初一生物期末試卷分析(參考版)
2024-10-24 20:53本頁面
【正文】 思品課一直的目標就是幫助學生構建一個良好的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。加強關注生活的訓練，初中的思品非選擇題部分絕大部分都是學生的生活實際，讓學生了解實際運用知識，解決實際問題。主要培養(yǎng)學生的審題能力和知識遷移的能力。四、以后教學建議：夯實基礎知識。非選擇題部分都是材料題，但是很多學生不能看明白材料，所問非所答的現(xiàn)象比較嚴重，例如27題是學生失分比較多的一道題，沒有從材料中分析出自己的觀點，然后結合課本知識做答。例如非選擇題部分的27題28題，很多學生知識點會背了，但是就是不知道如何運用，也就是不能夠把已有的知識和現(xiàn)實的情景聯(lián)系在一起從而出現(xiàn)了錯答的現(xiàn)象，這方面也是學生失分比較高的部分。三、問題分析：從上面學生的答題情況分析來看，主要存在以下幾個方面的問題：基礎知識不牢固：在一些選擇題中主要考的是學生的基礎知識，但是就是課本上的一些非常簡單的知識由于在復習過程中沒有關注或是關注的不夠從而出現(xiàn)了錯選和漏選的現(xiàn)象，例如選擇題中的1121等。符合課標和學生的實際。從選擇題的分布來看，覆蓋了本學期上冊的重難點知識，同時又兼顧到了本冊書的基礎知識，考慮到了學生的認知能力和認知水平。教學要因材施教，注重培優(yōu)補差工作，擴大優(yōu)秀面，優(yōu)秀學生要注重發(fā)展他們的地理學習能力，特別是加強學生的自主學習能力的培養(yǎng)，中等程度的學生要通過學習習慣的培養(yǎng)提高他們的課堂學習效率，學困生應以激發(fā)他們的地理學習興趣為首要目標，降低學習要求，加強基礎知識的教學。使每個學生養(yǎng)成仔細審題的良好習慣，同時養(yǎng)成認真的聽課習慣、正確的書寫習慣、閱讀習慣。加強學生的良好習慣的培養(yǎng)。學生的學效果如何，很大程度上取決于教師教學的水平，具體表現(xiàn)為教師的語言表示是否清晰，邏輯性強，教師對教材的把握、教學方法的運用是否恰當，教師是否形成了獨特的教學風格，個人魅力得到學生的認可等。只有學生常見地圖，常讀地圖，常析地圖，才能熟能生巧，再現(xiàn)地圖。離開了地圖的地理課堂是抽象的地理課堂，枯燥的地理課堂，艱澀的地理課堂，必然也是失敗的地理課堂。也就是在今后的教學中抓基礎教學的同時，重點放在地圖的研究和練習上。教學中少一些灌輸多一些引導，正確的處理好課文，地圖，活動三者之間的關系。充分利用好周四的教研活動，發(fā)揮集體的智慧，預先對下一周的教學活動進行深入的探討，結合教師的個人特色和學生實際，對教案進行個性化修改，制作出展現(xiàn)自己教學特色的多媒體課件，以期達到最佳的教學效果。此題只有及個別學生掌握全面，對于大多數(shù)學生來說依舊一籌莫展。此題較難。但是此題卻大部分同學不會填，依舊與他們不關注副科有關，上課不用心，下課根本不看。考察對象是世界的各個國家，日本、美國、澳大利亞、加拿大等六個國家，及它們各自的首都及全國最大城市。往后我還需多向老教師學習，用心琢磨如何讓學生愛上學習，如何讓學生能在課堂上掌握大部分知識。考察的都為基礎題，試題較為簡單，基礎知識較多，涉及面較廣，平時上課稍稍用心便可掌握。
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1