【正文】 總之，高三英語總復習應以課堂教學為突破口，應用科學的備考策略，將各種課型靈活安排，嚴密組織一定能有條不紊，卓有成效地完成新課標規(guī)定的教學任務和高考復習任務。要求學生對每個練習，不要只求答案，而必須去分析理解它，做到既要知其然，更要知其所以然。復習過程中舍棄練習，只讓學生背誦概念，是斷然不行的。因此，適當?shù)亩嘧鲆恍┱Z言練習材料，即是增強記憶、深化理解英語知識的需要，更是提高分析辨別能力，全面提高英語學科能力的重要途徑。三、加強實踐，培養(yǎng)思路英語課的實踐性很強。教育學生不要存在僥幸心理，明知是自己的難點卻放棄不管這是對自己學習不負責任的表現(xiàn)。在復習過程中要求學生結合平時的學習和備考復習，去總結發(fā)現(xiàn)確定自己的難點，并下決心采取有效措施去解決它。難點因人而異。從英語詞類知識學習上看，動詞和短語是重點。例如：在復習句子結構時，各種復合句就是重點，而一般簡單句結構就是非重點。所以我們主張在以后的英語復習過程中，要始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復習質量的全面提高。例如解答完型填空試題和短文改錯試題，其基礎都是閱讀理解能力。我們強調閱讀能力的培養(yǎng)，既要在平時學習中，在教師指導下，通過科學的訓練，掌握基本的閱讀技能，提高閱讀理解的速度，更要通過復習階段的強化訓練，使閱讀理解能力得到更快的提高。一、以讀為中心，全面提高各項技能高中英語教學應側重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，這不僅是英語學習的需要，更是學生未來使用英語的主要方面。充分發(fā)揮試卷的作用，從而使一卷多用。３）一題多解；一題多用。要使學生具備解題的能力，還需反復練習。２）講練結合。教師在試卷分析課之前發(fā)一張錯誤登記表，讓學生逐一登記。我們沒有采用從頭講到尾這種流水賬似的講解方法，因為學生被動地聽，實際效果并不理想。６、試卷分析課試卷分析課是復習時采用最多的課型之一。在高考題型訓練結束后，利用各省市以及全國卷近兩年來的真題進行檢查。在課文復習和語法各塊內容復習完成后安排測試課，對課文中的語言點、語法知識、習慣用語和句型、各種體裁的篇章布局和寫作知識，采用主觀題和客觀題兩種題型進行測試，便于發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)。聽力訓練不能急于求成，要循序漸進。對于對話或獨白中的關鍵詞及詞組盡量速記下來。學生在聽的過程中不能只停留在個別單詞或單句上，注意力要集中在整體內容的理解上。還有在沒聽懂原文時，對該題要舍得放棄，以免影響聽下面試題的情緒，猜一個選項還有百分之二十五的機會。如利用聽錄音前的時間迅速捕捉每個小題題干選項所提供的信息，預測短文或對話可能涉及到的內容。這對激發(fā)學生聽的興趣很有幫助。這既能提高學生的聽和寫的能力又能增強學生的自信心和成就感。為了激發(fā)學生的興趣，可采取多樣化訓練方式。我們利用早自習時間約二十分鐘專門訓練聽力。在講解時及時表揚寫得好的同學，并讓同學們傳閱欣賞?？蓪⒁c中的關鍵詞、詞組、句型、連接詞等簡要寫成提綱形式，同時要求學生務必養(yǎng)成良好的書寫習慣。只有整體理解才能提高正確率。對短文改錯材料，要求學生養(yǎng)成逐段閱讀，整體理解內容的習慣，而不要逐行閱讀，邊讀邊改。④短文改錯短文改錯可與書面表達題結合起來練習。正式高考時，他們會覺得時間緊，甚至不能答完整張試卷。即課上進行必要的限時訓練，訓練速度。在正式考試時要求學生讀三遍，第三遍要校對檢查前面的思路正確與否。速度越慢，整體理解越差，正確率越低；二是兩遍解題；第一遍是先通讀全文，不急于填空。養(yǎng)成一種快速閱讀的習慣。②完型填空完型填空是學生的弱項，需重點訓練。近幾年的高考已排斥了純語法的考查題。訓練內容包括了解各題型特點，大體要求，特別是短文改錯和書面表達。課后，教師布置鞏固性練習。上課時，教師針對該塊語法的重點進行必要的講解，并組織學生操練。每一塊語法用兩課時復習。常采用造句、改錯、填空、翻譯訓練等形式。由于學生已基本掌握了各項語法，大多數(shù)難點已基本攻克，因此在上語法復習課時我們反其道而行之。再有讓學生利用晨讀時間朗讀學過的課文，對一些佳句爭取達到能背誦的效果，有利于學生形成良好的語感，同時對語音也會給以高度注意，從而會提高其聽力水平。教師引導學生在復習課文時自己歸納整理，充實自己知識體系中的各個細節(jié)。只有抓好課本復習，分類訓練，才能以不變應萬變。高考對學生實際運用英語的能力要求很高，特別是閱讀理解能力。這樣既加深了學生對課文內容的理解，又鍛煉了學生的寫作能力，一舉兩得?？s寫課文是練習寫作的好方法。理解了這五個要素，也就基本讀懂了文章。學生可以將漢語的知識運用到英語上。即將記敘文、說明文、議論文、劇本分塊復習，這樣做有以下幾個好處：①有利于對各種體裁文章有一個清楚的認識。大多數(shù)學生也愿意通過復習課文鞏固知識，培養(yǎng)能力。１、課文復習課對高中各單元課文按課文線索梳理一遍，是重要的課型之一。課堂教學方面我們本著“理出頭緒抓住重點有條不紊”地上好各種課型的每一節(jié)課的原則，認真?zhèn)湔n、上課。課堂是教師傳授知識，學生提高能力的主陣地。比如有時每堂課前五分鐘左右，發(fā)一篇改錯練習，有時用十五分鐘做一篇完型，練后即講，然后再進行新課講授，這樣學生既有新的信息輸入，又把高考復習內容貫穿于平時，化整為零，這樣學生就不會感到枯燥乏味。這一過程我們注重了對重點詞匯及重點句型的聽寫，篩選了緊扣本單元內容的單項選擇題，閱讀與完型的材料也是精挑細選，避免隨意性。專項復習可結合第三冊教材所列舉的語