【正文】 。教師應(yīng)不斷的高要求自己，利用空余時(shí)間給自己充電，使自己的學(xué)歷往前邁一大步。今后努力的方向園本特色活動(dòng)開展得還不夠深，特色還需再明顯，可按年齡層來劃分展示特色的方法。我園園長(zhǎng)能積極參加每次的教研會(huì)議，在工作上予以指導(dǎo)。然后，要求教師把體驗(yàn)活動(dòng)中的所見、所聞、所思、所想整理成一篇換班體驗(yàn)，并對(duì)照自己進(jìn)行調(diào)整，不斷完善。取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為青年教師提供出去學(xué)習(xí)，多聽的機(jī)會(huì)。我園一直以“傳幫帶”的形式，促進(jìn)新教師在最短的時(shí)間內(nèi)最快的成熟，所以經(jīng)驗(yàn)型的老教師都制定了新教師培養(yǎng)計(jì)劃。本學(xué)期還制定了一張隨堂聽課表，讓老師們帶著任務(wù)去聽課，發(fā)現(xiàn)什么是有效的活動(dòng)，活動(dòng)材料的制作是否有價(jià)值。在計(jì)劃制定前，根據(jù)前一學(xué)期的教研薄弱點(diǎn)，確立專題的目標(biāo)，并組織教師進(jìn)行全園的觀摩活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我們還要求教師再互換讀本，繼續(xù)學(xué)習(xí)。以主題教學(xué)為主線，開展豐富的主題活動(dòng)。樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。活動(dòng)反思：通過這次活動(dòng)，我們梳理了以下幾條角色游戲講評(píng)策略：老師心中要有目標(biāo)，這是游戲講評(píng)成功的基礎(chǔ)老師以恰當(dāng)?shù)纳矸葜v評(píng)游戲是角色游戲講評(píng)成功的關(guān)鍵老師能夠靈活面對(duì)講評(píng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是角色游戲講評(píng)成功的首要條件鼓勵(lì)幼兒積極參加講評(píng)，充分展開討論是角色游戲講評(píng)成功的重要方法第五篇：幼兒園園本研修總結(jié)幼兒園園本研修總結(jié)一學(xué)期以來，我們的每位老師都能積極地參加園本研訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)一致，以積極的態(tài)度開展活動(dòng)，在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，圓滿的完成了園本研訓(xùn)工作。后來中午吃飯前的時(shí)候，他們就自發(fā)地進(jìn)行討論。角色游戲材料準(zhǔn)備其實(shí)比個(gè)別化要難，個(gè)別化層次分明，角色游戲每次進(jìn)入的孩子不同，能力層次也不同，所以很難掌控。當(dāng)孩子有了起步，相互之間能影響了，就開始了學(xué)習(xí)。別的孩子后來模仿也做照相機(jī)，最開始就是模仿。而且我自己嘗試過，在老師的引導(dǎo)下還是可以做到的。而且玩了一段時(shí)間，剛熟悉又要換了，沒辦法深入。溫：邊觀察孩子邊講評(píng)，可以與孩子更好的互動(dòng)。一個(gè)話題用不同的講話方法達(dá)到的效果也不同。溫：大家?guī)е鴨栴}思考下，想一個(gè)合理的解決方法。溫：娃娃家講評(píng)中其實(shí)分工的意識(shí)，老師提示地很好，做事情前先想好，讓孩子有協(xié)商地來游戲。鄒：在孩子一開始游戲的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些提示和幫助。鄒：張老師前面參與了娃娃家，那為什么不作為一個(gè)角色參與？劉：想讓孩子說說如何讓娃娃家更溫馨，但很難講。溫：目標(biāo)的制定針對(duì)觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，來自于孩子，而不是老師事先制定的。其實(shí)在最后讓孩子協(xié)商達(dá)到了合作的目的。溫：你的問題要問得更廣一些，你要關(guān)注老師的問題是不是大家一起來解決？李：孩子還是比較喜歡的，可以請(qǐng)別的孩子也來情節(jié)再現(xiàn)一下，否則其他孩子沒有參與，他們覺得和自己沒關(guān)系，就不聽了。園：大家覺的有禮貌地游戲?qū)⒆佑袥]有提升？個(gè)人覺得你的講評(píng)還是偏向個(gè)體，沒有偏向全體。兩個(gè)小朋友都想做廚師，在爭(zhēng)搶，所以我提示他們協(xié)商解決。今天劉老師主要講了：情景再現(xiàn)，怎么招待客人？其中加入了看菜單。每期為園本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證我園園本研修工作的正常進(jìn)行。積極創(chuàng)造條件為園本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。④適時(shí)聘請(qǐng)專家來園指導(dǎo)園本研修工作。③為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。３、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合五、園本研修組織機(jī)構(gòu)園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：```` 副組長(zhǎng)：```` ``` 組 員：幼兒園全體教師職責(zé)：①制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。我園提供各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等（三）研修內(nèi)容：１、新時(shí)期師德修養(yǎng)，行風(fēng)建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。（二）研修時(shí)間：2015年9月一2016年8月。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。堅(jiān)持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。三、園本研修的內(nèi)容、對(duì)象、形式：幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在幼兒園的計(jì)劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，保證集體備課的質(zhì)量。五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)；五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)；兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法）。集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“五備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”。以年級(jí)組為單位定期開展好集體備課活動(dòng)，認(rèn)真抓好備課、上課與課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。，在工作中磨出好的教學(xué)或保教經(jīng)驗(yàn)，整理成案例匯編，每人每學(xué)期提交5篇教學(xué)案例。通過教研組交流。實(shí)踐中反思，隨時(shí)審視自己的教學(xué)行為，檢驗(yàn)預(yù)定措施的可行性，調(diào)整策略。、反思型的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。鼓勵(lì)教師大膽闡述自己的觀點(diǎn)，提高教師理論與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合并鍛煉教師的口才與膽量。二、加強(qiáng)科研，提升專業(yè)化教研水平領(lǐng)會(huì)課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。：每月師、徒互聽對(duì)方的教學(xué)活動(dòng)1～2節(jié)，結(jié)合教師已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論、反思、提升，認(rèn)真做好小結(jié)，學(xué)期末師徒要有總結(jié)。：積極參加教委辦組織的各類觀摩活動(dòng)和比賽，提高教師的教育教學(xué)能力。：組織全園教師學(xué)習(xí)《師道：為師亦有道》一書，做好師德建設(shè)，并做好讀書筆記。：繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā) 1 展指南》，領(lǐng)會(huì)其教育理念并認(rèn)真貫徹其精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作。本學(xué)年我園將繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》，緊密聯(lián)系新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，堅(jiān)持“以人為本，以德立