【正文】 。值得一提的是，現(xiàn)在很多校長(zhǎng)生怕外出活動(dòng)發(fā)生安全問(wèn)題而不敢?guī)ьI(lǐng)孩子們外出活動(dòng)，這是教育的悲哀和不幸。我們深切地體會(huì)到：回歸生活、融入社會(huì)的教育才是充滿(mǎn)生機(jī)與活力的教育。在此基礎(chǔ)上，我們提出了開(kāi)放式育人的理論，所謂開(kāi)放式育人是指教師將學(xué)生帶出教室，走入校園，走入工廠、社區(qū)，走入大自然，有目的地開(kāi)展教育活動(dòng)。各科教師利用學(xué)科教學(xué)的機(jī)會(huì)，滲透了心理健康教育，提升了應(yīng)激水平，收到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。學(xué)科教學(xué)能豐富知識(shí)，增長(zhǎng)技能，啟迪智慧。我們讓學(xué)生明確知曉在金海學(xué)習(xí)、生活等方面的要求，熟知新的生活環(huán)境，進(jìn)行自我激勵(lì)和自我調(diào)控，達(dá)到了安心學(xué)習(xí)的目的。實(shí)施自我教育，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，形成動(dòng)機(jī)嚴(yán)格要求自己，自我監(jiān)控調(diào)節(jié)自己，進(jìn)行價(jià)值判斷評(píng)價(jià)自己。他們熱情回答學(xué)生疑問(wèn)，巧解學(xué)生心結(jié)，排憂(yōu)解難為學(xué)生生活導(dǎo)航。學(xué)校建立了班級(jí)心理咨詢(xún)制度，開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)室，將大量的心理問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)。對(duì)個(gè)別行為不良，心理不健康的學(xué)生，我們采用個(gè)別談話(huà)、定期談心、學(xué)友幫助等方式進(jìn)行積極的心理干預(yù)，促其提高認(rèn)知水平，調(diào)控心理活動(dòng)，提升心理素質(zhì)。如我們開(kāi)展的控制零食、不亂扔垃圾、默守秩序、不隨意奔跑、向?yàn)?zāi)區(qū)捐款等教育活動(dòng)，對(duì)于規(guī)范學(xué)生行為，緩解心理矛盾起到了積極的作用。（4）團(tuán)體輔導(dǎo)法。三年來(lái)，我們?nèi)诮逃外挠谝惑w，每月堅(jiān)持一次外出教育活動(dòng)，把學(xué)生放回大自然、放回社會(huì)，在更廣闊的天地里調(diào)適心理，接受磨礪和教育，收到了很好的效果。優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引了孩子的眼球，他們真切地體驗(yàn)到金海比家好，金海比原就讀的學(xué)校好，戀家情感快速轉(zhuǎn)變成了愛(ài)校情結(jié)。近三年，購(gòu)置4萬(wàn)余冊(cè)圖書(shū)，開(kāi)避了數(shù)量足夠的閱覽室，學(xué)生自由遨游在知識(shí)的海洋中。（2）條件吸引法。如我們建立晚間查鋪制度、吃飯登記制度、體檢制度、傷病學(xué)生特殊護(hù)理制度、消毒制度等，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、身體等方面的情況實(shí)施全程、全面監(jiān)管，不是親人，勝過(guò)親人。父母不能給予孩子的愛(ài)，我們教師可以送達(dá)呀！于是我們提出了用熱情和敬業(yè)彌補(bǔ)學(xué)生的親情損失的教育主張。二、針對(duì)以上情況，采取措施（1）親情彌補(bǔ)法?？梢钥闯鼋^大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校管理工作表示滿(mǎn)意，也給予了學(xué)校在社會(huì)中的良好形象，這與全校教師的辛勤工作是分不開(kāi)的。喜歡才有動(dòng)力，愛(ài)校愛(ài)班才可能愛(ài)學(xué)習(xí)，部分孩子對(duì)所在班級(jí)的“不喜歡”可能有以下的原因：一是與班級(jí)中的同學(xué)相處不和諧；二是學(xué)困生常受到同學(xué)或老師的歧視；三是較少受到班主任、科任教師的關(guān)注。在被問(wèn)及“你對(duì)就讀的學(xué)校是否喜歡”時(shí)，%的學(xué)生回答“喜歡”，%的學(xué)生認(rèn)為“不喜歡”；而在被問(wèn)及“你是否喜歡所在的班級(jí)”時(shí)，%的學(xué)生認(rèn)為“喜歡”，有36位學(xué)生認(rèn)為“不喜歡”，%。我們對(duì)學(xué)生就是否把學(xué)校當(dāng)成家園內(nèi)容的調(diào)查問(wèn)卷600份，收回475份，回收率為93%。與書(shū)為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長(zhǎng)，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長(zhǎng)的共同追求。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶?shū)山”之間，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣。讀書(shū)筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。此外，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。只有每天擠出時(shí)間來(lái)，天天讀，才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。再次，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證。二、高年級(jí)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考與對(duì)策 老師要解放自己的頭腦，提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，少些枯燥無(wú)味的講授，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀的興趣。這主要是與山區(qū)交通不便，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，信息流入緩慢等因素有關(guān)。40%的學(xué)生根本就沒(méi)有課外書(shū)籍，48%的學(xué)生有一至十本課外書(shū)，擁有10本以上的課外書(shū)的學(xué)生只占12%。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴(lài)聲像材料，久而久之，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力。究其原因，電視、錄象、VCD等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。（二）學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣不濃。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書(shū)是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，37%的老師對(duì)學(xué)生讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持，46%的家長(zhǎng)還根本就不知道課外書(shū)的作用。大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。此次調(diào)查，我們采用書(shū)面答題的形式，共20題，三到五年級(jí)125名學(xué)生參加，學(xué)生不具名，使其在一種真實(shí)、可信的狀態(tài)下反映事實(shí)，以保證此次數(shù)據(jù)的有效性。我校中高段語(yǔ)文教研組也因此開(kāi)展了《農(nóng)村小學(xué)打造書(shū)香班級(jí)的實(shí)踐與研究》的課題研究。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀。他人成功經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行。所以新課程特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說(shuō)到“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。謝謝你的合作！學(xué)校：性別：班級(jí)：選擇題（將答案的序號(hào)寫(xiě)在后面的括號(hào)里，每題限選一項(xiàng)）你喜歡讀什么類(lèi)型的書(shū)籍？（）A 練習(xí)冊(cè)B文學(xué)故事類(lèi) C科普類(lèi) D漫畫(huà)類(lèi)E其它你每天都讀課外書(shū)嗎？（）A每天B經(jīng)常C偶爾看電視與看課外書(shū)你更喜歡哪一種？（）A電視B課外書(shū)C都喜歡你喜歡讀什么樣的書(shū)？（）A全是文字的 B文字為主，配一些圖畫(huà)的 C圖畫(huà)為主，只有很少的文字的 D全是圖畫(huà)的你覺(jué)得讀課外書(shū)有那些益處？（）A擴(kuò)大知識(shí)面B提高學(xué)習(xí)成績(jī)C消磨時(shí)間D好玩你讀課外書(shū)，是因?yàn)椋ǎ〢自己喜歡B爸爸媽媽要求自己讀C老師的要求你的老師是否支持你讀課外書(shū)？（）A支持B不支持C有時(shí)支持有時(shí)反對(duì) D有些老師支持，有些老師反對(duì)你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書(shū)？（）A支持B不支持C有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)你讀課外書(shū)時(shí)，一般（）A認(rèn)真讀B挑選有趣的地方讀C隨便翻翻你認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)妨礙學(xué)習(xí)嗎？（）A會(huì)B不會(huì)C說(shuō)不清1你們班有圖書(shū)角嗎？（）A有B沒(méi)有1你們班的語(yǔ)文課外課是怎么上的？（）注：沒(méi)有語(yǔ)文課外課這一條可不回答。當(dāng)代大學(xué)生的婚