循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)(參考版)
2024-10-24 23:58本頁(yè)面
【正文】 。8．在《能源》教學(xué)中，教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，創(chuàng)造性地發(fā)展我國(guó)能源體系，完善能源使用機(jī)制，積極為我國(guó)的發(fā)展與壯大貢獻(xiàn)知識(shí)與力量。6．在《資源使用》等內(nèi)容中，讓學(xué)生養(yǎng)成“原料——產(chǎn)品——原料——產(chǎn)品”的新原料思維觀。3．在《生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)》教學(xué)中，正確理解與處理“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”（特別是“循環(huán)農(nóng)業(yè)”）等概念與知識(shí)。二、學(xué)以致用，在生物教學(xué)中貫穿低碳經(jīng)濟(jì)的思想通過(guò)整合，我認(rèn)為在今后的生物教學(xué)中應(yīng)予貫穿低碳經(jīng)濟(jì)的思想： 1．在《光合作用》中，貫穿“碳匯”和“森林碳匯”等概念與知識(shí)。如我國(guó)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)諸如電力、煙草、鋼鐵、礦業(yè)等行業(yè)均是需耗費(fèi)巨大的碳、油、電資源為代價(jià)而發(fā)展，由于高消耗，高排放，高污染，使我國(guó)深受其害，酸雨、光霧、天災(zāi)不斷，高碳經(jīng)濟(jì)雖然帶來(lái)了一定了經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，但污染卻給人民帶難了深重的問(wèn)題與困難，在治理污染中我們也損失了許多經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、無(wú)污染提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，需要全體人民思考與討論。3．低碳經(jīng)濟(jì)是“生態(tài)文明”“和諧社會(huì)”“科學(xué)發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想的要求，也是中華傳統(tǒng)文化“天人合一”“道法自然”“仁信禮德”與當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值通道。2．《低碳經(jīng)濟(jì)》用了5講的篇幅深刻細(xì)致的闡述了氣候變化與低碳經(jīng)濟(jì)理念的產(chǎn)生、低碳經(jīng)濟(jì)的概念辨識(shí)、低碳轉(zhuǎn)型的國(guó)際趨勢(shì)、低碳轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)變革、低碳轉(zhuǎn)型的政策工具、低碳城市建設(shè)的先行探索、低碳生活的時(shí)代意義等多個(gè)方面的相關(guān)方面的知識(shí)內(nèi)容。而能源與經(jīng)濟(jì)以至價(jià)值觀實(shí)行大變革的結(jié)果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即摒棄20世紀(jì)的傳統(tǒng)增長(zhǎng)模式，直接應(yīng)用新世紀(jì)的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新機(jī)制，通過(guò)低碳經(jīng)濟(jì)模式與低碳生活方式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式；低碳經(jīng)濟(jì)理論的提出是伴隨著生物質(zhì)能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能、化石能、核能等的使用，人類(lèi)逐步從原始文明走向農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明，但隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，能源使用帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題及其誘因不斷地為人們所認(rèn)識(shí)，不止是煙霧、光化學(xué)煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高將帶來(lái)的全球氣候變化，也已被確認(rèn)為不爭(zhēng)的事實(shí)。綜上所述，學(xué)習(xí)《低碳經(jīng)濟(jì)》，獲感良多，我也將在今后工作中，努力減少二氧化碳排放，積極追求低碳生活，踐行循環(huán)經(jīng)濟(jì)，用自身行去為實(shí)現(xiàn)低碳目標(biāo)努力。總之，我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)，建立與低碳發(fā)展相適應(yīng)的生產(chǎn)方式、消費(fèi)模式和鼓勵(lì)低碳發(fā)展的國(guó)際國(guó)內(nèi)政策、法律體系和市場(chǎng)機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)由“高碳”時(shí)代到“低碳”時(shí)代的跨越。在創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)中，學(xué)校始終重視對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育工作，在學(xué)校、家庭中倡導(dǎo)綠色文明，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。深入地認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問(wèn)題的重要性，提高環(huán)境知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)?！兜吞冀?jīng)濟(jì)》就為我們專(zhuān)業(yè)技術(shù) 人員學(xué)習(xí)了解低碳經(jīng)濟(jì)，更新思想觀念，增強(qiáng)低碳意識(shí)，提升創(chuàng)新能力和管理水平，積極參與低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了重要的理論和實(shí)踐參考。其涉及廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。更重要的是結(jié)合這些內(nèi)容，提出了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)低碳經(jīng)濟(jì)知識(shí)的重要意義和各自在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮的作用。是人類(lèi)社會(huì)繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進(jìn)步。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運(yùn)而生。真正的循環(huán)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該是5R，也就是包括了Recycle{回收}、Reduce{減少}、Reuse{再利用}、Refuse{拒絕}、Repair{修理}這五項(xiàng)，而我們所做的基本上只是減少，其余四項(xiàng)還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠第四篇：循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)一段時(shí)間的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)”教育培訓(xùn)，通過(guò)看視頻互相學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)心得如下：一、對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)有了進(jìn)一步的理解所謂低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)
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