【正文】 。課下,為每名學(xué)困生指定小老師,擴(kuò)大幫助隊(duì)伍。七、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備:字詞部分:看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等句段部分:連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等寫話:整理句序、看圖寫話等綜合練習(xí)模擬試題八、教學(xué)課時(shí)安排:每單元各兩課時(shí)九、潛能生輔導(dǎo)方法:因材施教:根據(jù)班內(nèi)同學(xué)對(duì)知識(shí)掌握的水平不同,成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生在完成應(yīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)以后,可以完成一些讓學(xué)生感興趣的提高題。閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。六、復(fù)習(xí)措施:緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作?？磮D,寫幾句話。古詩的吟誦和填空練習(xí)。區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。二、復(fù)習(xí)時(shí)間:2008年12月22日2009年1月4日左右三、復(fù)習(xí)形式:以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃二年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo):全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字,要求會(huì)寫的350個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說話。學(xué)生卷面的整潔性。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言的能力。（歸類復(fù)習(xí)）字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等寫話：整理句序、看圖寫話等綜合練習(xí)模擬試題五、復(fù)習(xí)時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)。第二階段：從1月7日——1月11日，共計(jì)5天。（邊上新課邊查漏補(bǔ)缺。：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。）[本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的？干得怎么樣？當(dāng)時(shí)會(huì)說什么，神態(tài)怎樣。(7)看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。（連線、填空）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。）根據(jù)短文內(nèi)容填空。按要求畫有關(guān)的句子。(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎？（四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式）(4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。（2）字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字（組詞，在句子中選擇字音），總結(jié)易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字（獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。復(fù)習(xí)內(nèi)容：夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。(4)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，全班共同進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。同時(shí)進(jìn)行寫話指導(dǎo)。(2)指導(dǎo)歸類，提高能力字詞鞏固復(fù)習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強(qiáng)化書寫。復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn)，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要注重基本技能的訓(xùn)練，要采用各種趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。注重方法，扎實(shí)訓(xùn)練(1)講練結(jié)合，形式多樣復(fù)習(xí)主要以講練為主，再配合個(gè)別輔導(dǎo)、測(cè)試評(píng)價(jià)等方法。同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”，變繁瑣的復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。五、復(fù)習(xí)策略和措施:明確目的，全面復(fù)習(xí)力求找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，一一落實(shí)，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等四、復(fù)習(xí)形式：以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。學(xué)會(huì)寫賀卡。對(duì)寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。題型：造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意。積累課文和語文園地中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。能把兩句并列句合并成一句話。題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。積累不同格式的詞語，能正確使用所學(xué)的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。能給要求會(huì)寫的生字組詞、擴(kuò)詞，會(huì)區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語境中正確使用。能按筆順正確書寫、默寫漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音(二)字詞鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，能通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。4．以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。3．加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1．夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。(由圖展開想象。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。拓展(如：你想對(duì)文中的說點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。(注意畫準(zhǔn)、畫全。6)閱讀：數(shù)句子和自然段。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式)4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。各部分知識(shí)進(jìn)行概括和提煉本冊(cè)共八個(gè)單元，圍繞了八個(gè)專題即：美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活、熱愛祖國(guó)、怎樣看問題，想問題、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物、熱愛科學(xué)。但一部分學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力不夠，教師還需在閱讀方法上多加指導(dǎo)。學(xué)生課內(nèi)知識(shí)積累較好，靈活運(yùn)用的能力較差，學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步提高。二、全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括全冊(cè)知識(shí)中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，學(xué)生能夠自主識(shí)字，掌握了一定的識(shí)字方法，從學(xué)生的書寫情況看，“寫得正確” 做得比較好，對(duì)于“寫得端正”的要求還有欠缺，主要表現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、筆畫傾斜、筆順錯(cuò)誤、撇畫和捺畫最難寫好。一、指導(dǎo)思想為了在緊張的期末復(fù)習(xí)中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué)，以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在大量的練習(xí)中有所選擇，有所側(cè)重，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性。能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子。是否通過閱讀能理解、運(yùn)用一些常用詞語。閱讀復(fù)習(xí)重在識(shí)字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。在閱讀中積累詞語,學(xué)習(xí)不同的句式,同時(shí)感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)