【正文】 。這次培訓為我的工作指明了方向，在今后的工作中我會以后勤管理工作體會中總結(jié)出的做好后勤工作要鞭策自己，時刻對照自己的行動，努力做到學校滿意、師生滿意。后勤工作人員要樹立全心全意為師生服務的思想，想方設(shè)法為師生提供熱情周到滿意的服務?！耙磺袨榱藥熒?，為了師生的一切，為了一切師生”。學校后勤工作的性質(zhì)決定了必須為教育教學工作服務，必須為教育教學第一線的師生提供優(yōu)良的教學條件，添置必備的生活設(shè)施等。在學校全方位實施素質(zhì)教育的今天，后勤作為學校工作的重要組成部分，有著特殊服務地位。重視小事，抓住細節(jié)，把細節(jié)做透做亮。后勤管理服務是撥動師生心弦的服務，我們要以高度的責任心，時時處處留心，留神，發(fā)現(xiàn)細節(jié)，發(fā)現(xiàn)管理服務的創(chuàng)新點。后勤人員不要小看做小事，大事小事，只是相對于它們的結(jié)果所造成的影響而言的，只要有益于學校，有益于師生，我們都應重視，從小事做起，做好細節(jié)，用這種精神增強辦學效益，鑄造完美服務。注重細節(jié)有利增強辦學效益。黨中央、國務院號召我們建設(shè)和諧社會，學校是社會的組成部分，在后勤工作中要以人為本，以師生為本，以學校發(fā)展為本。后勤育人的形式不是在課堂，是在服務中，通過細節(jié)服務，潛移默化地感化學生，教育學生，達到育人的效果。學校是培養(yǎng)青少年成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人的主要場所，所以必須把育人放在學校工作的首位，后勤工作始終貫穿著環(huán)境育人、服務育人、管理育人。做到“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的是做好就是不平凡”。三、后勤管理要注重細節(jié)。從傳統(tǒng)的崗位責任制變?yōu)槌兄Z制。運用人文管理模式，注意目標引領(lǐng)，促進主動工作，自主管理，團結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)一流。在后勤工作的指導思想中要樹立以師生為本，和諧校園的觀念；要樹立法制觀念、制度觀念、民主觀念；要樹立細節(jié)服務、精細服務、主動服務的觀念等。首先是觀念創(chuàng)新。讓總務人員參與育人，恰能與現(xiàn)時重理論、輕實踐，重智輕德的教育形成互補，提高教育效能。如果說教學工作的主戰(zhàn)場是課堂，那總務工作的主陣地是整個校園。其實，總務后勤與教育教學都是學校工作的重要組成部分，如車之兩輪，鳥之兩翼，相輔相成，協(xié)同作用。一、總務后勤與教育教學都是學校的重要組成部分?！皼]有安全，談何教育”，在一個安全、文明氛圍的校園內(nèi)將使全體師生的身心健康產(chǎn)生潛移默化的影響。通過這次培訓學習，讓我認識到學校工作是個有機整體，總務后勤工作作為一個配角，事事須沖在最前，為襯托出“主角”的風采而默默無聞的奉獻著，這如沒有一種不計個人得失、不求名譽的精神！學校各項工作的正常開展，總務須先行考慮，后勤須先行動。通過這次研修學習，使我了解并學到了不少教育理論、理念、方法。省教育學院為我們搭建了一個高層次的學習的平臺。第五篇：后勤校長培訓研修成果后勤校長培訓研修成果帶著一份對學習的渴望，對總務管理工作的探尋，我很榮幸地參加了中國教育干部網(wǎng)絡學院搭建的中小學校長培訓平臺中黑龍江省七臺河市中小學校長培訓中心，在網(wǎng)絡學習過程中，這次培訓是課堂理論學習與跟崗研修結(jié)合。然而教師之間往往又存許多不利合作的因素，如同年級不同班級學生成績與教師評比的掛鉤，教師的評職晉級等等，這需要教師和管理者進一步去克服和消除這些不利因素。d、謙虛坦誠，團結(jié)協(xié)作。小學高年級學生正處于青春發(fā)育期，處于觀念、品質(zhì)、性格逐漸形成的重要階段，具有很強的可塑性和模仿性，教師的政治觀點、思德、學識才能、語言風格、興趣愛好、行為習慣、服飾儀表等，都是學生學習、或評說的內(nèi)容和對象，因此教師無時無處不在影響著學生。c、言傳身教，為人師表。熱愛學生是教師的天職和美德，是搞好教學工作的前提和基礎(chǔ)的重要標志。教師要熱愛自己的事業(yè)，忠于職守，忘我地工作，默默地奉獻，不圖名，不圖利，安于清貧，自得其樂，不能見異思遷，見利忘義。農(nóng)村小學多數(shù)是“民轉(zhuǎn)公”的老教師，學校領(lǐng)導、教師隊伍建設(shè)機制不夠健全，群體素質(zhì)不高，多數(shù)教師人心渙散，不求上進，心中無愛，把工作當任務，只教書不育人，師德師風建設(shè)有待加強。正如龔校長所說：“要想提高學生學習的主動性，使學生能積極地學（想學），科學地學（會學），就要大膽進行教育改革，加強對學生學習的管理，建立起一個真正有利于提高學生學習主動性的教學系統(tǒng)。加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。針對以上問題，我們的措施主要有：向40分鐘課堂要質(zhì)量。學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對學生的學習進行管理，目的是為了提高學生學習的積極性和科學性。要通過學習，不斷增強教育法制觀念，進一步明確學校、教師、學生的權(quán)利和義務，從而依法保護自身權(quán)益和自覺履行義務，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學工作水平。還要學習其他有關(guān)法律法規(guī)，如《民法通則》、《經(jīng)濟合同法》、《環(huán)境保護法》等。這就需要我們的教師在不斷提高自身政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的同時，也要加強法律知識的學習，努力提高自身的法律素質(zhì)。民主法制是現(xiàn)代社會的重要特征，而教育法制則是現(xiàn)代教育的重要特征。依法治國、依法治教的全面推進，對教師的法律素質(zhì)提出了越來越高的要求。依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，作為我國治國的基本方略，已被莊嚴地寫進了我國的憲法。團隊精神是教師思想的凝聚，是小我和大我的合一，校長是學校團隊的龍頭和核心，要起團結(jié)和帶頭模范作用。（4）、校長要有團隊意識。校長對校本培訓富有規(guī)劃實施、領(lǐng)導保障、組織管理的責任。（3）、校長要有校本意識。特色教育本質(zhì)上是教育的個性化，體現(xiàn)為學校的文化風格，表現(xiàn)為校長的教育思想、教師的教學方法、學校的教育管理、校園文化的綜合特色。（2）、校長要有特色意識。首先管理人性化，學校的中心工作是圍繞人來進行的，校長要創(chuàng)造適應人性的學校氛圍，尊重和理解人是管理的先決條件和關(guān)鍵。（1）、校長要有服務意識。校長提高自身的影響力要進行正確的自我角色定位。影響力是管理者影響他人行為的能力，它反映了管理者推動工作的能力，其大小決定著管理者控制力的大小。人們常說“一個好校長就是一所好學校”，著名教育家陶行知先生也說過：“要評論一所學校，首先要評論他的校長。這是我今后努力的目標。多些投入，少點應付。多些傾聽，少點厭煩。多些合作，少點說教。多些微笑，少點臉色。多些溝通，少點武斷。多些服務，少點推諉。校長要具有高尚道德情操，在工作中應做到：多些理解，少點指責。一個人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進步，不斷發(fā)展。校長要養(yǎng)成善于反思的習慣，在反思中不斷成長和發(fā)展。校長的思想和決策決定著學校的發(fā)展前景。系統(tǒng)思考是校長成功的法寶。思考是最好的老師，思考是成就的過程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會使人頓然耳目一新。面對成績時，校長要能做到分享而非獨享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗成功的機會。溝通應“揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過”。校長的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先，校長應該具有親和力。校長應有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。如果一個校長，看重的是校長的職位，當了校長后就有了權(quán)力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威，喜好施加絕對的個人意志，這樣的校長終究是平庸的。校長要癡情于教育事業(yè)，以萬分的熱情投入教育事業(yè)和學校工作。善于學習的人是一個善于思考的人，一個善于感悟的人。不斷學習的校長，才能適應時代飛速發(fā)展的需要，才能領(lǐng)導學校發(fā)展的潮流。校長只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學校才有前途，教育才有希望。特殊的崗位要求校長必須懂教育、善管理，必須是行家里手。校長要帶領(lǐng)學校建立良好的與家長、社會溝通機制，更好的調(diào)動社會各方參與學校教育的積極性，有效整合社會資源為教育資源。學校管理歸根結(jié)底是教學常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實、抓細就一定能提升學校競爭力。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展一日千里，辦學競爭也日益激烈，所有的學校都在進步，都在發(fā)展，學校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代，信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅持創(chuàng)新的學校，才能使自己立于不敗之地。只要行動，就有收獲!在行動中，在廣泛的實踐應用中還會使校長的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧。校長在指揮教育工作的同時，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經(jīng)濟、生活待遇。人文關(guān)懷性高的學校，教師團隊凝聚力更強，校長指揮效率更高。校長要大力加強師德建設(shè)，積極改進和完善教師激勵機制和考核評價體系，完善學校組織文化，促進廣大教師愛崗敬業(yè)，積極參與教育教學改革，潛心鉆研教研教學業(yè)務，全面提升教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。鼓勵教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團隊關(guān)系。合作精神是一個組織形成強大的凝聚力從而增強核心競爭力的一個關(guān)鍵因素。了解學校各個部門的工作實務，知曉教育教學的原理原則并善于以此對教師進行點撥指導。現(xiàn)代學校需要智慧型校長，魏書生校長在講座提到：人要有儒家的思想，哲學的視覺，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂，校長的智慧來源于學識，具有豐富的學識和人文涵養(yǎng)，校長要有淵深的學識，清明的才智，通達的情性，寬廣的胸懷，高資的教養(yǎng)。奮始怠終，修業(yè)之賊；抓而不實，等于不抓。校長抓工作，著眼點和著力點均應放在兩頭。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。在執(zhí)行制約機制時，金剛怒目，敢于管；在執(zhí)行激勵機制時則菩薩慈眉，善于獎。學校管理需要我們在工作中立足實際，深入研究，并在繼承、借鑒、學習的基礎(chǔ)上進行不斷地探索和創(chuàng)新。校長既要正確把握辦學方向，規(guī)劃辦學目標，領(lǐng)導教育、教學改革，又要懂得教育、教學的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點和成長規(guī)律，還要懂得知識分子政策及特點，善于引導全體教師教書育人。針對教師發(fā)展需要，組織開發(fā)以教學實際問題為核心的培訓課程，增強教師培訓的針對性和實效性，努力提升教師隊伍的整體水平。因此，學校要著力營造濃厚的教科研氣氛，堅持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵冒尖、促進變化。教研理念：目前，教師的科研意識不強是普遍問題，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動的參與。加強學校文化建設(shè)的過程，就是對學生進行教育的過程，就是促進學生全面發(fā)展的過程。加強學校文化建設(shè)有利于進一步夯實素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學生的審美水平；有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。文化理念：制度只能解決重復的問題，制度只能解決人們能夠做得到的問題，制度只能解決統(tǒng)一性的問題，制度只能解決自覺人的問題，制度只能解決不能改變的問題，制度只能解決行動問題，制度不能解決管理的全部問題。要依法制訂自己的辦學章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學。校長有責任建立起學校嚴謹有序的管理機制，沒有實效的事堅決不做；可做可不做的事，盡量不做；對學校教育發(fā)展有利的事，一旦決策，一定堅持做好。為此，學校要樹立科學的教育質(zhì)量觀，切實改變以升學率為唯一標準評價學校教育質(zhì)量的做法，在學校層面大膽探索學生綜合素質(zhì)評價和教師業(yè)績科學評價的新方法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學校評價體系，促進學校科學發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、教學內(nèi)容、教學方式的改革，注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立科學多樣的評價標準和評價方式；注重實施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學水平與