五年級上冊軸對稱圖形教案(參考版)
2024-10-24 20:09本頁面
【正文】 。三、這節(jié)課有什么收獲？四、作業(yè)必做：數(shù)基119頁。師：下面請同學(xué)們來畫一畫圖形的對稱軸，課本32頁第7題。它有無數(shù)條對稱軸。我們來看有橫著一條，豎著一條，斜著一條，這樣斜著一條。兩邊都完全重合了。師：下面請同學(xué)們以小組為單位按照剛才折一折的辦法看看正方形和圓形為什么是軸對稱圖形，它們分別有幾條對稱軸？ 學(xué)生小組討論研究。課件演示。所以長方形是軸對稱圖形。師：還有其他折法嗎？師：我們的長方形可以這樣橫著對折，兩邊完全重合。我把這個長方形沿中間這條折痕對折你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩邊完全重合。師:請大家就用他說的方法折折看看吧。師：長方形為什么是軸對稱圖形呢？請同學(xué)們拿起手中的長方形研究一下。（四）師：生活中的對稱是美麗的，在我們學(xué)習(xí)過得平面圖形中也有一些軸對稱圖形。請大家欣賞。（二）、辨別軸對稱圖形(自主練習(xí)1)（三）你能舉出生活中的軸對稱現(xiàn)象嗎？生舉例。師：誰來展示一下你畫的圖形卡片的對稱軸。師：也就是說這個圖形有幾條對稱軸？ 生：一條。師：現(xiàn)在大家來看看這個圖形我還可不可以在從別的地方對折使它兩邊完全重合。點豎線。對稱軸通常用“點豎線”來表示。學(xué)生重復(fù)什么是軸對稱圖形。我們在一起來看一下。）師：老師這里有一個圖形，我們從中間對折兩邊完全重合這樣的圖形我們叫軸對稱圖形。（點擊課件：課件演示風(fēng)箏、亭子對折后，兩邊完全重合。師：誰來說一下你的發(fā)現(xiàn)。師：想不想驗證一下自己的想法？ 生：想請同學(xué)們拿出從書上剪下的圖形卡片，動手折一折看看你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 師：小組交流一下你的發(fā)現(xiàn)。二、自主探究，解決問題（一）師：剛才同學(xué)說這些圖形的左右兩邊都相同，你們同意嗎？ 生：同意。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：今天老師給大家?guī)砹艘唤M照片，請你用數(shù)學(xué)的眼光仔細觀察一下，看看會有哪些發(fā)現(xiàn)？ 你愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽聽嗎？讓學(xué)生自由說。7≈ 同學(xué)們，我們先進行一次口算比賽？看誰算的又對又快。5 83247。2 360247。5 240247。6 24247。教學(xué)準備：多媒體，圖形的學(xué)具。在探求知識的過程中，逐步學(xué)會獨立思考、互助合作、自主獲取知識的本領(lǐng)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)過程第五篇：軸對稱圖形教案熱鬧的民俗節(jié)—對稱課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察操作，初步感知對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形及對稱軸。，順次連結(jié)各點，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。師小結(jié)：。教學(xué)畫對稱圖形。教師小結(jié)：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等，我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。）二、例題講解（一）通過例題1探究軸對稱圖形的性質(zhì)：例題1：同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生交流。你們還見過哪些軸對稱圖形？今天我們就一起來研究這些美麗的對稱圖形。找出各個圖形的對稱軸。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 出示軸對稱圖片。:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力?！钡谒钠狠S對稱圖形教案第一課時軸對稱圖形教學(xué)目標(biāo):通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生正確認識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)?！皵?shù)學(xué)，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。讓學(xué)生學(xué)會評價他人，評價自己，喚醒學(xué)生自我評價的意識，讓學(xué)生建立自信，超越自我。學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)作品的過程中也會受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在整個動手操作的過程中，進一步體會了對稱圖形的形成，感受到了對稱圖形的內(nèi)在美。本課為了讓學(xué)生充分體驗到軸對稱圖形的這一特征，我安排了“玩”對稱、“識”對稱、“用”對稱等活動，通過大量的動手操作，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動中。針對小學(xué)生年齡偏低，抽象思維能力還相對較弱的實際情況，我借助一幅幅賞心悅目的的圖像，這樣做到了“寓知識于娛樂，化抽象為形象，變空洞為具體”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、趣味性。談收獲更能讓學(xué)生自主整理信息，完善他們的知識系統(tǒng)，提高學(xué)生歸納、總結(jié)知識的能力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受。師：軸對稱圖形在生活中應(yīng)用非常廣泛，請欣賞以下圖片。[通過運用所學(xué)知識辨析軸對稱圖形、畫對稱圖形，有利于鞏固新知。再請三人上臺表演。并啟發(fā)學(xué)生說出：圓有無數(shù)條對稱軸。根據(jù)學(xué)生的匯報教師逐個演示操作過程。通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。）（2）舉例說說身邊物體上有哪些軸對稱圖形？探究常見幾何圖形的對稱軸。（三）“用”對稱，加深理解辨析（1）當(dāng)學(xué)生了解了軸對稱圖形和對稱軸后，讓學(xué)生觀察這些日常生活中常見的物體，通過觀察學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這些圖形都是軸對稱圖形。指導(dǎo)畫對稱軸。[教師指著折痕，引導(dǎo)學(xué)生說出折痕所在的這條直線就是對稱軸，并強調(diào)對稱軸是一條直線。
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