如何提高學生學習效率(參考版)
2024-10-24 22:36本頁面
【正文】 總之，在教學中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機地結合起來，巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生不僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力，才能使學生的學習效率得到提高。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。在初中化學教學中，學生在學習上獲得進步和好評意味著成功。通過此項活動，對表演者和觀眾都起到了開闊視野的積極作用，同學們學習化學的興趣為之大大增加。通過實驗測定，同學們懂得了維生素Ｃ是人體必不可少的維生素之一，從而在實際操作中情緒高漲，比做課本中的實驗更有趣。為此，活動前教師應認真準備，用一些身邊熟悉的水果（如橙子）和蔬菜（如大白菜）作為原料進行實驗測定，進而對各種蔬菜和水果中的維生素Ｃ含量作比較。例如，第一次活動可選取人體所需的維生素Ｃ的測定，這易為學生接受并產(chǎn)生興趣。把第一課堂上學到的知識，通過第二課堂的教學活動運用到實踐中去，可以豐富學生的直接經(jīng)驗，激發(fā)學生深入鉆研化學的興趣。學生一旦對學習有了濃厚的興趣，其學習成績的提高也就是很自然的了。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學計算的教學，可以收到事半功倍的效果。這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的。比如每學完一章并復習的時候，教師事先把學生分成若干個小組，這些小組的成員是按能力的不同進行分組的，小組內(nèi)進行互動。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。另一方面教師還要在課堂教學上狠下功夫。通過生動活潑的化學實驗，可以培養(yǎng)學生學習化學的興趣，但這種興趣還不夠穩(wěn)定，一旦遇到學習上的困難便容易喪失信心。如果說學生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學生的學習興趣。二、加強實驗教學，培養(yǎng)學習興趣實驗課是學生最感興趣的課程，要加強實驗課的教研。最后，老師以科學家諾貝爾的故事結束第一節(jié)課的教學。接下來，老師又演示了課本中的４個實驗，通過分析實驗現(xiàn)象總結出物理變化和化學變化兩個概念。至此，學生初步認為化學很“好玩兒”，進而在老師的指導下，總結出化學的研究對象。緊接著又做一個茶水變墨水的“魔術”，進而把學生的情緒推到高潮。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。老師不作答，而是說，我給大家再變個魔術。老師再問：“氫氣球為什么能飛？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。此時，學生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。如一位老師的第一節(jié)課一開始向學生介紹，從今天起我們開始學習一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。要想上好第一節(jié)課，首先要精心設計，認真準備。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學課是尤為重要的。學習興趣是學習活動的重要動力，如何培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)其學習動力，本人以為應從以下幾個方面入手。第五篇：如何提高學生學習化學效率如何提高學生學習化學效率在化學教學中發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：初中學生在開始學習化學時，都是滿腔熱情的，但當他們覺得學的東西太深奧、太學術味或離他們的日常生活太遠時，大部分學生就會失去好奇心，從而導致學習的積極性、主動性減弱，學生的整體成績下降，給化學教學的全面提高和造成巨大的影響。然而，由于受語文傳統(tǒng)教學方式和方法的制約，常常使許許多多本來美不勝收的語文教
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1