【摘要】基礎(chǔ)練習(xí)1.閱讀課文第一段,完成練習(xí)。在藝術(shù)創(chuàng)作中,往往有一個(gè)重復(fù)變化的問(wèn)題。只有重復(fù)而無(wú)變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無(wú)重復(fù),就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中,這一問(wèn)題特別重要。我所謂“持續(xù)性”,有些是時(shí)間的持續(xù);有些是在空間轉(zhuǎn)移的持續(xù),但是由于作品或者觀賞者由一個(gè)空間逐步轉(zhuǎn)入另一空間,所以同時(shí)也具有時(shí)間的持續(xù)性,成為時(shí)間、空間的綜合的
2024-12-09 08:26
【摘要】千篇一律與千變?nèi)f化基礎(chǔ)練習(xí)1.閱讀課文第一段,完成練習(xí)。在藝術(shù)創(chuàng)作中,往往有一個(gè)重復(fù)變化的問(wèn)題。只有重復(fù)而無(wú)變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無(wú)重復(fù),就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中,這一問(wèn)題特別重要。我所謂“持續(xù)性”,有些是時(shí)間的持續(xù);有些是在空間轉(zhuǎn)移的持續(xù),但是由于作品或者觀賞者由一個(gè)空間逐步轉(zhuǎn)入另一空間,所以同時(shí)也具有時(shí)間的持續(xù)
2024-11-19 17:43
【摘要】千篇一律與千變?nèi)f化梁思成[教學(xué)目標(biāo)]一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律,體會(huì)博大精深的中國(guó)文化藝術(shù)之美。二、學(xué)習(xí)作者舉一反三地說(shuō)明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說(shuō)明語(yǔ)言。
2024-12-10 00:23
【摘要】千篇一律與千變?nèi)f化千篇一律與千變?nèi)f化千篇一律與千變?nèi)f化千篇一律與千變?nèi)f化梁思成漢壽三中:海天翔“千篇一律”指的是重復(fù),“千變?nèi)f化”指的是變化。意思是說(shuō),凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作,就既需要重復(fù),又需要變化。只有重復(fù)而無(wú)變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只要變化而無(wú)重復(fù),就容易陷于散漫零亂。1.題目中“千篇一律”和“千變
2024-11-21 23:30
【摘要】梁思成作者簡(jiǎn)介:梁思成(1901-1972),梁?jiǎn)⒊?,中?guó)現(xiàn)代建筑學(xué)家,建筑史學(xué)家,建筑教育家。1923年畢業(yè)于清華學(xué)校。1942-1927年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑,獲學(xué)士和碩士學(xué)位。1927-1928年在美國(guó)哈佛大學(xué)研究院世界建筑史。1928年回國(guó)工
2024-11-21 18:02
【摘要】《千篇一律與千變?nèi)f化》詞語(yǔ)積累1.宗:宗旨,根本。例句:但是這些變奏又“萬(wàn)變不離其宗”——主題。2.瓦壟:屋頂上用瓦鋪成的凸凹相間的行列。也叫瓦楞。例句:畫(huà)家利用樹(shù)木、船只、房屋,特別是那無(wú)盡瓦壟的一些共同特征、重復(fù)排列,以取得幾條街道(亦即畫(huà)面)的統(tǒng)一性。3.放牧圖:全名《臨葦偃放牧圖》
2024-11-27 01:03
【摘要】——音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的“通感”梁思成1、閱讀課文,了解作者,掃清文字障礙。2、什么是“千篇一律”和“千變?nèi)f化”?3、請(qǐng)找出本文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。預(yù)習(xí)情況檢查解題:千篇一律:千變?nèi)f化:指詩(shī)文公式化,泛指事物只有一種形式,毫
2024-11-21 15:02
【摘要】《千篇一律與千變?nèi)f化》教學(xué)設(shè)計(jì)思路本文語(yǔ)言雅致而又明白曉暢,內(nèi)容并不深?yuàn)W,也比較貼近與學(xué)生的審美層次,寫(xiě)作很講究章法,是恰當(dāng)處理“主題與變奏”關(guān)系的范例。因此這篇文章學(xué)習(xí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),不能因?yàn)槲恼聦儆诼宰x課文,而隨意處理了之,反之,應(yīng)該精心設(shè)計(jì)。“學(xué)以致用”是這篇文章教學(xué)設(shè)計(jì)的原則,一是能用“重復(fù)與變化相統(tǒng)一”的眼光來(lái)審視周圍的事物,一是能注意寫(xiě)作中的“重復(fù)與變化相統(tǒng)一
2024-08-14 11:58
【摘要】千篇一律與千變?nèi)f化梁思成漢壽三中:海天翔“千篇一律”指的是重復(fù),“千變?nèi)f化”指的是變化。意思是說(shuō),凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作,就既需要重復(fù),又需要變化。只有重復(fù)而無(wú)變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只要變化而無(wú)重復(fù),就容易陷于散漫零亂。1.題目中“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的有何含義?2、“通感”意義是
2025-01-19 20:27
【摘要】教案編號(hào)12課題千篇一律與千變?nèi)f化授課人朱麗嬌課型新授教具:投影儀課本導(dǎo)學(xué)教參ppt德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生梳理思路和概括內(nèi)容的能力。教學(xué)目標(biāo)一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律,體會(huì)博大精深的中國(guó)文
2024-12-02 02:50
【摘要】1千篇一律與千變?nèi)f化課后一起鞏固一、基礎(chǔ)鞏固().魚(yú)有酒盈樽.遵.守紀(jì)律.房朝.聞夕死朝.令夕改.枕大大落.落疏疏落.落狷.捐.棄前嫌水波涓.涓解析:A項(xiàng),zūn/zūn/zūn;B項(xiàng),cháo/zhāo/z
2024-11-20 01:22
【摘要】第一單元科學(xué)是系統(tǒng)化了的知識(shí)課序題目作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1千篇一律與千變?nèi)f化梁思成①理清課文層次結(jié)構(gòu),概括各部分內(nèi)容。②學(xué)習(xí)作者深入淺出、明白曉暢的說(shuō)明語(yǔ)言。2人們?nèi)绾巫龀鰶Q策曼昆①理解作者在文中闡述的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。②學(xué)習(xí)作者深入淺出、生動(dòng)形象的表達(dá)方
2024-11-21 03:35
【摘要】《千篇一律與千變?nèi)f化》對(duì)稱和諧,然而又平中出奇,千姿百態(tài)。這一審美情趣延伸到中國(guó)人的各個(gè)生活層面:音樂(lè)、舞蹈、建筑、服飾、書(shū)法等等。其實(shí)不獨(dú)中國(guó)人,世界各個(gè)民族都不約而同生成了這種審美眼光。我們就來(lái)看看梁思成對(duì)這一現(xiàn)象的探究。梁思成(1901—1972),中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)家,建筑史學(xué)家,建筑教育家。廣東省新會(huì)縣人。梁?jiǎn)⒊拈L(zhǎng)子,生于日本東京
2024-11-22 16:38
【摘要】走近作者課文解析圖片賞析自主探究拓展遷移千篇一律與千變?nèi)f化——音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感梁思成詩(shī)經(jīng)·蒹葭蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在
2024-11-23 13:33
【摘要】千篇一律與千變?nèi)f化梁思成教學(xué)目標(biāo):1、領(lǐng)略課文表現(xiàn)出的中國(guó)文化藝術(shù)之美,理解作者揭示的藝術(shù)規(guī)律。2、學(xué)習(xí)本文對(duì)事物嚴(yán)謹(jǐn)、辯證的分析,感知舉一反三、觸類旁通中體現(xiàn)出的廣闊視野與深厚積淀。3、進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)文章內(nèi)容提要鉤玄、概括分析的能力。教學(xué)重點(diǎn):
2024-12-12 21:03