倡導(dǎo)低碳生活,提高環(huán)保意識(shí)(參考版)
2024-10-24 20:43本頁(yè)面
【正文】 。高校教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到所肩負(fù)的歷史使命,積極承擔(dān)起提倡低碳經(jīng)濟(jì)、宣傳低碳經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)具有低碳經(jīng)濟(jì)理念的大學(xué)生的職責(zé)。3結(jié) 語(yǔ)高校是培養(yǎng)和造就高層次人才的重要基地,在傳播科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),結(jié)合實(shí)際情況將低碳環(huán)保教育滲透到具體教學(xué)中,并通過(guò)實(shí)踐有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的低碳經(jīng)濟(jì)理念的培養(yǎng),使他們掌握低碳環(huán)保的相關(guān)理論、方法和技術(shù)。在如今的大學(xué)校園里，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)成為很流行的名詞，甚至有些大學(xué)生還在為其做宣傳，我校就以“低碳”等話題開(kāi)展過(guò)倡議活動(dòng)以及環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。如今這種生活方式已經(jīng)悄然走進(jìn)中國(guó)，網(wǎng)上也開(kāi)始流行計(jì)算個(gè)人排碳量的特殊計(jì)算器。我校也采用了一些用水用電收費(fèi)的措施，從一定程度上，督促我們節(jié)約水電。熱水系統(tǒng)就采取用多少交多少的刷卡形式，隨個(gè)人用量而定。如高校將學(xué)生用水收費(fèi)機(jī)制分為兩部分：冷水系統(tǒng)和熱水系統(tǒng)。遇到與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的重大節(jié)日，如每年的植樹(shù)節(jié)、世界水日、世界環(huán)境日等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)能教育，采用知識(shí)競(jìng)賽、征文、演講、辯論、專(zhuān)題講座等多種形式開(kāi)展教育活動(dòng)，使節(jié)能的理念深入人心。 支持和指導(dǎo)學(xué)生的節(jié)能活動(dòng)學(xué)校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生節(jié)能行為給予更多的支持和鼓勵(lì)，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，經(jīng)常性地開(kāi)展具有小、巧、精、智等特點(diǎn)的活動(dòng)。因此，高校要鼓勵(lì)老師在不同學(xué)科的授課過(guò)程中滲透一些節(jié)能知識(shí)，從社會(huì)、物理、化學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、心理等不同的角度普及節(jié)能知識(shí)。我們應(yīng)充分利用這些資源和機(jī)會(huì)，積極參加，從實(shí)踐中跟深刻的理解和認(rèn)識(shí)環(huán)保，以至于之后生活學(xué)習(xí)中能躬身于環(huán)保事業(yè)，為環(huán)保事業(yè)做出更多更有意義的事。身為高素質(zhì)的大學(xué)生，應(yīng)該以身作則，為社會(huì)做好榜樣，在社會(huì)中樹(shù)立環(huán)保的好形象。每次去購(gòu)物，帶回來(lái)的都是大包小包的塑料袋，回寢一收拾，塑料袋往垃圾箱一扔。我們?nèi)巳硕贾朗褂靡淮涡钥曜?，不利于?jié)約資源，是不環(huán)保的行為，但實(shí)際生活中，真正做到拒絕使用一次性筷子的人卻非常少。大學(xué)生甚至應(yīng)該提倡回收利用教材輔導(dǎo)書(shū)等，盡量節(jié)約紙張。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每生產(chǎn)1t 紙需砍伐20 多棵碗口粗的大樹(shù)，消耗100t 水、600℃電、 煤和300kg 化工原料，同時(shí)產(chǎn)生高濃度污300t。電腦不用時(shí)不待機(jī)，寢室臺(tái)燈不學(xué)習(xí)時(shí)不使用，洗漱后擰緊水龍頭，這些生活中的小事要注意做到。而今低碳不僅作為一種環(huán)保形式，而且更成為一種時(shí)尚的生活方式，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們也應(yīng)提高自身的環(huán)保意識(shí)，低碳生活，為我們賴(lài)以生存地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。本文主要講述大學(xué)生的自身提高環(huán)保意識(shí)的方法和實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)的意見(jiàn) 關(guān)鍵詞：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)低碳生活引言隨著環(huán)境問(wèn)題的逐步嚴(yán)峻，人們開(kāi)始更多地關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。（3）充分利用多種媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生情感、價(jià)值觀的取向，感染、凈化、塑造學(xué)生的心靈。三、活動(dòng)時(shí)間： 2011年6月四
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