【正文】 。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。光聽說不讀寫，很難收到高效。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。從事初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。第五篇：七年級下冊英語教學(xué)反思七年級英語下冊教學(xué)反思英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在你們家，父母給你制定的規(guī)定公平嗎？你有過快樂的時光嗎？寫出你要遵守的規(guī)定，并以書信的形式描述出來in class 課堂上 after class 下課后 at school 在學(xué)校in school 在上學(xué) at work 在工作 be in hospital 生病住院go to school 去上學(xué) go to work 去上班 go to bed 上床睡覺第四篇：七年級下冊英語教學(xué)反思七年級下冊英語教學(xué)反思張亞紅本學(xué)期，我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作，使用人教版的英語教材，通過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的知識面提高了，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。Unit 12 Don’t eat in ，比如說：Can we eat in school? – We can eat in the cafeteria, but we can’t eat in the classrooms./Can students wear hats in school? –Yes, we can.?No, we can’，讓學(xué)生弄明白在什么地方該干什么，不該干什么。這節(jié)課單詞量大，學(xué)生掌握的不理想學(xué)生對本節(jié)課很趕興趣，積極發(fā)表自己的觀點和看法。)使用這些句式，需要注意兩個問題：第一：第三人稱時，要注意動詞變化和助動詞的特殊性；第二：注意跟在think of后面的名詞，回答時要根據(jù)它而進行相應(yīng)的變化。怎樣讓每個孩子都說話，每個任務(wù)都有話說。學(xué)生通過討論交流和合作方式展示他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，課堂氣氛也更加活躍。所進行的活動非常貼近學(xué)生的生活實際，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課的重點是find , 類似的還有hear ,see , 意思是看到某人在干某事。Unit 10 Where did you go on Vacation? 這是本單元的第一部分，生詞比較多，所涉及的是動詞的一般過去時態(tài)，包括動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，但由于主要功能句子主要是談?wù)撨^去怎么過的假日，學(xué)生都有自己的不同經(jīng)歷，所以學(xué)生學(xué)習(xí)時會有興趣去接受。然后將它寫在練習(xí)本上，下節(jié)課互相交流。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。特別是一些不規(guī)則動詞的用法。說明，教師課堂活動設(shè)計中，：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考導(dǎo)入的途徑和技巧。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考導(dǎo)入的途徑和技巧。學(xué)生已經(jīng)從死背語法知識，機械模仿句型為主的學(xué)習(xí)方式過渡到“做中學(xué)”的活學(xué)活用階段。學(xué)生通過討論交流和合作方式展示他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。而be like 是指某人所有的性格以及一些內(nèi)在的東西。這種句型與前面所學(xué)的look like 的含義不同。句中的like 是介詞，表示：象。在這類的疑問句中常用this, that 等指示代詞而少用she 或he 等人稱代詞。其中形容詞用來描述該人的性格特征?！澳橙耸鞘裁礃拥娜恕?，問的是某人的內(nèi)在性格。goodlooking 常用于指容貌美，beautiful 表示接近和諧理想的美； pretty并非表示完美無缺的意思，而是著重表示“可愛，令人憐愛”；handsome 指容貌端正英俊的，形容女性時，作“健美的”。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考導(dǎo)入的途徑和技巧。為學(xué)生提供實際運用英語的機會。結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過比較真實的任務(wù)（問他/她正在干什么？最近情況怎么樣？），幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運用語言，并開展合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考導(dǎo)入的途徑和技巧。學(xué)生已經(jīng)從死背語法知識，機械模仿句型為主的學(xué)習(xí)方式過渡到“做中學(xué)”的活學(xué)活用階段。進一步設(shè)計活動來完成本單元的教學(xué)任務(wù)，但切忌避免機械地重復(fù)，教育學(xué)生能熱心幫助別人，尤其是照顧好老人。學(xué)生通過討論交流和合作方式展示他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。本課的活動能夠調(diào)動學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力。學(xué)生通過討論交流和合作方式展示他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考導(dǎo)入的途徑和技巧。學(xué)生已經(jīng)從死背語法知識，機械模仿句型為主的學(xué)習(xí)方式過渡到“做中學(xué)”的活學(xué)活用階段。學(xué)生通過討論交流和合作方式展示他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。本單元主要學(xué)習(xí)如何表達喜歡的職業(yè)，對于這一話題，學(xué)生非常感興趣，通過教給學(xué)生一些職業(yè)名稱，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。本課生詞較多，在具體的實施過程中，教師有點急欲求成，效果不是很好。以前經(jīng)常埋怨學(xué)生厭學(xué)，沒興趣，從這節(jié)課來看，主要是教師沒有認真的去備課，沒有去從學(xué)生的角度去處理教材，學(xué)生當(dāng)然沒興趣。讓每個孩子都說話，每個任務(wù)都有話說。課堂上把時間還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都動起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，課堂氣氛也更加活躍。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考導(dǎo)入的途徑和技巧。學(xué)生已經(jīng)從死背語法知識，機械模仿句型為主的學(xué)習(xí)方式過渡到“做中學(xué)”的活學(xué)活用階段。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考導(dǎo)入的途徑和技巧。課堂上把時間還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都動起來。學(xué)生已經(jīng)從死背語法知識，機械模仿句型為主的學(xué)習(xí)方式過渡到“做中學(xué)”的活學(xué)活用階段。每學(xué)完一個單元學(xué)生就能用英語進行簡單的交流。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考導(dǎo)入的途徑和技巧。課堂上把時間還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都動起來。話題非常貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生能用英語進行簡單的交流，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)原則?，F(xiàn)在的英語課堂是開放式的，本著啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，創(chuàng)新能力和合作精