【正文】 學(xué)生教育重點(diǎn)不突出，個(gè)別學(xué)生思想教育流于形式，不能追究根源，仍存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。不能充分發(fā)揮年級(jí)組的宏觀調(diào)控作用，學(xué)科發(fā)展相對(duì)不大平衡，影響了學(xué)科合格率。三、存在的主要問(wèn)題指出存在問(wèn)題，目的在于改進(jìn)我們的工作，并非是對(duì)教師工作的否定與貶低。1加強(qiáng)安全教育，嚴(yán)格住宿管理。加強(qiáng)技能訓(xùn)練。組織開(kāi)展好系列的學(xué)生訓(xùn)練，堅(jiān)持每天的早、晚兩練及課間專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。通過(guò)心理健康板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)別心理輔導(dǎo)、集中輔導(dǎo)等形式加強(qiáng)該項(xiàng)教育，減少心理壓力，杜絕問(wèn)題出現(xiàn)。通過(guò)這些德育宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、心理、應(yīng)考的指導(dǎo)，切實(shí)為班級(jí)、年級(jí)服務(wù)。對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高，穩(wěn)定班級(jí)大局。我們初三年級(jí)的教師要在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心。同時(shí)，級(jí)部也能時(shí)常站在制度的對(duì)面，對(duì)一些普通的違紀(jì)者以激勵(lì)方式為手段，改變對(duì)學(xué)生進(jìn)行冷冰冰的紀(jì)律要求，以情感化學(xué)生，也收到了較好的效果。重點(diǎn)開(kāi)展好“心在云上，路在腳下”的理想系列德育教育活動(dòng)，以此激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立信心，鼓足勇氣，最后刺。開(kāi)展理想、信念德育教育活動(dòng)。定期召開(kāi)各班班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員會(huì)議。加強(qiáng)學(xué)生的儀容儀表管理。二、加強(qiáng)德育工作，教書先育人加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理。其中：我校體育、音樂(lè)科的考生成績(jī)也比較突出，達(dá)到重點(diǎn)高中統(tǒng)招錄取分?jǐn)?shù)線的:體育有3人，音樂(lè)有1人。我校2007屆的生源并不占優(yōu)勢(shì)，但是我們?nèi)w師生發(fā)揚(yáng)“科學(xué)、協(xié)作、拼搏”的精神，群策群力，扎實(shí)備考。班主任及級(jí)部主任對(duì)每天的課堂紀(jì)律和晚休實(shí)行“兩查一巡”。目的只有一個(gè)，最快最有效的找出問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)分析會(huì)，我們可以及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，結(jié)合期中考試和模擬考試以及“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，定期或不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，加強(qiáng)思想不穩(wěn)定學(xué)生的思想教育，及時(shí)向家長(zhǎng)了解、匯報(bào)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，切實(shí)落實(shí)家校聯(lián)系渠道，努力形成了學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)配合、共同育人的良好局面。加強(qiáng)班主任的工作責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生生活，加大對(duì)學(xué)生就餐、住宿的指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)教師敬業(yè)精神、責(zé)任心、事業(yè)心、師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)“抓教風(fēng)，帶學(xué)風(fēng)，促校風(fēng)”的德育工作思路。組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)不斷提高，全員育人，健康向上的工作環(huán)境逐漸形成，形成了服從學(xué)校、年級(jí)組大局，班主任與科任教師緊密配合的良好局面。加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流合作，形成全員育人，健康向上的工作環(huán)境。通過(guò)班會(huì)、主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、心理健康教育等，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成健康向上的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)期內(nèi)進(jìn)行學(xué)科專題講座一次。召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)困難生的拉差補(bǔ)缺工作，使優(yōu)等生更優(yōu)、學(xué)習(xí)困難生能跟上班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。備課組要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生。加強(qiáng)教學(xué)管理，提高課堂效益。在此我對(duì)大家的辛勤付出和對(duì)全年級(jí)工作的支持和理解表示感謝。從本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周始，我們就投入了緊張的日常教育教學(xué)工作。學(xué)生教育重點(diǎn)不突出，個(gè)別學(xué)生思想教育流于形式，不能追究根源，仍存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。不能充分發(fā)揮年級(jí)組的宏觀調(diào)控作用，學(xué)科發(fā)展不平衡，嚴(yán)重影響了六科綜合率。加大教師工作紀(jì)律性、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)組與各教研組的配合工作，認(rèn)真完成學(xué)校、各處室安排的各項(xiàng)任務(wù)。積極參加各種管理學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，結(jié)合區(qū)教育局組織的三次模擬考試，定期或不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家訪工作，加強(qiáng)思想不穩(wěn)定學(xué)生的思想教育，及時(shí)向家長(zhǎng)了解、匯報(bào)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，切實(shí)落實(shí)家校聯(lián)系渠道，努力形成了學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)配合、共同育人的良好局面。加強(qiáng)班主任的工作責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生生活，加大對(duì)學(xué)生就餐、住宿的指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)教師敬業(yè)精神、責(zé)任心、事業(yè)心、師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)抓教風(fēng)，帶學(xué)風(fēng)，促校風(fēng)的德育工作思路。組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)不斷提高，全員育人，健康向上的工作環(huán)境逐漸形成，形成了服從學(xué)校、年級(jí)組大局，班主任與科任教師緊密配合的良好局面。加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流合作，形成全員育人，健康向上的工作環(huán)境。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、心理健康教育等，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成健康向上的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)期內(nèi)進(jìn)行各學(xué)科的中考專題講座各一次。積極開(kāi)展教育、教學(xué)研討活動(dòng)，研究中考。實(shí)施轉(zhuǎn)差三級(jí)管理，做到四有(有計(jì)劃、有目的、有安排、有措施)。以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為主，促成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(專題與課堂相結(jié)合)。全面貫徹學(xué)校大力發(fā)展高中教育，努力做好培優(yōu)工作。大力發(fā)展高中教育，全力做好培優(yōu)工作的辦學(xué)思想。一、思想政治工作堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，以鄧小平理論和胡錦濤主席提出的八榮八恥為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹區(qū)教育局工作例會(huì)、校教導(dǎo)處工作例會(huì)精神，堅(jiān)持教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為人民服務(wù)的方向，堅(jiān)持以人為本、育人為先的教育思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為重點(diǎn)，以依法執(zhí)教，積極推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)為保證，全面促進(jìn)學(xué)生心理、生理健康發(fā)展。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。只要在教學(xué)中我們注意德育滲透的相關(guān)原則，在教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)行德育的有機(jī)滲透和目標(biāo)控制，做到優(yōu)化教材中的思想因素，使一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來(lái)，就會(huì)獲得良好的整體效應(yīng)，真正做到德育與智育的有機(jī)融合。在物理教學(xué)中德育因素的深入挖掘和契機(jī)的隨時(shí)捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也是一種藝術(shù)。給空間、時(shí)間和引力都賦予了完整的新概念，他的相對(duì)論遠(yuǎn)比牛頓物理學(xué)先進(jìn)，并對(duì)科學(xué)和哲學(xué)作出了革命性的探索。但正是這位飽經(jīng)風(fēng)霜的猶太老頭，卻被世界上最權(quán)威的美國(guó)《時(shí)代》周刊評(píng)為20世紀(jì)風(fēng)云人物。如愛(ài)因斯坦，天生畸形，小時(shí)候被人們視為公認(rèn)的蠢瓜。二、物理教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育當(dāng)代中學(xué)生多為獨(dú)生子女，特別聰明，反應(yīng)也很快，但意志力薄弱，抗挫折的能力較差，這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育，這一點(diǎn)在物理教學(xué)中體現(xiàn)為： 一是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生克服物理難學(xué)的心理障礙和正確對(duì)待物理學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。如在講電磁感應(yīng)、發(fā)電機(jī)時(shí)，可以補(bǔ)充介紹科拉頓跑失良機(jī)的故事，按理科拉頓比法拉第早做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但與成功失之交臂，原因之一是沒(méi)有同伴與他團(tuán)結(jié)互助，否則科學(xué)史上又是另一番景象了。以此教育學(xué)生不要盲從，凡事要實(shí)事求是勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生分辯是非的能力和追求真理的情感。許許多多的物理素材，對(duì)學(xué)生追求真理，獻(xiàn)身科學(xué)的教育都能起到極好的效果。最后教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要想培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，教師必須以身作則，自己認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格按規(guī)則操作，尊重事實(shí)，如實(shí)記錄。通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生正確對(duì)待我國(guó)在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國(guó)際先進(jìn)水平的差距，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，立志振興中華。之所以定位之準(zhǔn)確，就是利用紅外線跟蹤技術(shù)，美國(guó)聲稱是誤炸，這純屬無(wú)稽之談。介紹當(dāng)前世界各國(guó)的科技競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)當(dāng)前世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，誰(shuí)掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰(shuí)就是大哥，誰(shuí)科技落后，誰(shuí)就要挨打。新中國(guó)成立后，有杰出成就的科學(xué)家如錢學(xué)森等歷盡艱難險(xiǎn)阻返回祖國(guó)的事跡就更多了，他們?yōu)樯鐣?huì)主義建設(shè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。40年代，錢三強(qiáng)、何澤慧，放棄國(guó)外優(yōu)越的生活和工作條件，毅然返回祖國(guó)。在教學(xué)中，可以通過(guò)一些優(yōu)秀物理學(xué)家的感人事跡，以他們?cè)跇O端困難條件下，發(fā)憤圖強(qiáng)的工作精神教育學(xué)生。通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)來(lái)增強(qiáng)他們熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的崇高感情。核聚變反應(yīng)核能的利用目前世界各國(guó)都還處在研究之中，我國(guó)1995年在四川樂(lè)山建立的新環(huán)流器一號(hào)已通過(guò)國(guó)家鑒定，處于世界先進(jìn)水平。結(jié)合現(xiàn)代物理的教學(xué)，適時(shí)介紹我國(guó)的科研新成果在現(xiàn)代物理的教學(xué)中，適時(shí)介紹我國(guó)的科研水平和科研成果。經(jīng)過(guò)僅僅三十年的努力，現(xiàn)在已成為世界上少數(shù)幾個(gè)能夠掌握尖端發(fā)射技術(shù)的國(guó)家之一，如同步通訊衛(wèi)星、一箭雙星、一箭多星的發(fā)射技術(shù)。使學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和科技人員奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，增強(qiáng)他們熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的崇高感情。通過(guò)這些內(nèi)容的介紹，來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。英國(guó)著名科學(xué)史家李約瑟博士，在他的《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》一書中，曾列舉了中國(guó)向西方傳播機(jī)械和其它技術(shù)達(dá)26項(xiàng)之多。例如，我國(guó)古代著作《墨經(jīng)》《考工記》《天工開(kāi)物》《論衡》《夢(mèng)溪筆談》《齊民要術(shù)》《太平廣記》中有關(guān)科學(xué)技術(shù)的論述，都在當(dāng)時(shí)的世界處于遙遙領(lǐng)先地位。介紹我國(guó)在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。物理教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。四是在涉及物理與社會(huì)熱點(diǎn)、化學(xué)、生物、地理等交叉問(wèn)題的教學(xué)時(shí)滲透上述物理學(xué)的方法。二是在用物理知識(shí)解決具體問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)整體與局部、等效與對(duì)稱、假設(shè)與推理、定性與定量、比較與綜合、構(gòu)建模型等物理方法，并學(xué)會(huì)用這些方法去分析解決具體問(wèn)題。這些方法不僅適用物理學(xué)科，也適用于研究社會(huì)、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科。二是在教學(xué)活動(dòng)通過(guò)介紹科學(xué)家不畏權(quán)貴，堅(jiān)持真理，不斷追求，敢于探索為科學(xué)獻(xiàn)身的事跡，如哥白尼為堅(jiān)持日心說(shuō)與教會(huì)展開(kāi)激烈的斗爭(zhēng)，最后自己卻被處以火刑等具體事例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的精神。我們?cè)诮虒W(xué)中提出這樣的一種設(shè)想，如果當(dāng)時(shí)居里夫婦對(duì)這一射線提出質(zhì)疑，然后進(jìn)行深入研究，那么發(fā)現(xiàn)中子的可能就不是查得威克而是居里夫婦。居里夫婦用來(lái)自鈹?shù)纳渚€去轟擊石蠟，竟從石蠟中打出質(zhì)子，居里夫婦在解釋這一現(xiàn)象時(shí)，把這種射線誤為γ射線，失去了中子的發(fā)現(xiàn)權(quán)。如學(xué)習(xí)中子的發(fā)現(xiàn)時(shí)，向?qū)W生介紹1919年盧瑟福發(fā)現(xiàn)質(zhì)子后預(yù)言了中子的存在，1932年約里奧二是通過(guò)介紹科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、探索科學(xué)真理的曲折過(guò)程，如學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)時(shí)，介紹法拉第用了近十年的時(shí)間，做了上百個(gè)實(shí)驗(yàn)，最終找到了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件以及決定感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的因素的研究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗、勇于探索、大膽假設(shè)、大膽創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。他的這種求新、求實(shí)、勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力，會(huì)使學(xué)生受到激勵(lì)，使他們更深刻地認(rèn)識(shí)物理學(xué)的任何一次大的突破都要有獻(xiàn)身科學(xué)的精神。在教學(xué)中，讓學(xué)生明白，物理學(xué)中的許多定律、定理都是在長(zhǎng)期艱苦的實(shí)驗(yàn)后總結(jié)出來(lái)的，包含著科學(xué)家多年的心血、汗水、失敗和挫折，教育學(xué)生在科學(xué)面前來(lái)不得半點(diǎn)虛假，培養(yǎng)學(xué)生不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還要有堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。(二)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和科學(xué)精神的養(yǎng)成教育在中學(xué)物理教材中，使學(xué)生積累物理現(xiàn)象并有正確的思考，能在掌握知識(shí)的同時(shí)，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的品質(zhì)。這些規(guī)律是符合馬克思主義辯證法的觀點(diǎn)的。結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生懂得判斷物質(zhì)客觀存在的根據(jù)，明確物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分割的，世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，就為學(xué)生形成唯物主義的認(rèn)識(shí)論打下了基礎(chǔ)。物即物質(zhì)，是物理學(xué)研究對(duì)象。物理學(xué)是研究自然界中物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，以及物質(zhì)最普遍、最基本的運(yùn)動(dòng)形式及其規(guī)律的科學(xué)。例如，我們?cè)谥v授運(yùn)動(dòng)的概念時(shí)，在強(qiáng)調(diào)了絕對(duì)不動(dòng)的物體是沒(méi)有的同時(shí)，應(yīng)適時(shí)地向?qū)W生滲透物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、變化的這一辯證唯物主義的基本原理。物理課程具有一定的穩(wěn)定性和持久性，將德育滲透到物理教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行潛移默化的影響，有助于從根本上提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，真正達(dá)到教書育人的目的。這樣的例子在物理中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。例如在核能一節(jié)教學(xué)中，可引述我國(guó)物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的故事。在物理教材中，物理教學(xué)中的德育內(nèi)容主要存在于物理教科書的知識(shí)材料之中，這些德育內(nèi)容是豐富多樣的，按其形式可分為顯性的和隱性的。物理學(xué)研究的是物質(zhì)世界的組成和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，因此，物理教師在教學(xué)工作中要樹(shù)立德育觀念，注意捕捉物理教學(xué)中的德育因素，并將其融入物理教學(xué)中，利用物理教學(xué)活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度、全方位的德育教育。根據(jù)中學(xué)物理新課標(biāo)的要求，中學(xué)物理要在教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生健全的人格，對(duì)