【正文】 作為老師我們應該隨時把握機會，對孩子們進行隨機教育。孩子們聽得都入了神。蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜摫Ｗo它?！边@些問題孩子們的回答有點亂，這個問題對孩子們有點難。我給他們進行了總結，告訴他們：“蚯蚓的身體是一節(jié)一節(jié)的，它生活在泥土里，它是益蟲，能幫助莊稼松土?！蔽夷昧艘粋€盆，把幾條蚯蚓放到了盆里?！蔽壹泵樦傅姆较蛞豢?，原來是一些蚯蚓在地面磚上爬。大雨過后壽光市田柳鎮(zhèn)崔家幼兒園 丁桂珍 張鳳玲有一天，大雨過后，院子里的空氣特別好，我?guī)ьI孩子們來到了院子里，讓孩子們觀察雨后的景色，呼吸清新的空氣。有付出就會有收獲，我愛孩子們，孩子們也同樣愛我?！蓖ㄟ^孩子的一句話，我看到了自己在孩子們心中的地位，這是我作為一個老師值得驕傲的地方。我連忙向王宇解釋：“今天老師有事調(diào)了班，我忘了告訴你們，明天中午老師和你們在一起好不好。中午下班的時間到了，我穿上衣服正準備要走，忽然王宇小朋友跑到我面前說：“丁老師，你別走，今天不是應該你和我們一塊吃午飯嗎？”我聽了頓時一愣，一股暖流涌上了心頭，孩子們舍不得讓我走，愿意和我在一起。這天中午應該是我值日，由我看著孩子們吃午飯。老師你別走壽光市田柳鎮(zhèn)崔家幼兒園 丁桂珍 張鳳玲我們幼兒園是一所就餐幼兒園，我每天和孩子們在一起覺得很開心，我喜歡我班所有的孩子們，孩子們也特別喜歡我。從此以后，歡歡開始運動了。第二天，玩呼啦圈，在玩之前，我告訴孩子們，誰學會了在腰上轉(zhuǎn)圈，誰就會得到小紅星。所有的孩子都得到了小紅星，只有歡歡沒有拍皮球，所以他沒有得到小紅星。我讓孩子們比一比誰得到的紅星多。我決定想個辦法讓他動起來?？墒俏野l(fā)現(xiàn)歡歡對這些玩具一點也不感興趣，他總是站在院子里一動不動，從來不主動拿玩具玩。在幼兒園里，為了讓孩子們多運動，我們?yōu)槊總€孩子準備了沙包、皮球、跳繩、呼啦圈、拉力球、高蹺、皮筋等等。愛玩、好動這是每個孩子的天性，玩玩具也是孩子們最喜歡的活動。第五篇：幼兒園教師教育隨筆幼兒園教師教育隨筆不愛運動的孩子壽光市田柳鎮(zhèn)崔家幼兒園 丁桂珍 張鳳玲歡歡是個很聰明的孩子，我發(fā)現(xiàn)他的小手特別靈巧，他畫的畫特別有創(chuàng)意，做的手工作品即精致又漂亮，學習折紙一學就會，而且折得很好。興趣和探索、成功有著必然的聯(lián)系?！蔽覀兊幕顒泳褪且Ｗo他們的主動性，激發(fā)孩子們的興趣，不斷滿足他們的好奇心，順應他們的興趣和要求，在孩子們的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容。教師發(fā)現(xiàn)了孩子們新的興趣點，及時調(diào)整活動安排，適當?shù)丶右砸龑?，幫助孩子們通過猜想、驗證的主動探究，自己去尋找答案，孩子們學到的不僅僅是知識經(jīng)驗，更重要的是解決問題的方法。幼兒園教師教育隨筆15在“我們的身體真有趣”活動中，教師在用實物投影儀展示孩子繪畫的“怎樣保護五官”圖片，并提問：“請小朋友看一看耳朵的圖片，想想有哪些方法能保護耳朵？”話音剛落，杰杰大聲喊：“老師，畫畫為什么能放大？”孩子們紛紛議論：是呀，這是怎么回事？是放大鏡吧？好像是燈光照的……教師因勢利導：“這叫實物投影儀。再者，對待幼兒的發(fā)問，要專心地聽，耐心地和他交談，分析，一方面促進他語言的表達本事，另一方面，啟發(fā)他們能大膽質(zhì)疑，提問。事后，我反省了自我。可余景茜告訴我說：教師，是孫敏先發(fā)現(xiàn)的!哦，我明白了，孫敏發(fā)現(xiàn)了錯誤來問我，我卻沒耐心，沒和她交談，沒有及時引導她把發(fā)現(xiàn)的問題說出來。瞧，書上的錯誤讓細心的孩子發(fā)現(xiàn)了。我說能夠呀。她站了一會兒，還想說什么，見我忙著理東西，就走開了。無奈，我還是做保護工作吧！來他個大禹治水，慢慢疏導吧！無論是什么時候，什么情況，我們都是盡量安排幼兒在老師的視線里。于是上手！把他們一個個拉下來。不是所有的孩子都愛玩這個泡泡，還有一部分調(diào)皮的男孩在另一塊顯得寬敞的滑梯處，隨心所欲的自由玩著，有的翻滾著滑下來，有的頭朝下滑下來，有的三兩成群的玩鬧著下來，看得我一身的冷汗，三步并做兩步地來到滑梯前，他們對我的到來視而不見。眼看著老師拿著泡泡桶在那揮舞著，呀！五彩繽紛地泡泡在上空飛舞著，孩子們在本就狹窄的地方追逐著，這下顯得更加的擁擠！我大班孩子帶出來還沒來得及入廁，就加入到追逐泡泡的大軍中。幼兒園教師教育隨筆13今天是周三，戶外活動是早已安排好的混班活動。教師點評的重點也不夠明確，完全可以結合本次活動的重點和難點來點評，比如玉米粒繪畫情況和線描畫裝飾部分的情況，教師顯得有些急促了。最后在作品的交流環(huán)節(jié)中，孩子們相互交流太少，《指南》中提出還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。有些幼兒在畫玉米粒時將玉米粒畫的格外之小，當時我也有所擔心他是否來得及完成，效果會不會不好，想加以阻止，但是想到《綱要》中指出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。當然，還是存在了一些問題。孩子們的線描畫基礎還是比較扎實的，有的幼兒造型能力強，能畫出不同的圖案搭配；有的幼兒色彩感強，可以運用明暗對比；有的幼兒動作大膽潑辣，大刀闊斧；有的動作精細、優(yōu)美、流暢。由于這里教師沒有強調(diào)所以孩子在作品中的橫線和豎線有些都沒撐滿，大小各異。其次活動開始的部分有些出乎我意料，也許是我第一個出示的書簽是畫好橫線和豎線的玉米，讓孩子們一下子就認出這是玉米，而非我所期望的此處是引出書簽，讓孩子們認識書簽，了解其作用，所以我反思到，如果第一個出示的是完全空白的玉米輪廓，帶他們認識書簽，接著我告訴孩子這是一個玉米書簽，這時讓孩子們回憶自己吃過的玉米上有什么呢？玉米粒！那怎么樣可以將玉米粒畫出來呢？還可以請一位幼兒上前示范，既能避免教師示范的枯燥，又達到了生生互動學習。在活動導入中，我營造了講故事的情境，從而引出書簽。嘗試用點、線以及圖形的方式裝飾玉米粒，并制作成書簽，喜歡美術創(chuàng)作，感受線描畫的美。旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。我們同時結合了我班本學期重點研究的美術形式——線描畫，通過一只記號筆兩邊的粗細便可變幻出各式各樣的玉米。如何打破傳統(tǒng)，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加美術活動，也是我們本次一課三演活動的目的所在。強調(diào)先教幼兒會想再會畫，是因為思維在先，表達在后，“意在筆先”，兩者不能偏廢。之后的很多時間，我都會放下教師的身份輕松地與孩子交流。久而久之，孩子就會疏遠教師。經(jīng)過這件事，我認真思考起來：我常用自己的思想和教師的權威在控制孩子的言行。這次趙瑞一會兒就睡著了。”“好的，我一定睡?！闭f完還主動地伸出了小手。為了不讓趙瑞干擾其他孩子，我決定喊他起床。我走到他旁邊，低聲說：“趙瑞，你今天睡得好，我就第一個喊你起床，還送你小禮物，好不好?”他又笑瞇瞇地點點頭。過了幾分鐘，床又晃了起來。我走到他床旁邊，輕聲對他說“趙瑞最乖了，快睡吧。每天我總要費很大的精力去哄他睡覺。幼兒園教師教育隨筆11我班的趙瑞很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。這件小事使我聯(lián)想到：一個教師，要善于調(diào)查研究，細心觀察和分析事情的原委，正確對待幼兒反常舉動，這對于幼兒的身心健康是很重要的。鞋子大了一點，反著穿才便于活動?！彼麥惤业亩渖衩氐卣f：“鞋子太大了?！边@孩子他一向敢做敢當，從不在我面前撒謊，看來，他說舒服一定有他的道理。記得吃點心時，班上生活老師給他糾正過一次，玩游戲前，我也給他換過一次。這種以平等融洽的關系帶給的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。其實，細細一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關系。充實豐富自己的業(yè)余生活，享受青春的美好，緊跟青春的腳步，細心領略沿途風景，做一個會享受生活的人!幼兒園教師教育隨筆9“蹲下來”，做孩子的朋友和幼兒朝夕相處，我們每一天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。練練瑜伽、跳跳體操、打羽毛球、跑步，既強身健體，還可以塑造體形，身心都得到了愉悅。零距離接近大自然，不僅有利于身心健康，調(diào)節(jié)、舒緩工作壓力與節(jié)奏，增進了朋友之間的感情，而且極大地促進了我的工作熱情。抽時間會和朋友們聚會、逛街、購物、看電影，交流一下彼此的小秘密，在她們的言談舉止中收獲了許多自己沒有體驗過的快樂。嗯!接近陽光的感覺好溫馨、好柔和啊!除了我的孩子們(幼兒園的39。周末在家也會放著悠揚的音樂，在陽光下閱讀，充實自己的精神世界。上下班的路上插上耳機，在音樂的世界享受片刻的愜意，看著車窗外的風景，在不同的音樂中，體會到人生的五味，體味生活種種經(jīng)歷，有另一種美好的感覺縈繞心頭?？墒巧钤诿篮枚吖?jié)奏的現(xiàn)代社會里，青春的腳步也伴隨著教師的責任心、愛心偷偷溜走了。幼兒園教師教育隨筆8大家都說：幼兒教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。孩子，對不起。再想，每天入班時他都會說一句“老師好”，放學時也會向我揮揮手。”但沒說出口，只是進教室等他放好了別的小朋友的凳子，告訴他，咱們該排隊回家了。已在心里給他畫了一個黑星，找不出他的優(yōu)點?！睘榇宋疫€特地表揚了她一下。后來經(jīng)過這次我就在想，對于這種很聰明的孩子道理是要講，但也不能講太多，講的次數(shù)多了她可能就聽著煩了，畢竟他們的自我控制能力還沒那么好，還是比較喜歡隨自己的喜好來做事情，所以有的時候班里的老師就要配合好，軟硬兼施，可能會更好。這次我就想著道理你都懂可你就是成心不跟我商量，那我也不商量了。其實我這么生氣還有一個原因就是她經(jīng)常的這種行為已經(jīng)影響了周邊的小朋友，尤其是新來的小朋友，一不想吃就自己倒掉，結果就會看見中間盤里又是菜又是飯的滿滿一大盤子，有一次說他們，還都特有理的跟我說，曹小寧也倒了，你怎么不說她呀!聽到孩子們這么一說，我就會轉(zhuǎn)過頭對小寧說，“你看看這就是你做的榜樣，大家都學著你浪費糧食，你覺得你這個小組長當著稱職么?”她也不說話，只是自己嘟囔著“我就是不愛吃，這不好吃。雖然她的能力強，可是她的主意也不少，只要她不想聽老師的話她就按自己的想法做，比如升到中班后遇到不愛吃的，班里沒有小朋友自己倒飯，都會跟老師商量商量，可以少吃點，這個要求從小班的時候大家都能按要求做，唯獨她會偷偷自己倒掉，每次被發(fā)現(xiàn)了都是先不承認，非得等著大家都說是她倒的她才承認，誰說出來是她，她都會非常不高興的說：“你怎么那么討厭啊!”有的時候還會動手打人。這些情況本不是選小組長的目的，可是不知不覺間有的小組長就扭曲了老師選組長的目的。功夫不負有心人，他吃手的習慣就這樣改掉了……一張圖畫、一枚發(fā)夾、一束花……都承載著我和孩子之間無盡的情感，有著說不完的“愛的故事”，從這些片斷中，從孩子們的娓娓陳述中，清晰地呈現(xiàn)出孩子們的成長歷程，這些讓他們覺得長大是一件多么有意義的事情呀!幼兒園畢業(yè)昭示著孩子們已成長為一名小學生，在愛意濃濃中長大的孩子會將老師的關愛深深地根植入心底，愛在離別時將會更加醇厚?？墒俏缢瘯r他不由自主地還是要把拇指含在嘴里，因此我就找了一些玩具手套，每次午睡時就套在他的手上，可是還是不管用，為此我傷透了腦筋。可是一天下來，我明白他手指特殊的原因在于他有個不好的習慣——愛吮大拇指?！蔽矣謴奈募A中輕輕取出一張“OK大拇哥”的圖片，放在展示板上，莊園情緒激動地站了起來：“柴老師，這是你獎勵我的圖畫，那時候你為我設計了大拇哥衣服呢!”聽到他說的話，我想起了他剛剛來幼兒園的情景。怎樣才能適宜引導孩子們成功度過這一段情感分離期呢?我們開展了“甜蜜的回憶