【正文】 最后我用一句話來結(jié)束我的說課，沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由地思考和實踐?？偨Y(jié)：課前的教學(xué)設(shè)計只是我精心的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)實踐過程中，一定會有很多不足之處。（二）、師生互動分別請學(xué)生們出來表演一只貓，這個環(huán)節(jié)能很好體現(xiàn)學(xué)生們模仿和想象能力，根據(jù)學(xué)生們模仿出來的各種各樣的貓來總結(jié)出貓的特點播放視頻，讓學(xué)生們觀察視頻里的貓有什么特點，和我們剛才模仿過的貓有什么不同之處，這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生們的觀察能力把學(xué)生們分組，每組學(xué)生自己創(chuàng)編一組貓的律動動作，看哪個小組表演的好，這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生們的想象力老師表演，學(xué)生學(xué)習(xí)，播放音樂老師分別給學(xué)生們做示范，表演出自信、自豪、驕傲、快樂的貓，讓學(xué)生們跟著老師一起做律動動作。因材施教法：在教學(xué)過程中照顧學(xué)生的個別差異，提出不同的要求，給予不同的指導(dǎo)，使每個學(xué)生都得到最佳發(fā)展。集體教學(xué)與分組輔導(dǎo)相結(jié)合的組織形式：集體教學(xué)能讓學(xué)生愉快的演唱《快樂星貓》，感受歌曲的音樂節(jié)奏。比較法：在相對抽象的音樂教學(xué)中運用比較法進(jìn)行教學(xué),不但有利于教師講課,而且便于學(xué)生接受，可以幫助學(xué)生更好地感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。在認(rèn)識打擊樂時，先讓學(xué)生聽辨樂器聲音，在學(xué)習(xí)演奏樂器。游戲教學(xué)法：由于智障兒童的思維長期處在直觀形象階段，為了使他們能夠?qū)Τ橄蟮母柙~語詞替換和節(jié)奏能更加容易地理解，采用游戲教學(xué)法不但讓課堂氣氛活躍，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性和參與性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)法：視頻色彩鮮明、生動直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)化。在媒體上我制作了教學(xué)課件，這樣可以使我的教學(xué)更直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很方便；電子琴是為了配合學(xué)生們學(xué)習(xí)歌曲和游戲環(huán)節(jié)的伴奏，這樣能帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不會顯得枯燥乏味。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)會欣賞，了解貓的特點，通過律動表現(xiàn)貓的體態(tài) 教學(xué)難點：知道什么是2／4拍，以及2／4拍的特點（2/4拍的特點是節(jié)奏強(qiáng)弱交替，快速時多表現(xiàn)歡快的場面）。在生活實踐領(lǐng)域里本堂課涉及的教學(xué)目標(biāo)為：能遵守游戲規(guī)則；能參與團(tuán)體游戲；能在游戲中體驗快樂。三、教學(xué)目標(biāo)我的教學(xué)設(shè)計中本堂課的教學(xué)目標(biāo)是：通過本堂課學(xué)習(xí)使學(xué)生們能邊唱邊表演出貓的基本體態(tài)和動作，并提高學(xué)生們的表演興趣，培養(yǎng)學(xué)生把唱游與律動相結(jié)合。學(xué)習(xí)能力分析：初一年級學(xué)生基本屬于中度智障，對于中度智障的學(xué)生而言，記憶、聯(lián)想、理解能力是他們最弱的一個環(huán)節(jié)，如果我們按健全學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展模式來進(jìn)行教學(xué)是不切實際的，且教學(xué)效果未必理想，其實年齡介乎六歲至十六歲之中度智障學(xué)生，以其智商計算他們的認(rèn)知能力大概是環(huán)繞在二歲至十歲間的正常兒童，初一年級的學(xué)生正好屬于這個范圍，課標(biāo)中感知能力這項中有一點是能肢體協(xié)調(diào)地完成活動，本堂課的律動教學(xué)是智障學(xué)生學(xué)習(xí)障礙較小的項目范疇，而且可以完成課標(biāo)中的要求；接受律動教學(xué)的學(xué)生不一定要有基本的智識基礎(chǔ)就可以很好的學(xué)習(xí)本課。二、學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對象為培智初一年級學(xué)生，現(xiàn)將學(xué)生情況做以下幾點分析。這堂唱游與律動課的設(shè)計分為欣賞、演唱、動作創(chuàng)編、律動、游戲等幾個部分?！犊鞓沸秦垺肥且皇咨鷦佑腥?，活潑動聽的2／4拍歌曲。哈！多么好玩，多么開心！假如我是一只貓，生活是多么快樂、多么有趣、多么好玩??！第五篇：我是一只貓說課稿《我是一只貓》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我說課的題目為《我是一只貓》，我對本課內(nèi)容進(jìn)行了以下幾點分析：一、教材分析本堂課教材是我以“培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，結(jié)合課標(biāo)的三大領(lǐng)域，既：智能發(fā)展領(lǐng)域、社會適應(yīng)領(lǐng)域、生活實踐領(lǐng)域。先悄咪咪地走到老鼠洞前，用我那長長的胡須測量洞口的大小，然后“嗖”一下鉆進(jìn)去，這里的老鼠，那里的老鼠，被我嚇的四處逃竄。我伸出潔白如玉的爪子，圍著五彩繽紛的蝴蝶們，撲過去，撲過來。哈！那么好玩，多么開心！假如我是一只貓，我會跑去公園里玩耍。微風(fēng)吹來，湖面波光粼粼。我是一只貓作文 篇4假如我是一只貓，生活會是怎樣的呢？假如我是一只貓，我會漫步到湖邊釣魚。幸運的是，我掉到了一片草地上，附近的鳥兒見我狼狽不堪，就找了些水給我喝，還給我找來草藥療傷。不料，我還沒喘勻氣，天空突然傳來一聲長嘯——一只雄鷹俯沖下來，叼住我越飛越高！我心想：完了，難道我的生命就要這樣結(jié)束了嗎？不行，逃避不是辦法，我一定要想辦法自救。由于我現(xiàn)在筋疲力盡，躲避不及，一下子就被黑熊撲倒在地，雪白的身體被弄得遍體鱗傷。就這樣，我成功逃脫了虎口。我想起了我可以爬樹，就立馬爬到了樹上。小鹿突然把我撞到樹叢中，并對我大聲說：“快跑，小貓，我可以拖住它一會兒，你先跑。只見一只兇猛的老虎朝我們撲來，我們看見了，立刻奔跑起來。沿途的風(fēng)景甚美——鶯飛草長、花兒怒放、蝶兒紛飛。今天，亦是如此，只不過，我的朋友小鹿，約我到森林中的一塊草地去玩耍。當(dāng)太陽透過樹葉，將金輝撒向我的臉龐時，我就會在野花散發(fā)的芳香中醒來。我不知道以后自己又會是什么，但至少現(xiàn)在，我是一只貓。但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我變成一只貓以后，就再也變不回去了。我很得意，我可以狡猾得像一只狐貍，而在得意之余卻也有絲絲的失落。而在主人的眼皮后卻愜意地縮在壁爐邊打盹或是懶洋洋地在午后溫暖的陽光下小憩。本想努力維持小學(xué)勤勞乖巧的小蜜蜂形象，但在作業(yè)的壓迫下，我選擇了屈從。試卷，報紙，練習(xí)冊，一張張，一本本，排山倒海地涌來。那時的日子很充實，也有些忙碌，所以我覺得自己像一只勤勞的蜜蜂，整天圍著學(xué)習(xí)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。天空單純而美好?？瞻椎募堩撋蠈懙脻M滿的都是算術(shù)題。而真正上到初中以后，貓的本性逐漸顯露出來。他的媽媽開始發(fā)瘋似的打我，我不敢逃避，直到再也承受不了，我逃掉了，我決定重新過回那流浪的生活……無言……我，從此我是一只孤獨的貓……我是一只貓作文 篇2我是一只貓，一只慵懶的貓。有一天，小孩突然生了一場大病，死了。我終于可以開始新的生活了。原來我被他們收養(yǎng)了。”……小孩的媽媽也趕了過來，“真的也，它醒了。刺眼的陽光驚醒了我，咦?我這是在哪?一個胖胖的小男孩向我走來。這樣就不用這樣辛苦的生活了，唉，今天又沒有抓到老鼠，只好餓一晚了。只有這時，我才能抓一只小小的老鼠來充饑。每天，我能做的只有睡覺，在夢中尋找我要的那種生活。我是一只貓，我沒有什么未來，因為我是一只喵。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的我是一只貓作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。我終于又可以躺在軟軟的沙發(fā)上睡覺了?，F(xiàn)在已是晚上，我倆聞到了濃濃的老鼠的味道，我倆的口水已落到了地上，就順著老鼠味前進(jìn)，到了一個死胡同，就看到了那些想找死的老鼠，老鼠們看到我倆撒腿就跑，畢竟貓是老鼠的天敵啊!我倆陰險的笑著，開始?xì)?，老鼠們有大半部分被我倆吃了，因為我們已經(jīng)在那位兇狠的主人家吃了個半飽。走了一會，我們覺的肚子有點餓，就跑到一個人家里去偷吃東西，哇，這么多好吃的有：雞、魚、火腿腸……我們上了桌子就大吃一通，但是，在我們吃的正香時，一個兇狠的目光就落在了我倆的身上，我倆抬頭一看，原來是這家主人??！我倆趕緊逃跑，才