【正文】 1．精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。（二）識字、寫字教學(xué)本冊教材要求會寫80個字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。五、教學(xué)措施與方法（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。積累語言。在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，掌握瀏覽、默讀等方法，重視閱讀的個人見解和獨特感受。朗讀訓(xùn)練。四、教學(xué)重點、難點詞句訓(xùn)練。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。“回顧“口語交際部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。課例包括4~5篇課文。習(xí)作”“回顧本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞?？傊?，這學(xué)期的教學(xué)重點要從一下幾點入手：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)、及時復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大力推進課外閱讀，關(guān)注習(xí)作教學(xué)，逐步促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。語文基礎(chǔ)參差不齊，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。人教版六年級下冊語文教學(xué)計劃7一、班級情況分析本班學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，比較認(rèn)真，但是整體思維不夠活躍，喜歡靜坐傾聽。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。七、教學(xué)措施：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。第五單元：13—15課時。第三單元：13—15課時。單元課時分配：第一單元：13—15課時。六、教學(xué)進度：本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完，即：二月份上完2單元；三月份上完4單元；四月份上完6單元。要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能根據(jù)討論的39。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。本冊要求學(xué)會100個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。三、教學(xué)要求：課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。拓展”四部分組成。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。二、教材簡析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生是：李佳倩、姜蒙恩、康濤等學(xué)生。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。學(xué)生來源于本區(qū)各村，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。六、課題研究情況繼續(xù)認(rèn)真開展《優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)語言》的研究，時時關(guān)注本課題的研究動態(tài)，收集相關(guān)的資源，為自己的研究提提供科學(xué)的理論依據(jù)，著重從平時的課堂教學(xué)入手，隨時記錄課題研究的動態(tài)，特別是每堂實踐課、研究課后要進行探討研究，認(rèn)真寫好案例分析，教后感，平時要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書籍，進一步研究課題的有效度。音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。對音樂特長學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。教學(xué)中為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時間、空間和條件。（3）教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)個領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂加深對音樂的理解。認(rèn)真練習(xí)鋼琴聲樂等基本功。能夠根據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。識讀樂譜的要求：認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號（三）創(chuàng)造探索音響和音樂的要求：能夠運用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。演奏樂器的要求：學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。能夠?qū)χ笓]動作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。音樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應(yīng)。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。能聽辯不同的男女聲音。四、教學(xué)目標(biāo)（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素要求：對自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自己用聲音模仿。六年級的教材內(nèi)容相對較少，在教學(xué)中要做相應(yīng)的補充，填補教學(xué)內(nèi)容的空白。三、學(xué)情分析今年的六年級有些特殊，把三個學(xué)校的學(xué)生合并到一起，所以學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。技能：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。難點：多聲部的合唱及難點節(jié)奏的掌握。全冊教材知識編排特點：本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進，以培養(yǎng)審美情感為目的，以知識技能為手段，采用綜合訓(xùn)練這一形式來進行歌唱技巧，視唱聽音、節(jié)奏等方面的實踐與運用。通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設(shè)，為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。六、 教學(xué)具體措施轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。，老師，同學(xué)的依依惜別之情。 第六單元：重點：。，體會作品中人物思想感情的能力。，并不斷積累，增強語感。難點：. 引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文敘述順序，并在習(xí)作中加以運用。 第三單元：重點：，理解每課出現(xiàn)的生詞。，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達(dá)，寫出民俗特點，并運用到習(xí)作中。難點：學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。五、 單元教學(xué)重點、難點： 第一單元：重點：，理解每課出現(xiàn)的生詞。（五）綜合性學(xué)習(xí)策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的六年級下冊工作計劃主題進行討論和分析。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。（三）習(xí)作懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 在閱讀中不斷積累語言，增強語感。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。會寫80個字，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次?！盎仡櫋翱谡Z交際部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。課例包括4~5篇課文。習(xí)作”“回顧 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。本學(xué)期重點是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情緒，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。語文水平不平衡，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，能按時完成，但也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。人教版六年級下冊語文教學(xué)計劃4一、 指導(dǎo)思想：本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作資料具體，感情真實。(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。技能方面(1)會使用字典、詞典進行識字，有必須獨立識字的潛力。繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有必須的速(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。知識方面(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等資料，書后還附有6篇供選讀的課文。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中用心主動地參與。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)?！白x讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次?！盎仡櫋翱谡Z交際部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。課例包括45篇課文。習(xí)作”“回顧本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣。個性是學(xué)生的獨立閱讀潛力及寫作潛力差，作文篇幅短，資料空，讀起來干癟無味。課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)潛力較差，思維不夠靈活。五、復(fù)習(xí)時間安排省略人教版六年級下冊語文教學(xué)計劃3一、年段學(xué)情分析我所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來，全面考核學(xué)生的語文能能力，促進全面和諧發(fā)展。認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，努力探究。復(fù)習(xí)請假條、留言條、通知、書信、日記、讀后感等應(yīng)用文。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事，要寫真話，寫想象中的事情，培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。積累運用中的讀讀背背不僅要讀背，還要能默寫。能提出問題、解決問題，提出的問題要有一定的價值。（五）閱讀能結(jié)合語言環(huán)境理解詞語。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。熟練地掌握常用的標(biāo)點符號，理解破折號、省略號、引號的作用。能準(zhǔn)確地判斷句子的修辭方法，并按要求的手法寫句子。（四）句子辨別句式：分清陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句這四種句型。鞏固運用關(guān)聯(lián)詞語。（三）詞語熟練掌握詞語的讀音、正確理解詞意。巧辨認(rèn)、區(qū)別形近字、音近字、同音字和多音字。（二）字小學(xué)階段學(xué)過的2500個生字。準(zhǔn)確辨認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)，正確運用隔音符號。三、目標(biāo)要求（一）漢語拼音