【正文】 能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和。二、全期教學總目標學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。應當注意的是，這里教師的“導”是為學生自學服務的，學生的“學”是在教師的指導下進行的，二者相互配合，相輔相成。一是“導”，教師要立足于“主導”地位，即創(chuàng)設情境、明確任務；組織學習、適時點撥；合理評價、情感推動。同時充分考慮學生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發(fā)性、趣味性等問題設計和學案的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的目的?！皩W案”由學習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個要素組成。“24字”是指：①導入明標②自學質疑③小組交流④展示點撥⑤訓練拓展⑥小結反思。三、教學手段和措施。Selfcheck是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。SectionA與SectionB是實現單元話題的主要載體。此外，教材中每個單元設計的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動提供了豐富的資源。同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過“滾動”呈現學習，不斷深化。二、教材簡要分析八年級英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，并以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，采用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。在英語教學過程，應注意教養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。針對種種問題，在本期的英語教學中，采取以下提高教學質量的措施。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。能讀七至八年級學生的閱讀短文，克服生詞障礙，理解大意。學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。六、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。二、以學生為主體，尊重學生個體差異。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。（4）上課時精力不集中，對英語有一定的抵觸心理；（5）學生整體的惰性還是很強，自覺性很差?？偟膩碚f，學生在英語學習上所存在的問題主要表現在:(1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好；（2）受方言影響，多數同學的發(fā)音不準確。與此相反的是，另一部分同學英語基礎很差，有些連26個字母都不能背全；學習態(tài)度也十分懶散，不但不愿學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。能在學習中互相幫助，克服困難。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。八年級下冊英語教學計劃8一、指導思想為促進教育教學質量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練，促進學生綜合運用英語的能力。充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。有不少學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。初二年級通過初一年半的英語學習，有些學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。六．教學進度安排略八年級下冊英語教學計劃7《新目標英語》八年級下冊，全書共有十個單元，另兩個復習單元。，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。，提高學生興趣。，加強直觀教學，提高課堂效率。具體來說：，精心備課，認真上好每一堂課。采用活動途徑，倡導體驗與參與。五、提高教學質量的可行措施及教改措施面向全體學生，注重素質教育。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。能在學習中互相幫助，克服困難。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。六、教學進度安排Unit 1 6課時 第一周————第二周Unit 2 5課時 第二周———第三周Unit 3 5課時 第三周———第四周Unit 4 5課時 第四周———第五周Unit 5 6課時 第五周———第六周Review and Mid—Test 5課時 第七周Unit 6 5課時 第八周——————第九周Unit 7 5課時 第九周———第十周Unit 8 5課時 第十一周———第十二周Unit 9 5課時 第十二周———第十三周Unit10 5課時 第十三周———第十四周Review and Final—Test 11 課時 第十五周—第十六周八年級下冊英語教學計劃6一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。具體來說：認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。五、提高教學質量的可行措施及教改措施一、面向全體學生，注重素質教育。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。四、學情簡要分析初二年級共有三個教學班，共有學生人數 109人，其中男生 60人，女生49 人。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。三、教材簡要分析《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。二、全期教學總目標學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。生活上，我是他們的父母，關懷備至。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。應當注意的是，這里教師的“導”是為學生自學服務的，學生的“學”是在教師的指導下進行的，二者相互配合，相輔相成。合理評價、情感推動。一是“導”，教師要立足于“主導”地位，即創(chuàng)設情境、明確任務。同時充分考慮學生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發(fā)性、趣味性等問題設計和學案的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的目的。教師設計學案時，首先根據課程標準，制定教學目標和學生活動內容，著力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內容和學法指導，如觀察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等。利用學案導學進行教學。(一)、學習借鑒太谷24字課堂教學模式。本冊主要內容是健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習鞏固比較級和級、和現在完成時態(tài)。兩部分在教材中都有明確的要求。每個單元以一個話題為中心，分設Section A，Section B和Self check三個部分，自成一體，又相互照應：Section A是單元基本語言內容的呈現，Section 、深化與運用，是Section A的延伸。如提建議話題，在七年級出現，在本教材Unit8也“滾動”呈現,支持話題的“任務”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創(chuàng)造了條件。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。能在學習中互相幫助，克服困難。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。八年級下冊英語教學計劃4一、指導思想與教學總目標以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。五、教學措施依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的詞組和句型。語法教學本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態(tài)動詞、五種簡單句的結構等。三、教材重點、難點本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學生的預習，自學能力。二、教材分析八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。同時注重綜合能