【正文】 ，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。師德師風(fēng)建設(shè)活動個人心得體會——劉杰說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了幼兒園的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。通過林老師和鐘老師的演講受益匪淺，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給幼兒。如果幼兒提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在幼兒心中的威信就會逐步喪失，幼兒對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。第四,堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把幼兒看重了，幼兒得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把幼兒當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。第五，注重團(tuán)隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！師德師風(fēng)建設(shè)活動個人心得體會——王穎自幼兒園按照上級要求，組織開展師德師風(fēng)教育活動以來，我深入學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、鄭琦等師德模范及抗震救災(zāi)英模教師的先進(jìn)事跡、有關(guān)幼兒園教育的法律、法規(guī)，黨和國家的教育方針，現(xiàn)代課堂教育理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)等課改理論，認(rèn)真進(jìn)行自我反思，堅持自律、自省、自警、自勵、自強，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、服務(wù)奉獻(xiàn)、爭當(dāng)先鋒模范”為重點，緊密聯(lián)系工作和思想實際，堅持批評和自我批評，發(fā)揚民主，虛心接納全體教職工的意見和建議，有效地提高了個人思想政治素質(zhì)，增強了依法執(zhí)教的法律意識，純潔了個人教育教學(xué)行為，形成了科學(xué)而正確的世界觀、人生觀、價值觀，進(jìn)一步增強了教書育人的責(zé)任感和使命感，形成了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師德師風(fēng)。作為新時期的教師必須進(jìn)一步加強全心全意為幼兒、家長和社會服務(wù)的宗旨意識教育和學(xué)習(xí)，樹立教育發(fā)展在社會統(tǒng)籌發(fā)展中的全局意識、大局意識、發(fā)展創(chuàng)新意識，真正將服務(wù)育人、管理育人、情感育人、教書育人要求落實到工作的每一個環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)造個人和幼兒園的新業(yè)績，為實施“科教興國、科教興縣”戰(zhàn)略作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。必須進(jìn)一步加強法制學(xué)習(xí)，具備依法執(zhí)教和以德執(zhí)教的意識和能力，以《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《勞動法》、《幼兒傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)為主，強化學(xué)習(xí)，堅決做到不體罰和變相體罰幼兒，更不能“心罰”（辱罵、挖苦、諷刺、無端責(zé)罵等）幼兒，堅持為每一位幼兒的一生幸福負(fù)責(zé)，為所有幼兒的未來負(fù)責(zé)，將每一位幼兒當(dāng)成自己的孩子來教育，突出體現(xiàn)平等對待每一位幼兒，對每位幼兒的人文關(guān)懷，建立良好的師生關(guān)系、家校關(guān)系。進(jìn)一步加強理論的學(xué)習(xí)、實踐、反思，不斷提高適應(yīng)與時俱進(jìn)的新時期教育發(fā)展的新要求。通過學(xué)習(xí)“以人為本”、“促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展”、“建立民主平等友善和諧的師生關(guān)系”等新課程改革新理念的宣傳和學(xué)習(xí)，每一個教師都應(yīng)樹立正確的幼兒觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、教育觀、人才觀，真正從內(nèi)心深處樹立尊重幼兒、愛護(hù)幼兒、與幼兒建立民主平等和諧的關(guān)系，從行動上真正落實從幼兒需要出發(fā)，為幼兒一生的幸福奠定良好的文化、體能、習(xí)慣、道德修養(yǎng)基礎(chǔ)。我們更應(yīng)堅持“一切為了幼兒，為了每一位幼兒，為了幼兒的一切”，真正做到教育不好幼兒、提高不到幼兒素質(zhì)就食不甘寐、寢食難安，絕不做誤人子弟的事，把高尚的情操和良好的師德素質(zhì)要求作為從教的基本要求。以身示范，進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，引領(lǐng)全體教職工樹立“人人都是教育者，人人都是師德師風(fēng)的宣傳者、執(zhí)行者、示范者，人人都是幼兒園、教師和教育形象的代表者、維護(hù)者、塑造者”等思想意識與良好觀念，并扎實有效地貫徹到日常工作的全過程中去。新時期的教師更應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、參與者、平等交流者、成功與失敗的分享者。教師不應(yīng)也不再是高高在上的指揮者、主宰者、權(quán)威者。教師的任務(wù)絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”。課堂不應(yīng)也不能成了教師的滿堂問、滿堂灌、滿堂練、一言堂，課堂更應(yīng)該還給幼兒這一真正意義上的“主體”，真正實現(xiàn)解放幼兒的大腦、眼、耳、嘴、雙手、時間和空間，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)、支配權(quán)還給幼兒，將問題的發(fā)現(xiàn)權(quán)、思考權(quán)、解決權(quán)、應(yīng)用權(quán)還給幼兒，盡可能地給幼兒創(chuàng)造一個寬松和諧、民主平等、自由創(chuàng)造的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。幼兒是發(fā)展前進(jìn)中的幼兒，幼兒是不斷成長的幼兒，幼兒是缺點和優(yōu)點并存的鮮活的人，幼兒是潛能無限的人，人人都可以成為好人、好幼兒，生生都可以成才，生生都可以進(jìn)步；幼兒不是知識的容器，幼兒不是真理的奴隸，幼兒不是教師的感情發(fā)泄物，幼兒不是家長的附屬物，想怎么要求就怎么要求，高興了表揚加獎勵，生氣時拳腳相加、打罵并行，忽冷忽熱的教育絕不能培養(yǎng)出個性完整的幼兒。師德師風(fēng)建設(shè)活動個人心得體會——孫萌萌通過本階段師德師風(fēng)建設(shè)活動的學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)、對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有了更深層次的理解。結(jié)合本階段自己的學(xué)習(xí)及同事之間的互幫互學(xué)，自我小結(jié)如下：一、熱愛幼兒，是師德的核心內(nèi)容。一個熱愛教育事業(yè)的教師，同時也是應(yīng)該熱愛自己的教育對象——幼兒。我認(rèn)為，熱愛幼兒，尊重幼兒是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育幼兒；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的幼兒，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛幼兒。熱愛幼兒，必須了解幼兒，尊重幼兒，時刻把幼兒放在心上，體察幼兒的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情幼兒的痛苦與不幸，與幼兒建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)幼兒，而是愛每一個幼兒，愛全體幼兒，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督幼兒園的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使幼兒園教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。為了調(diào)動家長積極參與幼兒園教育，我不定期通過電話與家長聯(lián)系，對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把幼兒在校的表現(xiàn)以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到幼兒在家的各種表現(xiàn)，為我真實全面地了解幼兒、對幼兒進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與幼兒園教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓幼兒喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是幼兒喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給幼兒的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對幼兒的教育者，幼兒什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我將會倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而會成為我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。師德師風(fēng)建設(shè)活動個人心得體會——袁荃我們幼兒教師肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。一、愛幼兒，先熱愛教育事業(yè)選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，堅持“一切為了孩子”。二、愛幼兒，要尊重和呵護(hù)他們每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護(hù)，我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒，重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個幼兒。三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。四、愛幼兒，以身作則影響幼兒教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。同時，正確處理自己與家長的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些總結(jié)，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)。師德師風(fēng)建設(shè)活動個人心得體會——張學(xué)淑古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間，走進(jìn)幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。一路走來，長進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！今年，我園開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。有一種愛，叫無私