【正文】 ”。這是因為“教師的教學工作是一種主動行為。任何一個事業(yè)上有建樹的人，都有過艱苦卓絕、不懈努力的經(jīng)歷。堅持把基點放在自身努力上“在這個世界上真正可以信賴的首先是自己——是自己在向著一種光明的目標奮斗中付出的努力和血汗。魏書生在《改換視覺天地寬》一文中深有體會的說：“教師的工作要多研究，少重復。堅持在研究狀態(tài)下工作這是因為教育教學工作本身就需要研究，教師只有在研究狀態(tài)下進行工作，才能發(fā)現(xiàn)和解決教育教學過程中遇到的各種疑難問題，進而把教育教學工作不斷引向深入。對于后者要結(jié)合教材和學生接受能力的實際，選擇最佳的教學方法，原則是實際有效，靈活多樣，以避免千人一面,千課一面,循規(guī)蹈矩，照本宣科的機械做法。堅持進行創(chuàng)造性勞動所謂創(chuàng)造性勞動，對我們教師來說，一是體現(xiàn)在教育方法上，二是體現(xiàn)在教學方法上。請大家牢牢記住這一點。因為教育是一門科學，是一項復雜的基礎工程，我們必須遵循教育規(guī)律，扎實認真，一步一個腳印地做好教學各環(huán)節(jié)的工作，方能打好基礎，循序漸進?！薄耙粋€教師只所以成功，就在于他有能力讓學生對學習保持持久的激情?！芭d趣是最好的老師。事實確實就是這樣，凡是教育教學成績優(yōu)異的教師，都非常重視這一點，且具有這方面的能力。但至今還未能引起大家的高度重視，今天我再次把這個問題提出來，懇切希望大家在這個問題上能達成共識，并見諸于行動?！坝H其師，信其道”，就是這個道理。用“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”這種換位式的情感體驗，去面對學生，就會少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。試想一個忽視對學生關愛的教師，師生在情感上都不能相通，甚至出現(xiàn)對立，又何談什么教育教學效果。這是因為我們的教育對象是未成年人，是不完全的人，需要我教師進行教育、幫助和引導，需要我關心、呵護和寬容。但服務的前提是尊重、是關愛。反之，在工作上你將不會有較大的長進和建樹。積累的目的是為了應用，一個善于注重學習和積累的人，才能在教學工作中從容面對、游刃有余。積累與應用對于一個教育工作者來說，積累的內(nèi)容主要有兩個方面：一是知識積累，在工作中堅持再學習，以拓寬知識領域，夯實自己的專業(yè)基礎。反思可以幫助我們提高認識，反思能使我們及時發(fā)現(xiàn)問題,糾正錯誤改進工作。從內(nèi)容上講，可以是一節(jié)課、一個單元、也可以是一個學科。就“教學與反思”而言，我的看法是，多數(shù)教師重視教學實踐，至于為什么要這樣教，教了以后效果如何？相對思考的比較少，這就忽視了對教學理念和教學實踐的佐證與提升。簡而言之，反思即回顧、分析、總結(jié)?！边\用到教學上，一是對專業(yè)自我意識的評價，（包括教育觀念、教學態(tài)度、教學動機、教學風格、自我期望和自我滿足）。教學與反思“反思”一詞是目前教育界使用最頻繁的一個詞語。在這方面存在的問題是：多數(shù)教師重視對試題的發(fā)放和使用，輕視對試題內(nèi)容、形式、意圖及目的的研究和分析，導致了“題海戰(zhàn)術(shù)下的低效率”。試題與形式從目前情況來看，采用試題考試的方式，來檢驗和評價教學效果，是多年來沿襲使用、且短時間內(nèi)又不能改變的唯一方式。正確的方法應該是尊重主體、承認差異。從“學生與學情”兩個方面來看，存在的問題是：普遍停留在對學生的整體管理和統(tǒng)一要求上。但實際教學中普遍存在的問題是：忽視學生主體位置和主體作用的發(fā)揮。學生與學情教學是雙邊活動，學生是主體，教師是主導。正確的觀點應該是：兩者統(tǒng)一，兩者并重。所以對于教學效果來說，教師的責任心乃是最重要的?！钡拇_，沒有一桶水，一杯水乃無從提取，說明學識的重要，光有一桶水，卻不知如何倒給學生，更不知教會學生汲水，也不行，說明教法的重要，這是教學上經(jīng)常強調(diào)的兩個問題。這就是教法的選擇和運用。二、注重五個工作環(huán)節(jié)教材與教法為有效地傳授知識、深入鉆研教材，達到知識熟練準確、融會貫通固然重要，無可厚非。語言藝術(shù)是這樣，其他教學技能有何嘗不是如此呢？為此，我們先后制訂了《教師教學應具備的十種能力》、《規(guī)范課堂教學的八個注重》、《教師成長的十要十必須》。僅以“表達藝術(shù)”而言，馬卡連柯是這樣說的：“只有學會用15種乃至20種音調(diào)來說‘到這里來’的時候，只有學會在臉色、姿態(tài)和聲音的運用上，做出20種風格韻調(diào)的時候，我才變成了一個真正擁有表達技巧的人”。要求教師必須具有一定的組織教學、設計教學、實施教學的專業(yè)性、綜合性的技能技巧——這就是教學藝術(shù)。在精通本學科專業(yè)知識的同時，還要具備相鄰學科的知識，這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。達到融會貫通、出神入化的程度。而要達到精通、熟化的程度，還需要在工作實踐中進行再學習。專業(yè)知識素養(yǎng)教師的主要任務是教學，而要搞好教學工作，就得有一定的專業(yè)基礎和扎實的知識功底。（諸如：語言表達能力、書寫能力、一定的組織管理能力和傳授技能等）這是對教師最基本的要求，也是教師的看家本領?！边@就是對教師的最好詮釋?！睅煟杭磳W習的榜樣，是道德行為和知識技能堪稱表率的人。教學基本素養(yǎng)教師是為人師表者?！比绻B這種起碼的精神和道德都不具備，那你不僅不能勝任教師工作，而且難以立足生存。我希望大家都當一名好教師，合格的教師，底線應該是不能誤人子弟。”這雖不一定確切，但起碼能說明我們教師隊伍中，程度不同的存在著一定的差異。當教師是辛苦的、是清貧的，既然我們選擇了教師這一行業(yè)，那就要經(jīng)得起寂寞，耐得住清苦和辛勞。熱愛教師這一工作，熱愛教育對象——學生。隨著科學的發(fā)展，人類的進步，社會走到今天，人們在對教育、教師強烈關注的同時，寄予了諸多的期望和要求（那就是孩子有所好學校、有一個好班主任、有一位好老師）。為此，從本學期起，圍繞如何提高教師自身素質(zhì)這一問題，大家應從以下四個方面進行實踐探索，且要持之以恒、堅持不懈，具體內(nèi)容是：一、提升四種基本素養(yǎng)思想道德素養(yǎng)教師的工作肩負著教書育人的雙重任務，其責任確實重大。這是因為我們一些教師，在教育教學工作中，還存在著諸多的“不知”和“不會”，還處于盲然狀態(tài)中。我認為：唯一正確的途徑，就是提高教師自身綜合素質(zhì)。第五篇：提高自身綜合素質(zhì)提高自身綜合素質(zhì)，立于教學不敗之地隨著教育改革的不斷深入和新一輪基礎教育課程改革的實施，給教育教學工作提出了許多新的問題。為了更好的適應學生管理工作的需要，學生干部必須具備豐富的科學文化知識、高尚的思想道德品質(zhì)、較強的工作能力和極大的工作熱情。這是很危險的，應給予充分地重視，及時改正過來。大多數(shù)認為，整天都在幫人家搬桌子當跑腿，都是一些沒有利益的工作。（四）、激發(fā)學生干部的工作熱情有些學生干部對自己所在職位并不負責任，說一套做一套，實際效益低，更談不上幫助其他部門。正所謂“吃一墊，長一智”。作為學生干部，必須有針對性的去提高自己的能力。而這里的能力主要是指綜合能力，包括組織能力、協(xié)調(diào)能力、服務能力、學習能力、心理承受能力等等。所以，學校應該經(jīng)常對其進行監(jiān)督教育，學生干部自己也應該不斷地自我反省、自我改正、自我完善，努力成為同學們的榜樣。對于學生干部來說，如果沒有高尚的道德品質(zhì)，即使能力再高，也無法被充分地發(fā)揮出來。進一步端正學生干部的服務態(tài)度和思想動機?？茖W人格對我們以后的人生道路有著十分重要的意義。（二）、培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)品質(zhì)決定命運。社會競爭的激烈性和復雜性要求我們必須具有豐厚的知識。而正確的概念則要以科學知識為基準。作為大學生，特別是學生干部更應該把對科學文化知識的學習放在第一位。全面提高學生干部的綜合素質(zhì)和能力迫在眉睫，任重而道遠。學生干部尤其是黨員干部必須具有銳意進取、勇于創(chuàng)新、樂于敬業(yè)，勤于奉獻的開拓精神。二、加強教育學生干部在實際工作中既扮演著“設計師”的角色，又肩負著“施工員”的任務，是學生的直接管理者、組織者和教育者。所以，作為學生干部必須首先明確自己的身份，才能不斷地加強自我教育，自我管理。學生干部具有學生和干部雙重身份。作為學生干部，要有學生干部的優(yōu)良作風和特色。是學生與干部的統(tǒng)一。在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做干部。既然是干部，就應該履行干部的使命，做一個合格的干部。作為大學生，最主要的任務就是學習，而這里的學習既包括科學文化的學習，又包括思想道德的學習；既包括課內(nèi)的學習，又包括課外的學習；既包括理論的學習，又包括實踐的學習。既然是學生，就應該踐行學生的本份，做一個合格的學生。所以，加強高校學生干部隊伍建設我國實施素質(zhì)教育有著重要的意義?！宏P閉窗口』學生干部從學生中來，是學生的優(yōu)秀代表?？傊?，在新形勢下培養(yǎng)和造就一只“刻苦學習、勤奮工作、勇于創(chuàng)造、自覺奉獻”的高素質(zhì)學生干部隊伍是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要在學校各級黨委和學生工作部門的領導下，統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，積極探索新模式。應該通過考核與監(jiān)督，讓每一位學生干部都感到有壓力，不斷鞭策自己努力工作。第四，注意對學生干部的管理與考核，既要大膽使用，也要關心愛護。第三，進行集中培訓，為學生干部開展工作提供有效指導。黨的組織建設客觀要求我們學生工作者，從培養(yǎng)接班人的高度出發(fā)，加強對學生干部素質(zhì)的培養(yǎng)，認真做好其群體的考察和發(fā)展工作，積極要求，嚴格把關。高校學生工作中的黨建工作，就是要把一批德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)過硬的優(yōu)秀學生骨干吸收并團結(jié)在黨組織周圍，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性，推動整個學生工作深人細致地開展。這是提高學生干部素質(zhì)的前提。高校學生工作者在選拔學生干部時，一定要做深入細致的調(diào)查了解，任人唯賢，注重學業(yè)成績和群眾基礎，進行多方面的考察，不但要聽其言，還要觀其行。以上種種情況雖然是發(fā)生在少數(shù)學生干部身上，但在很大程度上影響了學生干部在學生中的威信，影響了學生工作的開展，也影響了學生干部自身的成長。第四點，能力不強。第三點，作風不正。第二點，動機不純。三、當前部分學生干部中存在的問題第一點，成績不佳。學生干部要經(jīng)常組織同學開展各種活動，必須具備多種能力才能勝任工作。作為一名學生干部，任何時候都不能忘記自己首先是學生，學習是學生的天職，只有在學習上做出表率，學習成績優(yōu)良，才能在同學中樹立威信，樹立榜樣，也才能在社會上具備競爭力和挑戰(zhàn)力，擔負起建設有中國特色社會主義的神圣使命。學生干部經(jīng)常要犧牲自己的業(yè)余時間工作，這就需要學生干部具有奉獻的精神，有了這種精神，才能正確對待個人的利益得失，才能無怨無悔地為集體、為同學服務。其次，要以身作則，嚴于律己，要求同學做到的，自