北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(參考版)
2024-10-24 21:38本頁(yè)面
【正文】 。三、及時(shí)有效的進(jìn)行綜合檢測(cè)，讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量，更好的把握答題時(shí)間。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知識(shí)，形成知識(shí)鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。做到教材心中有數(shù)，學(xué)生情況心中有底，檢測(cè)方向心中清晰。不同位置觀察物體的形狀統(tǒng)計(jì)與概率:認(rèn)識(shí)等可能性，能判斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則。：①三角形（鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。②什么是梯形。⑤三角形三邊的關(guān)系。③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。）空間與圖形。（要注意方程的格式）會(huì)找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系準(zhǔn)確設(shè)未知數(shù)，列出方程。：（a、b、c表示常數(shù)）x+a=bxa=bax=bx247。要求：能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。⑩估算。（，最多可以剪幾段，還剩幾米？）⑨近似數(shù)。會(huì)判斷循環(huán)小數(shù)、商用循環(huán)小數(shù)表示。247。⑤驗(yàn)算。③商中間有“0”。（，把它改寫成兩位小數(shù)）①除數(shù)是整數(shù)?！?⑥小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。470④積末尾有“0”。②乘數(shù)中間有“0”。+ ④位數(shù)不同。+②進(jìn)一位、退一位。⑧小數(shù)的大小比較。⑥數(shù)位順序及小數(shù)的組成。④能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。③能知道分母是100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。知識(shí)點(diǎn)梳理：數(shù)與代數(shù)①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第五篇：北師大四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃玉蟬鄉(xiāng)中心學(xué)校馮軍奇指導(dǎo)思想查漏補(bǔ)缺，對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。3．繼續(xù)采取“一幫一”的方式，請(qǐng)其他學(xué)生負(fù)責(zé)督促，輔助檢查。具體幫助辦法：1．落實(shí)口算天天練，提高計(jì)算能力。五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的后進(jìn)生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，利用最基礎(chǔ)的題型進(jìn)行變式練習(xí)。教師要針對(duì)每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的復(fù)習(xí)例題，一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。注重分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。八、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的聯(lián)系?！敖y(tǒng)計(jì)”時(shí)，首先可結(jié)合練習(xí)二十七第13題復(fù)習(xí)眾數(shù)，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別，特別要結(jié)合實(shí)例請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)描述兩個(gè)班的成績(jī)更合適。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，老師還可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖二，畫出圖二的對(duì)稱軸，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生會(huì)利用圖一旋轉(zhuǎn)得到圖二，也可能有的學(xué)生是先得到圖一的對(duì)稱圖形，然后將兩個(gè)圖形分別繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176?！翱臻g與圖形”時(shí)，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)。“分?jǐn)?shù)加法和減法”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。約分、通分是分?jǐn)?shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，提高熟練程度?！胺?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時(shí)，教材首先通過(guò)教科書第138頁(yè)第3題的實(shí)例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)數(shù)（或量）的關(guān)系有什么不同。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這些較為抽象的概念，老師可引導(dǎo)學(xué)生把這些緊密關(guān)聯(lián)的概念系統(tǒng)整理，讓他們?cè)诒容^和區(qū)別中深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。既要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。大部分學(xué)生計(jì)算的正確率比較低，知識(shí)很單一，缺乏各知識(shí)間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中既要注意幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率；既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。此外，學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的大量信息開放性地提出問(wèn)題，促進(jìn)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。復(fù)習(xí)眾數(shù)時(shí)，需讓學(xué)生鞏固眾數(shù)概念及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的認(rèn)識(shí)，并深入理解眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時(shí)的不同之處。在長(zhǎng)方體和正方體的復(fù)習(xí)中，將體積和表面積對(duì)應(yīng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在比較中分清表面積和體積的概念。其中，本學(xué)期圖形的變換是空間與圖形的第二學(xué)段的內(nèi)容，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)對(duì)日常生活中的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了直觀的感知，本學(xué)期對(duì)圖形變換進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)?？倧?fù)習(xí)將這三類題目集中編排，旨在幫助學(xué)生切
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