【摘要】基礎練習1.閱讀課文第一段,完成練習。在藝術創(chuàng)作中,往往有一個重復變化的問題。只有重復而無變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無重復,就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中,這一問題特別重要。我所謂“持續(xù)性”,有些是時間的持續(xù);有些是在空間轉移的持續(xù),但是由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉入另一空間,所以同時也具有時間的持續(xù)性,成為時間、空間的綜合的
2024-12-09 08:26
【摘要】千篇一律與千變?nèi)f化基礎練習1.閱讀課文第一段,完成練習。在藝術創(chuàng)作中,往往有一個重復變化的問題。只有重復而無變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無重復,就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中,這一問題特別重要。我所謂“持續(xù)性”,有些是時間的持續(xù);有些是在空間轉移的持續(xù),但是由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉入另一空間,所以同時也具有時間的持續(xù)
2024-11-19 17:43
【摘要】千篇一律與千變?nèi)f化梁思成[教學目標]一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術規(guī)律,體會博大精深的中國文化藝術之美。二、學習作者舉一反三地說明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說明語言。
2024-12-10 00:23
【摘要】千篇一律與千變?nèi)f化千篇一律與千變?nèi)f化千篇一律與千變?nèi)f化千篇一律與千變?nèi)f化梁思成漢壽三中:海天翔“千篇一律”指的是重復,“千變?nèi)f化”指的是變化。意思是說,凡是有持續(xù)性的藝術創(chuàng)作,就既需要重復,又需要變化。只有重復而無變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只要變化而無重復,就容易陷于散漫零亂。1.題目中“千篇一律”和“千變
2024-11-21 23:30
【摘要】梁思成作者簡介:梁思成(1901-1972),梁啟超之子,中國現(xiàn)代建筑學家,建筑史學家,建筑教育家。1923年畢業(yè)于清華學校。1942-1927年在美國賓夕法尼亞大學學習建筑,獲學士和碩士學位。1927-1928年在美國哈佛大學研究院世界建筑史。1928年回國工
2024-11-21 18:02
【摘要】《千篇一律與千變?nèi)f化》詞語積累1.宗:宗旨,根本。例句:但是這些變奏又“萬變不離其宗”——主題。2.瓦壟:屋頂上用瓦鋪成的凸凹相間的行列。也叫瓦楞。例句:畫家利用樹木、船只、房屋,特別是那無盡瓦壟的一些共同特征、重復排列,以取得幾條街道(亦即畫面)的統(tǒng)一性。3.放牧圖:全名《臨葦偃放牧圖》
2024-11-27 01:03
【摘要】——音樂、繪畫、建筑之間的“通感”梁思成1、閱讀課文,了解作者,掃清文字障礙。2、什么是“千篇一律”和“千變?nèi)f化”?3、請找出本文的論點、論據(jù)和論證方法。預習情況檢查解題:千篇一律:千變?nèi)f化:指詩文公式化,泛指事物只有一種形式,毫
2024-11-21 15:02
【摘要】《千篇一律與千變?nèi)f化》教學設計思路本文語言雅致而又明白曉暢,內(nèi)容并不深奧,也比較貼近與學生的審美層次,寫作很講究章法,是恰當處理“主題與變奏”關系的范例。因此這篇文章學習更有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),不能因為文章屬于略讀課文,而隨意處理了之,反之,應該精心設計?!皩W以致用”是這篇文章教學設計的原則,一是能用“重復與變化相統(tǒng)一”的眼光來審視周圍的事物,一是能注意寫作中的“重復與變化相統(tǒng)一
2024-08-14 11:58
【摘要】千篇一律與千變?nèi)f化梁思成漢壽三中:海天翔“千篇一律”指的是重復,“千變?nèi)f化”指的是變化。意思是說,凡是有持續(xù)性的藝術創(chuàng)作,就既需要重復,又需要變化。只有重復而無變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只要變化而無重復,就容易陷于散漫零亂。1.題目中“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的有何含義?2、“通感”意義是
2025-01-19 20:27
【摘要】教案編號12課題千篇一律與千變?nèi)f化授課人朱麗嬌課型新授教具:投影儀課本導學教參ppt德育目標:培養(yǎng)學生梳理思路和概括內(nèi)容的能力。教學目標一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術規(guī)律,體會博大精深的中國文
2024-12-02 02:50
【摘要】1千篇一律與千變?nèi)f化課后一起鞏固一、基礎鞏固().魚有酒盈樽.遵.守紀律.房朝.聞夕死朝.令夕改.枕大大落.落疏疏落.落狷.捐.棄前嫌水波涓.涓解析:A項,zūn/zūn/zūn;B項,cháo/zhāo/z
2024-11-20 01:22
【摘要】第一單元科學是系統(tǒng)化了的知識課序題目作者學習目標1千篇一律與千變?nèi)f化梁思成①理清課文層次結構,概括各部分內(nèi)容。②學習作者深入淺出、明白曉暢的說明語言。2人們?nèi)绾巫龀鰶Q策曼昆①理解作者在文中闡述的經(jīng)濟學理論。②學習作者深入淺出、生動形象的表達方
2024-11-21 03:35
【摘要】《千篇一律與千變?nèi)f化》對稱和諧,然而又平中出奇,千姿百態(tài)。這一審美情趣延伸到中國人的各個生活層面:音樂、舞蹈、建筑、服飾、書法等等。其實不獨中國人,世界各個民族都不約而同生成了這種審美眼光。我們就來看看梁思成對這一現(xiàn)象的探究。梁思成(1901—1972),中國現(xiàn)代建筑學家,建筑史學家,建筑教育家。廣東省新會縣人。梁啟超的長子,生于日本東京
2024-11-22 16:38
【摘要】走近作者課文解析圖片賞析自主探究拓展遷移千篇一律與千變?nèi)f化——音樂、繪畫、建筑之間的通感梁思成詩經(jīng)·蒹葭蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在
2024-11-23 13:33
【摘要】千篇一律與千變?nèi)f化梁思成教學目標:1、領略課文表現(xiàn)出的中國文化藝術之美,理解作者揭示的藝術規(guī)律。2、學習本文對事物嚴謹、辯證的分析,感知舉一反三、觸類旁通中體現(xiàn)出的廣闊視野與深厚積淀。3、進一步強化對文章內(nèi)容提要鉤玄、概括分析的能力。教學重點:
2024-12-12 21:03