語文s版二下聽診器的由來word教案(參考版)
2024-12-09 08:45本頁面
【正文】 學(xué)生讀讀、寫寫。 抄寫生字、詞。 互相展示。 （ 3）“彎”字注意下邊“弓”的寫法。 重點指導(dǎo) : (1)“ 病 ” 字主要寫好 “ 丙 ” 字 ,不是 “ 兩 ” ,最后一筆是個點 。 二 、指導(dǎo)寫字。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 第 15 課 《 聽診器的由來 》 ，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。 教學(xué) 難點 正確書寫生字。 復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 五 、 作業(yè) 收集 哪 些科學(xué)家發(fā)明了 什么 ?比比誰收集的科學(xué)家的發(fā)明 資料 最多 。 正是由于一心為病人著想 的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。 結(jié)合圖二理解“喇叭狀”一詞。 我們可以從哪個自然段看出來呢？ (6)齊讀第三自然段。 ” (5) “ ?。『粑?，心跳聲，都聽到了。 ) (2)木板真的能傳聲 嗎 ？ 請同學(xué)們做個小實驗 ,出示一塊木板 ,一個學(xué)生在木板的一頭劃著 ,另一個學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲 ,然后請做實驗的同學(xué)匯報 。 老師讀 “ 他們一個 站 在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。 學(xué)習(xí)第二至第四自然段 。）“一直”是說什么？（想的時間長 ，他是個善于思考的人。 過渡 ： 雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢 ？ 是從哪個自然段的哪句
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