【正文】 。今后要加強課題研究的管理，特別是重點課題。每位老師在介紹完課題研究情況以后，校領導對每一個課題都進行了簡短的評價，并提出了一些非常有價值的建議，為課題研究者今后的研究提供了參考。白艷苓老師介紹了《農(nóng)村美術教學如何展現(xiàn)美術學習的過程與方法》研究情況，在美術教學中以培養(yǎng)學生為目的，加強學生動手操作的能力，滲透愛國主義教育。匯報中，她用多媒體的形式，生動的介紹了課題研究的過程：關于教學模式的比較研究、關于個性化培養(yǎng)的策略研究、不同教學模式的效果分析以及小組合作學習的情況。二、課題匯報本次區(qū)級重點課題中期成果交流會，課題負責人介紹了課題研究進展情況。為此，我們首先在個人申報的基礎上由課題負責人篩選，建立了一支業(yè)務能力強的研究隊伍。本課題分為兩個階段：本課題在區(qū)級立項，該課題研究對我校全面推進素質教育，全面深入優(yōu)化課堂教學具有重要意義。以下是我們的研究情況。第五篇：課題中期匯報材料《農(nóng)村中小學新課程改革面臨問題與對策的研究》中期匯報材料 區(qū)級課題《農(nóng)村中小學新課程改革面臨問題與對策的研究》自立項以來，在有關領導的大力支持與指導下，課題組成員共同努力，進行了一系列的研究，取得了一定的成果，為了進一步了解課題研究現(xiàn)狀，交流課題研究階段成果，發(fā)現(xiàn)課題研究中的問題，提高課題研究水平，保證課題成果質量，我校組織召開了區(qū)級重點課題中期成果交流會議。課題組做法：課題組成員課前研討共性問題，確定教學設計，課后有反思，每位成員都有自己的階段總結及經(jīng)驗論著。初步形成一般模式：課前預設—課前小組搜集、整理材料—課堂小組討論—問題分析—總結。第四篇：課題中期匯報材料課題中期匯報材料一、課題目的：改變學生以單純的接受教師傳授知識為主的學習方式，目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，通過學生研究意識、研究興趣和研究性學習精神的培養(yǎng)，來培養(yǎng)學生搜集、分析和運用信息的能力以及與同伴學會合作與分享，使學生獲得參與探究活動的體驗，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，通過課題研究建立研究性學習的一般模式及正確的評價體系。實驗教師通過參與本課題的研究，對培養(yǎng)學生初步的數(shù)學語言表達能力的意義和方法，有了深層次的理解和認識，促進了教師教學科研能力和駕馭課堂教學能力的提高。可見，訓練學生的數(shù)學語言有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，效果是非常顯著的。從計算能力的比較，實施前學生用數(shù)學語言概括計算過程、總結算理的能力水平相近，并無顯著差異，課題實施后，該教學方法對中上學生沒有明顯的效果，但對低差生已初見成效。借助具體實物、模型、課件等形象化的圖示，引導學生進行觀察和實際操作，在積累認識的同時，訓練學生正確運用數(shù)學語言進行描述、判斷說理、辯析論證，建立空間觀念。運用書面語言對應用題進行圖示、填補訓練，使學生更好地掌握應用題的結構特征，進一步理解解題思路。③在應用題教學中，訓練學生有根據(jù)地表述分析推理的思維過程，要求學生口述應用題的題意、數(shù)量關系和解題思路，能使思維活動規(guī)范化、具體化，合乎邏輯。理解和掌握算理是學生正確、快速計算的前提。在教學中引導學生經(jīng)歷概念的形成過程，通過觀察、分析、抽象、概括，讓學生自己運用數(shù)學語言，歸納出概念結論或法則、公式的推導過程。①在概念教學中，訓練學生簡明準確地抽象概括。課堂上訓練的措施常用的有：①教師精備教學語言，體現(xiàn)出數(shù)學語言的示范，引導的設計；②訓練學生認真“聽”，運用數(shù)學語言主動質疑辨析；③訓練學生仔細“讀”，揣摩含義，培養(yǎng)數(shù)學語感；④訓練學生“說”，強化理解和運用；⑤訓練學生“寫”，規(guī)范數(shù)學語言形成；⑥訓練學生畫，使抽象的數(shù)學概念形象化、模型化。4發(fā)展深化：發(fā)展數(shù)學語言、組織思維綜合應用，發(fā)展思維。2教學新知：理解數(shù)學語言、指導學生通過認知實踐，理解新的數(shù)學○概念、法則原理，運用數(shù)學文字表達觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動的過程。以日常課堂教學為載體，確立以語言訓練為重點，以思維訓練為主體”的課堂教學結構，指導學生在認知活動中，充分運用數(shù)學語言理解新知，表述思維過程，在發(fā)展學生數(shù)學語言的同時，促進邏輯思維的發(fā)展。以此為課題操作的目標，便于教師在課堂教學中規(guī)范地操作。為了在課堂教學中讓課題更具有可操作性，針對每個年級每單元主要的教學內(nèi)容，研究制定出明確具體的數(shù)學語言與思維訓練的要求。三、研究方法步驟研究對象：一年級——六年級學生研究時間：2010年9月1011年6月研究方法：本課題以教育實驗研究方法為主，輔以觀察、調查、經(jīng)驗總結法。因此，小學生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)在我們大多是民工子女的學校越發(fā)顯示出它的重要性。因此，我們提出了“小學數(shù)學課堂教學中，加強語言的磨煉，通過對學生有目的、有計劃、有指導地進行數(shù)學語言的理解、運用的訓練，促使學生的初步邏輯思維能力一步步向著高級階段發(fā)展。數(shù)學可以說是一種語言，語言是能通過交流來學習的。許多數(shù)學教師在教學中都是由教師講解問題，學生缺少語言實踐的機會，造成教師對學生數(shù)學語言的理解與運用的目的要求與學生初步邏輯思維能力發(fā)展水平不協(xié)調，從而制約了學生思維的發(fā)展。我校大部分班級在合作交流時，只有幾個學生爭相發(fā)言，絕大多數(shù)學生光聽不說，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，表述自己意見時，語言羅嗦、詞不達意、條理不清，有的干脆站立不語。導致學生因沒過好語言關而學習起來困難重重。但長期以來，我們沒有足夠的重視學生數(shù)學語言的表達,對數(shù)學語言表達的教學地位存在片面性認識，認為語言表達教學應屬于語文學科的教學，并沒有從思想上引起重視。在本課題中，我園有30多位不同層次的教師全程參與了研討過程，每位教篇五：小課題中期匯報材料培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的研究中期匯報材料五十五中學小學數(shù)學組一、問題提出小學數(shù)學教學中，如何最大限度地開發(fā)學生的潛能，使學生盡快掌握怎樣學，即具備學習能力是小學數(shù)學教師當前急需解決的迫切任務，而培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力是一個重要的方面，在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學語言表達得準確與否是影響解題的關鍵。（三）教師設計組織體育游戲活動的能力大大提高。自開展體育游戲相關課題以來，我園幼兒是最大的受益者。目前，與課題相關的獲獎論文、案例已有10篇，已整理的活動集、課間操方案、大型體育活動方案、自制體育器械等166個。（六）自我揚棄，修定課題方案。與此同時，我們將充分發(fā)揮“廣州軍區(qū)示范園”作用，將此資源包輻射至湖南省、長沙市、各地州縣，輻射到廣州軍區(qū)各大小幼兒園，乃至全國各大小幼兒園，帶動和形成一批“健康園所”，讓更多的兒童受益。呈現(xiàn)形式為：文字說明、圖片、cd、vcd等。（五）舉一反三，架構課題成果藍圖。（四）對比診斷，梳理研究思路。原則上，課題組每周研討一次，或針對研究重點、難點進行研討或舉行觀摩課進行研究，或收集資料進行交流等等。首先，我們針對課題需要，進行了《綱要》、《指南》、《標準》相關條文的解讀培訓。我們將每周一次的教研活動量化到人，分期分批的進行體育游戲現(xiàn)場研討，通過“同課異構”等策略，通過設計——思考——準備——實踐——說課——反思等環(huán)節(jié)，即提高了教師們對體育游戲資源的理解，又提高了教師的操作能力，還使得我們研發(fā)的資源包內(nèi)容經(jīng)過反復驗證，性度和效度均有很大提高。我們在查閱大量文獻的同時，我們還進行了系列文章分享活動，老師們除了將自己收集的相關文獻重要理念做分享外，還要結合自己的理解，談自己對課題的建議。其次，我們課題組主要成員先后多次與專家會談，匯報課題進展，研討課題進程中出現(xiàn)的多個問題。為此，我們倍感興奮?。ǘ┒喾綄υ挘I擴大?！笆濉闭n題詳細方案。全國很難找出一套可拿來就用的3——6歲兒童，從小班到大班6個學期、108個星期、756天在園體育游戲活動的方案，更別說與之配套的每日晨間鍛煉、戶外活動，每學期的課間操、全園性大型體育游戲活動等內(nèi)容了。通過查閱文獻，我們發(fā)現(xiàn)同行們對體育游戲內(nèi)容的研究已經(jīng)比較深入，出版的有關體育游戲教材已經(jīng)比較豐富。撰寫《行進中的幼兒園體育游戲》——幼兒園體育游戲資源開發(fā)與利用的文獻綜述。（進展依據(jù)）我們設計了《幼兒園體育游戲資源的開發(fā)與利用現(xiàn)狀調查表》，在湖南省省級示范園、市級示范園、街道幼兒園、貴族園、托兒所等不同性質的幼兒園進行調查，陳秋娟老師撰寫了相關調查報告，發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：體育游戲資源開發(fā)的意識提高了，但是沒有系統(tǒng)的、可直接操作的體育游戲課程；體育游戲資源開發(fā)和利用的創(chuàng)新思維有局限，僅有小部分的老師認為“只要能玩的都是體育游戲資源”；全園性體育游戲大多都是在園內(nèi)進行，缺少走進大自然的野外鍛煉等。在“十一五”期間，我園開展了《體育游戲創(chuàng)新研究》，在體育游戲內(nèi)容、方法的創(chuàng)新上已有一定基礎，有大量論文發(fā)表與獲獎，大量體育游戲活動在各種研討現(xiàn)場公開，我們將其整理為一本小冊子——《幼兒園體育游戲創(chuàng)新》。（一）收集資料，制定研究方案。從去年9月至今，我園在全面落實軍區(qū)“規(guī)范化”工作的同時，將所有的精力落在了深入研究軍隊課題——《體育游戲資源的開發(fā)與利用》上，取得了部分階段性成果，現(xiàn)將課題實施情況匯報如下：一、課題運行情況 此課題于2011年9月開始部署，2012年2月正式批準立項，在領導的關心和專家的指導下，我園成立了課題領導小組，課題運行歷經(jīng)“制定——引領——學習——梳理——架構——修定”六大環(huán)節(jié)。并以小、中、大三個年齡段為基準在各個班級分類實施，以“信息技術教育”和“鄉(xiāng)土美術教育”兩個方面為研究的突破口，在專家引領和同篇四：課題中期匯報材料湖南省軍區(qū)幼兒園 2012年11月于 靜“十二五”研究課題實施情況中期匯報湖南省軍區(qū)幼兒園 于靜教科研工作一直以來都是我們湖南軍幼特別重視的一項工作，多年來，在廣州軍區(qū)幼教辦的引領下，我園開展過一系列的軍區(qū)課題和全軍課題的研究。（永教綜[2012]134號）五、階段性研究成果為了更好的共建共享共用教育資源，2012年我縣加強教學資源網(wǎng)絡建設，重點對交換機的設備性能升級、提升永定縣教育城域網(wǎng)的運行速度、覆蓋全縣中小學、幼兒園所有教學場所，取得了階段性成果。（詳見永教綜【2012】206號）為總結、推廣各地遠程教育應用的優(yōu)秀成果，進一步深入推進工程的應用工作，組織農(nóng)村義務教育階段學校教師在開展教學應用優(yōu)質課及優(yōu)秀教案評選活動。（詳見永教綜【2012】209號）按照義務教育標準化學校建設要求，以計算機和多媒體配備為重點，提高原中央蘇區(qū)縣和財政特別困難老區(qū)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和初中校教育裝備水平和使用效益，推進城鄉(xiāng)義務教育的均衡發(fā)展。（2）、其余初中、中心小學各選送3件作品參賽。組織全縣中學、中心小學及中心幼兒園各學科教師參加2012年我省“微課堂”網(wǎng)絡評選活動。注重過程性材料收集，做好中期總結材料。參與子課題研究的學校每學期至少辦一次觀摩課與學習討論活動，以些提高課題研究參與教師的理論水平。通過優(yōu)質課、觀摩課了解優(yōu)質教學資源共建共享及應用的現(xiàn)狀。做到明確課題研究目標、課題研究任務、課題研究方法、課題研究步驟。重點依托相關中小學、幼兒園的子課題研究，通過對不同類型學校的教育資源應用實例進行跟蹤和總結，對教育教學資源的共建共享及有效應用進行論證，促進優(yōu)質教育教學資源最大使用效益。影響縣域優(yōu)質教育教學資源共建共享和有效應用的成因分析。二、課題研究主要內(nèi)容掌握當前國內(nèi)外網(wǎng)絡教育教學資源共享共建和應用的現(xiàn)狀。圍繞創(chuàng)建“教育強縣”的目標，動員全縣中小學教師牢固樹立創(chuàng)新意識和服務意識，加強基礎教育本地資源建設和應用，建立縣、校本地教育資源庫，把本地信息與省、市教育資源信息中心平臺對接，努力實現(xiàn)四級資源共享。提高了教學熱情。（3）充分利用internet網(wǎng)上的