【正文】 通過(guò)??的說(shuō)明方法，說(shuō)明了??（事物特征或事理），使說(shuō)明??（作用）。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有??（從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿(mǎn)感情。三、說(shuō)明文寫(xiě)法分析結(jié)合說(shuō)明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了??的說(shuō)明方法，說(shuō)明了??（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明??（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）結(jié)合修辭手法談規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了??（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。這類(lèi)試題不光是在訓(xùn)練理解能力，對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成，要寫(xiě)成一句或一段完整的話(huà)?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：（1）是就材料回答問(wèn)題。再遷移到文段中來(lái)。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力。（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。這類(lèi)試題大概從以下方面考查：（1）對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。類(lèi)型從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。類(lèi)型限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。對(duì)策：答：（1）不可以。對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理?！鷦?dòng)（趣味性）：運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、詩(shī)句等?？偡株P(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應(yīng)。段落語(yǔ)句順序：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采用由??到??的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。段意概括：句式：說(shuō)明了??介紹了??方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。）說(shuō)明順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。（在文章開(kāi)頭引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說(shuō)明對(duì)象。B、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。⑩、引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。可以顛倒。④、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。b、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。例：《中國(guó)石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。例：《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)，包括說(shuō)明事物的特征。答題技法：其一，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象，如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等。事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。如果是事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物既是說(shuō)明對(duì)象，事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；如果是事理說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象則是對(duì)象加特征，答案形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??。事理說(shuō)明文：如《死海不死》，科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品或知識(shí)小品）。事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征；事理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地。與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。此外，政府及其有關(guān)部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體要加強(qiáng)對(duì)公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)管力度第五篇：說(shuō)明文方法及答題技巧說(shuō)明文基本知識(shí)及答題技巧一、說(shuō)明文基本知識(shí)概念：說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。有關(guān)政府部門(mén)和社會(huì)團(tuán)體要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、先進(jìn)文化建設(shè)和公民基本道德規(guī)范教育，積極營(yíng)造良好的道德輿論氛圍，提高公民素質(zhì)。?每個(gè)公民要增強(qiáng)守法意識(shí)，做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂貼廣告、不亂穿亂行，自覺(jué)維護(hù)公共場(chǎng)所的安全和衛(wèi)生，履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。（3分）⑶要解決上述問(wèn)題要加強(qiáng)兩個(gè)方面的教育：一是加強(qiáng)公民的法制教育。鏡頭三：路人的傘上有高空拋物，腳下有防污水的工具。鏡頭二：叔叔、阿姨對(duì)周?chē)h(huán)境麻木不仁。第二問(wèn)答原因（為什么？），從國(guó)家、政府部門(mén)的角度、社會(huì)角度、公民的角度去回答問(wèn)題產(chǎn)生的原因。叔叔還邊吃食物，邊拋垃圾“、”路人的傘上有高空拋物，腳下有防污水工具“。漫畫(huà)里表達(dá)的內(nèi)容有：“在公交站點(diǎn)及其的周?chē)教幨俏鬯?、垃圾、并散出臭味。?分）（2）你認(rèn)為上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因有哪些？（3分）（3）要解決上述問(wèn)題，你有那些有效建議？（6分）【思路點(diǎn)撥】看漫畫(huà)要注意看標(biāo)題和漫畫(huà)里表達(dá)的內(nèi)容。要求同學(xué)們圍繞漫畫(huà)《久而不聞其臭》中所反映的問(wèn)題，展開(kāi)討論，并回答下列問(wèn)題?？傊?，綜合運(yùn)用以上方法，一定會(huì)不斷提高學(xué)生適應(yīng)考試的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從多方面提高學(xué)生的政治素質(zhì)，也一定能完成政治課實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù) 例題分析【例1】廣州亞運(yùn)離我們?cè)絹?lái)越近了，不同民族、不同種族、不同膚色，不同語(yǔ)言、不同習(xí)慣的外國(guó)朋友走進(jìn)廣東，走進(jìn)我們的生活。應(yīng)用一下步驟：①說(shuō)明原理的內(nèi)容及其要求，（要根據(jù)材料的提問(wèn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出，并非大段抄書(shū)）；②把原理同論題掛鉤，使原理具體化，為論述作過(guò)渡；③緊扣論題運(yùn)用原理多角度，分層次分析論述；④聯(lián)系實(shí)際分析，必須時(shí)從正反兩方面論證；⑤對(duì)辨析題要指出其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)及危害；⑥緊扣原理，概括小結(jié)、最后，在時(shí)間許可的條件下應(yīng)重新閱讀答案，進(jìn)行必要的修改，補(bǔ)充。列出要點(diǎn)是為了防止走題、漏掉要點(diǎn)或不著邊際亂談一氣。其次 回歸教材，以問(wèn)題為中心向教材求索，尋根問(wèn)宗，找出解答問(wèn)題的“知識(shí)點(diǎn)”。（1分）（2）作為一名享受上述免費(fèi)的學(xué)生，為了自己的發(fā)展，更為了國(guó)家的發(fā)展，要珍惜受教育的權(quán)利，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，（1分）自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，（1分）認(rèn)真履行接收規(guī)定的九年義務(wù)教育，不中途輟學(xué)；認(rèn)真遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做一個(gè)德智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生（2分）（六）綜合探究題解題技巧綜合探究題要求學(xué)生分析說(shuō)明某一實(shí)際問(wèn)題或者批駁某一錯(cuò)誤觀點(diǎn)，目的是考查學(xué)生的分析能力、綜合能力和發(fā)散思維能力，難度較大，但也是常見(jiàn)題型之一要答好這類(lèi)試題，首先要認(rèn)真審題，把握題意，這是成功的一半，審題要嚴(yán)格、認(rèn)真。（1分）要縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，提高我國(guó)在國(guó)際上的地位，必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)，堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，提高自主創(chuàng)新能力、（1分）科技發(fā)展及其創(chuàng)新要依靠教育，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)，也是一個(gè)國(guó)家提高科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。（2分）②在當(dāng)今世界。【答案】（1）①材料一說(shuō)明提高科技自主創(chuàng)新能力的重要性，（如答：“科技發(fā)展的重要性”—1分）?？傊?，這道題是講“科技”與“教育”的問(wèn)題，教材中講這兩個(gè)問(wèn)題的就是“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”和義務(wù)教育。要發(fā)展科技，首先要發(fā)展教育，教育是基礎(chǔ)。材料一是講“科技”問(wèn)題，材料二是講“教育”問(wèn)題?！睆倪@句材料可知，我國(guó)的科技水平低，對(duì)國(guó)外的依賴(lài)性強(qiáng)，說(shuō)明我國(guó)的科技自主創(chuàng)新能力低，必須提高。分析：反復(fù)閱讀材料，抓住中心，歸納總結(jié)材料講什么問(wèn)題。同時(shí),為了加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育,推動(dòng)貧困地區(qū)的發(fā)展,在全國(guó)農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi),繼續(xù)對(duì)農(nóng)村貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)并補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。為此,。三要緊緊扣材料，不能拋開(kāi)材料，自行其是，也不能簡(jiǎn)單地把材料中的話(huà)移植到自己的答案中去。學(xué)生在答題時(shí)，一要仔細(xì)審題，認(rèn)真分析。直觀的圖示，最常用的是漫畫(huà)和圖表近年來(lái)廣東省中考相當(dāng)部分試題都是以某個(gè)具體材料的某個(gè)角度為切入正點(diǎn)，將時(shí)事熱點(diǎn)與教材中的知識(shí)重點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，著重考查學(xué)生的能力、命題逐漸以知識(shí)立意為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰α⒁鉃橹鳎⒅刂R(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，增設(shè)開(kāi)放性試題，實(shí)行設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性和多元化。這類(lèi)題目形式新穎，靈活性大，重在考查學(xué)生的觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析。圖示式。分析說(shuō)明題一般是由集中反映某一社會(huì)熱點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的背景材料和依據(jù)背景材料所設(shè)置的問(wèn)題兩大部分組成，從所供材料形勢(shì)來(lái)看，分析說(shuō)明題可以分為以下兩大類(lèi)：文字類(lèi)、背景材料由一段或幾段文字組成，這類(lèi)題重在考查學(xué)生的閱讀能力。小浩應(yīng)積極地?fù)炱鸺埿己?，再等下課后主動(dòng)與老師溝通，主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)。維護(hù)課室衛(wèi)生是中學(xué)生日常生活行為規(guī)范的基本要求，發(fā)現(xiàn)垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)，自覺(jué)維護(hù)課室衛(wèi)生，是我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)（2分）。因此，還要結(jié)合材料會(huì)答題 【答案】小浩同學(xué)的上述言行是不正確的。第二，老師就批評(píng)了小浩，小浩覺(jué)得很委屈，氣沖沖的頂撞了老師，這也是錯(cuò)誤的?！舅悸伏c(diǎn)撥】題目要求對(duì)小浩同學(xué)的言行進(jìn)行辨析，小浩同學(xué)的言行表現(xiàn)在，第一，老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)的座位下有一堆紙團(tuán)，要求小浩撿起來(lái)，他不撿，這是錯(cuò)誤的。老師生氣地?fù)炱鹆思垐F(tuán)后，發(fā)現(xiàn)不是小浩丟的。這個(gè)過(guò)程可以概括為：理論依據(jù)+分析論證=作出評(píng)判 例題分析【例1】（）上自習(xí)課時(shí)，班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)的座位下有一堆紙團(tuán)，要求小浩撿起來(lái)。然后，對(duì)題目進(jìn)行一一的辨別、分析、論證。解答辨析題最基本的在于讀懂題目。這是答題的主要部分。在什么條件下錯(cuò)誤。在解答“辨析題”時(shí)，必須在“分析”上下功夫，分析透徹了、全面了，正誤自然“水落石出”。公民應(yīng)履行受教育的義務(wù)，這是公民義不容辭的責(zé)任，不僅是個(gè)人的事，而且直接關(guān)系到國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，是公民光榮的職責(zé)?！敬鸢浮浚?）李某的行為妨礙了其他學(xué)生受教育權(quán)利和老師的勞動(dòng)權(quán)利。我國(guó)憲法規(guī)定，受教育不僅是公民的權(quán)利，而且也是公民必須履行的義務(wù)，因此，受教育這一權(quán)利不可以放棄，這不僅是個(gè)人的事，也是與他人、國(guó)家、社會(huì)都有關(guān)系的。他卻在背后說(shuō)：“學(xué)不學(xué)是我個(gè)人的私事，與他人無(wú)關(guān)。①材料說(shuō)明什么，要根據(jù)題意寫(xiě)出材料的段落大意；②材料說(shuō)明什么，由材料本意上升為理論觀點(diǎn)找出與課文的結(jié)合觀點(diǎn)，但應(yīng)注意，作為材料引讀的問(wèn)題式與材料分析題不同的是只要點(diǎn)到則可，沒(méi)必要大加闡述，詳加分析；③從宏觀，微觀兩方面亮明觀點(diǎn)，得出結(jié)論談體會(huì) 例題分析【例1】某校中學(xué)李某，平時(shí)學(xué)習(xí)不用功，成績(jī)比較落后，經(jīng)常嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律，擾亂教學(xué)秩序。第二：緊扣中心，語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)明扼要，面面俱到，點(diǎn)到為止。解答簡(jiǎn)答題的一般思路是：先回答是什么，在回答為什么或怎樣做。通過(guò)分析各項(xiàng)選擇，B、D項(xiàng)是正確的，A、C的錯(cuò)誤的，故選B、D（三）簡(jiǎn)單題解題技巧簡(jiǎn)單題的對(duì)題目要求做出簡(jiǎn)要回答的題型。從圖中可以看出（）A私營(yíng)經(jīng)