【正文】 折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀？梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：（教師演示）這樣還是不是梯形呀？小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）活動過程：一、感知梯形的特征情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形?；顒訙蕚洌涵h(huán)境創(chuàng)設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象?；顒又仉y點：活動重點：初步了解梯形的特征。認識梯形活動目標：初步感知梯形的基本特征?！钡谌⑺慕M，給最多的點子打“*”第五、六組，看符號填圓點?！澳阍诩依?、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”二、小組活動第一、二組，給橢圓形涂色。“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。認識橢圓形活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。三、幼兒操作練習。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請一位幼兒幫忙。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。）教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。（教師用手逐一指出）你們看看這些圓形像什么？出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。二、圖片演示出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形?？匆豢矗好總€圖形是正方形。三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況四、幼兒表達活動情況師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。（出示正方體盒子）展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。辨認幾何圖形。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。圖形標記、數(shù)不清字、大小標記。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。認識正方形 活動目標讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。游戲鞏固：給小客人送食物。（引導幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。幼兒操作，加深認識。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特征）幼兒齊拍手說特征。出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。（引導幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。通過量一量、折一折，感知正方形的特征。正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）（二）基本部分：放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。四、教學過程：（一）、開始部分：活動導入：猜一猜。能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。正方形和長方形的餅干每人一張。長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。過程教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個角。準備；大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各5件（按幼兒分組的數(shù)準備）?；顒咏Y束：小朋友一起探討。（1）智力游戲“誰更粗？”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。（2）引導幼兒用不同的方法。6．通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。（1）檢查分類結果?！保?）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。（1）讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）?！薄鞍汛值拿€舉起來。（2）聽指令取出相應的物品。2．通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。）活動流程分類—指認—命名—分類活動過程：1．通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。數(shù)學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。活動準備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。2． 難點：詞與概念的匹配?；顒幽繕?． 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2． 知道物體的粗細、厚薄是相對的?；顒釉u價。（2）觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長？哪一種最短？并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。）操作活動。出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么？有多少？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。再請5——6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。（1）鞏固認識高矮，按高矮排隊。學具：幼兒用書第32頁，筆。在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細觀察的習慣。認識厚薄活動目標：感知6以內的數(shù)。三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊1．幼兒操作任意排2．提問（1）你