【正文】 只有。第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。今后的工作中自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的!讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹(shù)立了威信。“愛(ài)生如愛(ài)子“是師德的其中一個(gè)重要體現(xiàn)。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)?！蔽以附柚鴷r(shí)代的東風(fēng)，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神指引下，為教育事業(yè)散發(fā)著自身的光與熱，拉著孩子們的小手不忘初心，執(zhí)著前行。正所謂，正風(fēng)鑄魂，立德樹(shù)人，時(shí)代堅(jiān)定著我不變的選擇，教育將是我愿意付諸一生的事業(yè)。愛(ài)學(xué)生不僅要付出大艱辛，還要有一顆無(wú)私、忘我的心?？傊逃且豁?xiàng)宏大的事業(yè)，也是一項(xiàng)需要沉下心去、撲下身來(lái)、用心血去成就的事業(yè)。習(xí)近平同志在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)開(kāi)幕會(huì)上指出，要“幼有所育、學(xué)有所教”，要“不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展”，“要關(guān)心和愛(ài)護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)”。這就是教師事業(yè)最溫情之處，就像你親手放出的風(fēng)箏，不管飛的多高多遠(yuǎn)，你帶來(lái)的影響會(huì)存留在孩子心底，當(dāng)他回頭時(shí)，也總會(huì)記得老師媽媽在這里。年齡將不會(huì)成為歲月蹉跎的印痕?！倍@份快樂(lè)和教師對(duì)孩子的影響息息相關(guān)。我深深地體會(huì)到這是我熱愛(ài)的事業(yè)，把愛(ài)與善良在潛移默化中播撒進(jìn)孩子們的心中，我何其幸福！針對(duì)中國(guó)教育改革要走向什么方向的問(wèn)題，教育部部長(zhǎng)陳寶生在北京十一學(xué)?？疾旌笾v到的三個(gè)“心”：小學(xué)階段要開(kāi)心，中學(xué)階段要活心，大學(xué)、研究生階段要靜心，是教學(xué)改革希望達(dá)到效果。在鉆研的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到教學(xué)中的一些真諦，也更好地反作用于教學(xué)實(shí)踐。作為一名剛剛步入教育崗位的年輕教師，我有著比別的老師更多的忐忑和緊張，更需要苦練基本功和提升教學(xué)能力，每天的課堂對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是積累和積淀的過(guò)程，每天的反思和感悟都是創(chuàng)新和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。習(xí)總書(shū)記指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。十九大報(bào)告指出，加快教育現(xiàn)代化，全力服務(wù)于國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)，首先，要促進(jìn)教育工作者觀念的現(xiàn)代化，牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化觀念，牢固樹(shù)立以人民滿意為目的的公平觀念，牢固樹(shù)立群眾有序、廣泛參與教育的治理觀念，牢固樹(shù)立驅(qū)動(dòng)發(fā)展第一動(dòng)力的創(chuàng)新觀念，牢固樹(shù)立建設(shè)具有中國(guó)特色、世界水平的教育質(zhì)量觀念。而我也堅(jiān)信，一定是特別的緣分，才讓我們一路走來(lái)成為了一家人。但是想想自己為孩子做了力所能及的事，心里就會(huì)感到莫名的踏實(shí)?；A(chǔ)教育中的孩子是羽翼未豐、需要身心呵護(hù)的稚嫩幼鳥(niǎo)，一顆母愛(ài)之心便在此時(shí)占據(jù)著最重要的位置。我認(rèn)為這個(gè)屬性于我們而言，勝于“教師”的屬性。大家都說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，是的，這也是我一直對(duì)教師事業(yè)引以為傲的原因，可是，誰(shuí)又能感同身受在光輝背后，教師所背負(fù)的艱辛和責(zé)任，在虐童事件頻發(fā)的今天，教師這個(gè)群體也被推上了風(fēng)口浪尖，形象被公眾深深誤解，而面對(duì)這一切，我們能做的就是堅(jiān)守初心，以真心和真誠(chéng)回應(yīng)。我知道，恰逢這個(gè)美好的新時(shí)代，春風(fēng)化雨是教師為國(guó)家、為時(shí)代貢獻(xiàn)自己力量的最好方式！習(xí)近平總書(shū)記在十九大上著重提出了進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代的重大意義，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。第四篇：教師師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)好風(fēng)憑借力，立德樹(shù)人正當(dāng)時(shí)——教師師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)莫言曾經(jīng)談到，教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。不管在哪里，不管 到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。四、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視 同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。只有這樣才能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。由此看來(lái)，德是賦予人靈魂的基石。有人說(shuō)：如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。總的來(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)四從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。大大的激勵(lì)老師的工作熱情，我也相信老師們從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。教育是需要公平的，教育是需要高質(zhì)量的。在教育一行最重要的就愛(ài)心，有愛(ài)才有教育。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。多讀書(shū)，提升自己，要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。這是需要不斷的提升個(gè)人魅力，在平時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)中獲得平和優(yōu)雅的心境。做好和家長(zhǎng)、學(xué)生、同事關(guān)系，相對(duì)的來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我們要做如何與家長(zhǎng)溝通。在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里，作為教師面對(duì)的是祖國(guó)的未來(lái)和希望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)三非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽(tīng)取了各位的園長(zhǎng)講座以及經(jīng)驗(yàn)豐富老師的示范課。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護(hù)和培養(yǎng)。總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。三、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。教師要熱愛(ài)孩子。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。首先，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)一踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。第二篇：幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)每個(gè)教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)?？偠灾?，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂(lè)教的重要體現(xiàn)。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)幼兒的教育者，幼兒什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給幼兒的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓幼兒喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是幼兒喜歡的標(biāo)志之一。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。這一做法取得了非常好的教育效果。他們提出的合理化建議，給我開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督幼兒園的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使幼兒園教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)幼兒，而是愛(ài)每一個(gè)幼兒，愛(ài)全體幼兒，尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)幼兒。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我認(rèn)為，熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒是教師最基本的道德素養(yǎng)。結(jié)合本階段自己的學(xué)習(xí)及同事之間的互幫互學(xué)，自我小結(jié)如下：一、熱愛(ài)幼兒，是師德的核心內(nèi)容。幼兒是發(fā)展前進(jìn)中的幼兒，幼兒是不斷成長(zhǎng)的幼兒，幼兒是缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)并存的鮮活的人，幼兒是潛能無(wú)限的人，人人都可以成為好人、好幼兒，生生都可以成才，生生都可以進(jìn)步；幼兒不是知識(shí)的容器，幼兒不是真理的奴隸，幼兒不是教師的感情發(fā)泄物，幼兒不是家長(zhǎng)的附屬物，想怎么要求就怎么要求，高興了表?yè)P(yáng)加獎(jiǎng)勵(lì)，生氣時(shí)拳腳相加、打罵并行，忽冷忽熱的教育絕不能培養(yǎng)出個(gè)性完整的幼兒。教師的任務(wù)絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”。新時(shí)期的教師更應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、參與者、平等交流者、成功與失敗的分享者。我們更應(yīng)堅(jiān)持“一切為了幼兒，為了每一位幼兒，為了幼兒的一切”，真正做到教育不好幼兒、提高不到幼兒素質(zhì)就食不甘寐、寢食難安，絕不做誤人子弟的事，把高尚的情操和良好的師德素質(zhì)要求作為從教的基本要求。進(jìn)一步加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷提高適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)期教育發(fā)展的新要求。作為新時(shí)期的教師必須進(jìn)一步加強(qiáng)全心全意為幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)服務(wù)的宗旨意識(shí)教育和學(xué)習(xí)，樹(shù)立教育發(fā)展在社會(huì)統(tǒng)籌發(fā)展中的全局意識(shí)、大局意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，真正將服務(wù)育人、管理育人、情感育人、教書(shū)育人要求落實(shí)到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)造個(gè)人和幼兒園的新業(yè)績(jī)，為實(shí)施“科教興國(guó)、科教興縣”戰(zhàn)略作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。只有我們把幼兒看重了，幼兒得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給幼兒。第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了幼兒園的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境