入不知所措的境地，而是顯得游刃有余。研究性學習個人總結 (三)經過幾次較深入的社會調查，我們逐步掌握了魯班湖地區(qū)的基本概況，這里就我個人方面，作以下幾點總結。另外，通過這次活動還使我們清晰的認識到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應社會的發(fā)展。無論是在社會實踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動中得到了提高和進步。無