【正文】 。接著，右腳高高抬起，一腳怒射，只見球高高躍起，又滑了一道弧線，吊射入網(wǎng)。這時，沖上來一名對方球員，袁碩先是改右腳控球，隨后，把球向前一踢，對手就改變了方向。我把球傳給袁碩。終于，六（4）班的同學(xué)趁對方松懈之時，把繩子拔了過來！【足球比賽】今天，我們班踢了一場足球比賽。好不容易拉回一步，右手一下子在前，左手繞過右手向后。六（4）班的劉錚也使出了九牛二虎之力，他的雙手緊緊地抓住繩子，身子一步一步地往后拉。六（2）班的同學(xué)個個都很努力，尤其是范家明。只見老師隨便挑出一本作業(yè)，“嘩嘩”地翻了幾頁，看了一會兒，然后猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：“王子豪！看看你的作業(yè)，寫的是什么呀！”再看看王子豪，已經(jīng)在“地震”中跌到了地上。老師用她的纖纖玉手有節(jié)奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說：“這次作業(yè)，我十分不滿意！”這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個同學(xué)不由自主地顫抖起來。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學(xué)，似乎在說：“誰再說話，我可絕不饒??！”頓時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。以下幾段也是如此。動靜結(jié)合，予動于靜。近了，近了，我的心跳開始加快，手臂也有些抖動，我屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那越來越近的“獵物”，慢慢地靠過去，突然，我猛地朝它撲去，在瞄準(zhǔn)它的一剎那間，我的右手馬上接近，將張開的手指飛快地一合，這只蜻蜓就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诹宋业氖种?。小麗高興得又蹦又跳。修改后 ——“瘦子變胖子”啦！小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。只見她悄悄地將手伸向蝴蝶，兩個手指一夾，夾住了粉蝶的翅膀。最后，老奶奶來到一個光線充足的地方，睜一只眼閉一只眼，左手拿針，右手拿線，繼續(xù)顯出很努力的樣子，不厭其煩地把線往針眼里送，終于穿了過去，老奶奶長長地舒了一口氣，臉上的皺紋綻成了一朵花。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。寶貝兒媽媽看見這爺倆都在笑，也跟著笑起來，雖然她不知道笑的是什么，但同樣也笑得很開心。他回頭一看，原來是寶貝兒媽媽在給自己捶，而馬小跳則在一旁偷偷地發(fā)笑。寶貝兒媽媽聽見馬小跳叫她的名字，就輕悄悄地走向書房，將房門打開，她看到馬小跳捶的姿勢不對，就讓馬小跳站在一邊，看自己是怎樣捶的，讓馬小跳學(xué)習(xí)一下手法。馬小跳使出全身的力氣給馬天笑先生捶背，“哎喲，你捶得也太重了點吧，骨頭都要散架了!”馬天笑先生說道?！瘪R小跳微微一笑，然后一本正經(jīng)地對爸爸說：“我現(xiàn)在不是來向您請教題目的，而是專程來為您捶背的。馬小跳給寶貝兒媽媽洗完了腳，又跑去給他爸爸捶背了。我想：只要媽媽開心，就算讓我當(dāng)一個“捶背器”，我也心甘情愿。捶完背后，媽媽的臉笑得像一朵綻放的鮮花，說：“你可真是媽媽貼心的捶背器。我一邊捶一邊對媽媽說：“媽媽，您感覺輕松些嗎？”媽媽一邊“咯咯咯”地笑著，一邊說：“真是太舒服了，如果稍微重一點就完美至極了?！眿寢屖裁匆矝]有說，只是看了看我，笑了笑。今天是“三八”節(jié)，老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)，那就是為媽媽做一件事。”我站在奶奶的身后，伸出兩個小拳頭，在奶奶后背上“咚咚咚”地捶起來，我從上到下，從左到右，輕輕地為奶奶捶著，還不時學(xué)著大人的樣子用手捏捏，隨著有節(jié)奏的咚咚聲，我越敲越有勁了，奶奶坐在凳子上點著頭！笑著說：“真舒服，我的腰也不酸了。奶奶畢竟歲數(shù)大了，忙了好一會兒，就坐在凳子上捶起背來?！蹦棠陶f：“沒關(guān)系，要是讓我整天坐在這非要坐出毛病來。星期天，爸爸帶我來到大伯家看望奶奶，只見奶奶圍著圍裙忙里忙外，好像有做不完的事。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。小麗高興得又蹦又跳。小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。第五篇：人物動作描寫片段，媽媽罵了他幾句，他大叫：“你憑什么罵我，我做錯了什么。例：我剛松了口氣，見她喘著粗氣，直了直腰后；此句用“喘，直”動詞表現(xiàn)了黃傅粗俗、肥胖，而這得之的原因正是“饞”。答案：文中將黃傅的饞相分解成：直奔對面的副食店，采購回一大包好吃的來，直往嘴里送，吃完后一抹嘴兒，看看手表等一系列的過程?！蓖菆A滾滾的背影，我哭笑不得地長嘆一聲，唉——我的“同黨”，你這哪里是約我去玩，分明是讓我觀看了一場驚心動魄的增肥運動?！毖鄢蛑鵁狎v騰的一大碗肉絲面，一會兒說“片甲不留”了?！蔽抑缓秒S她向路邊的面食館跑去，在飯桌旁等著。我剛松了口氣，見她喘著粗氣，直了直腰后對我說：“你是不知道，牛麗文這一個月，我媽不讓我吃零食，也不讓我出來玩，每天做完作業(yè)，就讓我在家里做健美操，可把我給饞壞了。她已經(jīng)急不可待，一個地直往自己嘴里送?？伤炖镞€念著：“餓死我了，餓死我了！”剛到十字路口，她就直奔對面的副食店，不一會兒就采購回一大包好吃的來。一個月沒見她了，一個星期天，黃傅突然來約我出去玩。四、拓展閱讀：減肥在班里，黃傅是我的“同黨”。通過 “怎樣做”來寫人物的個性。當(dāng)人的活動與情感、態(tài)度、姿勢或表情聯(lián)系在一起的時候，它們才是有意義的動作，這些人格化的動作，能夠創(chuàng)造生動鮮明的畫面。能選用好動詞，用上比喻等修辭手法體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。要符合生活實際，符合人物的身份、年齡、個性特征。我到了（別了二十年）自家的房門外，我的母親早已迎著出來了，．接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。天啊！要遲到了！我（）開被子，（）下床來，（）過襯衣，（）鞋上子，幾步（）進了手間，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下，飛快（）出屋子。所以，在描寫人物時，使用動詞不可籠統(tǒng)，要仔細(xì)辨別各動詞的細(xì)微差別。通過動作描寫，真實生動，準(zhǔn)確的寫出父親行動的艱難，突出了其愛子的深情。（朱自清《背影》）教師歸納：這是《背影》中父親穿過鐵道為兒子買桔子的一段文字。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。方法三：精選動詞法出示例文：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。《社戲》中的“拔、點、磕、退、出”將小伙伴開船的過程寫的具體、完整、富有生活氣息。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。出示例文：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！鄙p析，教師評價。實戰(zhàn)演練之一：閱讀下面語段，結(jié)合動作描寫技法一進行賞析。教師要點歸納：這就是動作描寫技法的第一招：描寫細(xì)致、具體。師：上面兩個片斷都是人物如何聽課的動作描寫。她面對黑板，腰板直直地挺著，雙腳成90度平踏在地上，眼睛睜著圓圓的盯著黑板和老師。她從來不做小動作，也不和旁邊的同學(xué)說話，把老師講的知識都記住了。老舍說過：“行動描寫可以使人物站起來”成功的動作描寫能使讀者感到作者筆下一個一個栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起來。二、明概念，教技法：（一）什么是動作描寫？描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)叫做動作描寫。篤深的母愛，就是通過“密密縫”這個動作細(xì)節(jié)具體生動地傳達(dá)出來的。學(xué)生暢所欲言。師：這兩句詩中哪一個動作細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)這種慈母之愛？生：密密縫。師：誰能用一句話概括詩中所描寫的場景？生：詩中描寫慈母為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的場景。教學(xué)難點：運用動作描寫將人物刻畫的栩栩如生。能夠運用動作描寫刻畫人物。六、練習(xí)看著眼前這一片湛藍(lán)的游泳池水，我閉上眼睛，深吸了一口氣，屏住呼吸，像條魚兒那樣從臺子上一躍而下……第四篇：人物動作描寫(教案)人物動作描寫按板中學(xué) 吳敏教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解動作描寫的作用。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。（1）他在大街上走著