【正文】 具體安排如下：第一單元，人文主題：童年往事；語文要素：體會課文表達的思想感情?！皢卧獙дZ”為我們點明語文要素，“課文教學”讓我們去落實這些要素，貫穿方法指導，“交流平臺”幫我們梳理總結，進一步提煉方法，“詞句段運用”和“習作”教我們懂得如何去實踐運用。語文園地包括“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”等欄目。二、教材分析統(tǒng)編版五年級下冊一共八個單元，單元由課文、口語交際、習作、語文園地等板塊組成。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。但是在現(xiàn)代科學進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，是形成合力共同達到教育的目的。但是，只光靠教師的認真是完全不夠的，“教師引進門，學習靠本人”。（四）作文教學：本冊作文教學教材為學生提供了14道作文題，學生可以選做8篇，這些作文題緊密聯(lián)系學生的生活實際，而且 提供的大多是命題范圍，學生自由選擇材料的空間很大，自由發(fā)揮的余地也很大，教學時可精心設計每一次作文的指導方案，加強作前指導和作后講評， 幫助學生寫好每一篇作文。應該保證課內練習的時間，盡可能當堂完成，改變課內指導課外完成的不正常情況。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清楚明白。教學時可借助短文后面的思考題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。如每次“綜合練習”中都安排了閱讀短文訓練。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要加強朗讀的指導和訓練：朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。結合。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。繼續(xù)加強詞句訓練：詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。五年級語文第二學期教學計劃4（一）精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。（3）能修改有明顯錯誤的句子。能理順次序錯亂的句子。習作。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。（5）學習按要求預習課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事?？谡Z交際。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（1）能準確認讀221個生字。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。二、教學目標：學習習慣。綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。五年級語文第二學期教學計劃3一、教材分析：本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。六月份則重于從縱向深入復習，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份之前完成下冊的語文教學工作，從六月份轉入全面的復習工作?？傉n時為28課時。在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。要求：利用工具書，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知。了解戲劇和影視文學的一些特點，更好欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學的鑒賞能力?？傉n時為12課時。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解?？傉n時為14課時。要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用?？傉n時為12課時。要充分體會詩歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。新的學期，我將不斷求索，力爭圓滿完成教學任務，并使自己和學生共同進步。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結、學會協(xié)作。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能，對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務，力求教學上的突破。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文，發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多給予表揚。還要讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來，平時要有意地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯，注重學生平時的積累。對于本冊書中安排的七次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。并要充分調動學生的動筆積極性，由易到難，逐步提高。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。并且在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有感情地讀。課堂上師生多互動，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。更要嚴格要求、嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主修改作文、多種渠道學語文等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。擴展資料：五年級語文第二學期教學計劃五年級語文第二學期教學計劃1海島的春天來得格外早，北國還在飄雪，海南卻已春意融融。第三步：分析材料，形成觀點。教材提出的4項活動建議中，暗含了的方法：第一步：確定話題。另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操作。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。習作講評重在激勵。開始宜，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。(四)習作教學，作文講評重在激勵。三是要創(chuàng)設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。(三)口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。在中總結某些規(guī)律性的東西。，引導學生理解內容，領會表達方法。高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。五、教學措施(一)識字與寫字教學本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。，學習運用有藝術性、有魅力的語言。，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。，內容具體，感情真實。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。(三)口語交際教學，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。七、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。五、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。三、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。以下是8個專題的讀寫重點：一、把握主要內容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。，擴大知識面，根據需要搜集信息。，體會課文中含義較深的句子的意思。(二)閱讀教學、流利、有感情地朗讀課文。，同時練習書寫的行款整齊。操作建議，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。，行款整齊，有一定的速度。(一)識字與寫字教學，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。以單元為基本結構來設計和組織教學，達到目標。四是要從實際出發(fā)，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式。四是交流和描繪自己的童年生活。二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式。三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。(三)單元重點、難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。，習作綜合性學習amp。，編排形式在繼承中又有發(fā)展。、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。生字表(一)是要求認識的200個字。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。字組成的，要求能讀會寫。在每組課文之后設。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。它為學生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。二、學情分析本班共有學生60人。(五)建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。(二)語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。寫好各類總結。小結本學期教學工作，申報先進教研組。制定復習計劃。五月份：總結學生課外閱讀情況，商討下階段注意的問題?？偨Y、搜集典型案例，研討教學實際問題。組織學生進行讀寫大賽活動。三月份：開展教材分析研討，著重探討教師如何鉆研教材。確定本年級校級課題。五、工作要點二月份：召開教研全體成員會議，商討、制訂教研計劃，明確本冊教學目標。本學期我們要求人人會背70首古詩。使課內向課外延伸，使學習語文的課堂無限延伸開去。厚實學生的文化底蘊，唯一的方法是教會學生讀書，教會學生熱愛閱讀！本學期每班都開展整班閱讀，每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。四、努力創(chuàng)新，組織好特色活動。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進行輔導和教育。對學困生進行分析，找出原因，制定輔導計劃，學習成績進行跟蹤管理，收到一定的成效。教師要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學生認真、踏實的學習習慣，爭取有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數量齊全、訓練合理”的作業(yè)本，年級組內進行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。一疊高質量的作業(yè)本。希望在嚴格的教學常規(guī)下，語文教學質量保證合格率100℅。發(fā)現(xiàn)問題，不輕易放過，利用教研組學習時間組織組內教師討論、反思，及時糾正。（二）規(guī)范“六認真”常規(guī)管理，向管理要質量。教研組的學習氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師。二、工作重點（一）積極向上，不斷提高教師業(yè)務素質，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。六、教學進度安排：