【正文】 ◆ 自主完成習(xí)作。教學(xué)過(guò)程習(xí)作◆ 創(chuàng)設(shè)情景，１ 有一批外國(guó)游客專門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？２要求：（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（２）寫(xiě)出并熟悉導(dǎo)游詞。３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法?！?課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)語(yǔ)文園地五第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。出示相關(guān)報(bào)道。４ 背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。２ 學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。◆ 課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。２ 資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。教學(xué)過(guò)程寬帶網(wǎng)◆ 明確任務(wù)指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。板書(shū)設(shè)計(jì)秦兵馬俑規(guī)模宏大列數(shù)據(jù)作比較舉世無(wú)雙類型眾多舉例子個(gè)性鮮明打比方、排比語(yǔ)文園地五第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。）六、拓展延伸：背誦課文第8自然段。法國(guó)前總理希拉克：世界上有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是八大奇跡了。新加坡總理李光耀：世界的奇跡，民族的驕傲。并在參觀后紛紛題詞留言，課件出示，學(xué)生讀：（全國(guó)政協(xié)副主席胡繩：中華第一帝，世界第八奇。出示一組組兵馬俑的圖片，播放音樂(lè)。）五、激發(fā)鼓勵(lì)，課堂小結(jié)：師：的確，秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。生齊讀這一段。這一句后有省略號(hào)，說(shuō)明了什么?拓展語(yǔ)言：發(fā)揮想象，誰(shuí)能用“有的??好象??”的句式來(lái)替換一下?師：這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。引讀第十自然段，兵馬俑有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；走近_________，似乎_________。（板書(shū)：舉例子）四、學(xué)習(xí)第8自然段：過(guò)渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。）師：用剛才學(xué)習(xí)的方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)，看圖讀課文，體會(huì)其他幾種兵馬俑的個(gè)性特點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感受？生1：我覺(jué)得將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，真是神氣啊！生2：作為一個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)，這個(gè)將軍俑真是威風(fēng)凜凜，神態(tài)自若。例： 將軍俑：生1：我要說(shuō)的是將軍俑。（展示圖片，出示實(shí)物模型）（1）學(xué)生觀察圖片、實(shí)物模型。）師引導(dǎo)：這么多的兵馬俑近7000個(gè)??！竟找不到兩個(gè)相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細(xì)端詳這些類型眾多、個(gè)性鮮明的兵馬俑。）師：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。小結(jié)寫(xiě)法：運(yùn)用熟悉的事物作比較，列舉相關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣的寫(xiě)法使模糊的概念清晰化?！边@句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。（學(xué)生讀后交流）教師展示“秦兵馬俑規(guī)模宏大”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。今天我們將再次出發(fā)，到這神奇的地下王國(guó)去看一看。（板書(shū)：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明）師：秦兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡。設(shè)計(jì)理念始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)，突出主體參與價(jià)值，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐性與獨(dú)特體驗(yàn)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及合作與交流的能力，努力打造開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)重點(diǎn)1理解并體會(huì)秦兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)1理解并體會(huì)秦兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。這是學(xué)生的閱讀期待，也是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。因此，作者是如何寫(xiě)出兵馬俑的“規(guī)模宏大”，怎樣表現(xiàn)兵馬俑“類型眾多，個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)，便是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。第十九課 秦兵馬俑第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元第十九課《秦兵馬俑》 教材分析《秦兵馬俑》一課是一篇狀物類散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。五、作業(yè)朗讀課文。人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？（人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服）讀最后一個(gè)長(zhǎng)句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢(shì)，“看上去真像??”講兵馬俑的高超制作工藝。（2）從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？集體討論。理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。說(shuō)說(shuō)兵馬俑給你的印象。自讀課文，了解大意。二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景仔細(xì)欣賞。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫(huà)精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。三、板書(shū)概括我們用了一節(jié)課的時(shí)間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點(diǎn)，（指著板書(shū)）先去走了長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美，給我們留下了深刻的印象；又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭看見(jiàn)了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。多，整齊佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀。（形容建筑物異常華麗，光彩奪目。一般用來(lái)鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。（引：像我這樣站在這里，能叫聳立嗎？）那佛香閣聳立在半山腰說(shuō)明這個(gè)佛香閣怎樣？高板書(shū)師：琉璃瓦見(jiàn)過(guò)嗎？出示圖片（邊看邊解釋：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。生：萬(wàn)壽山師：課文的哪幾自然段是寫(xiě)萬(wàn)壽山的？（第4自然段）請(qǐng)同學(xué)們把這4兩段讀一讀，看看萬(wàn)壽山上有哪些景物？（佛香閣，排云殿）出示圖片（1）讀課文的第3自然段，這佛香閣、排云殿是怎么樣的？從課文中畫(huà)出有關(guān)它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)！出示第3自然段（2）交流師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)學(xué)生：八角寶塔形的三層建筑。而且走的很盡興。師：誰(shuí)想做一個(gè)頤和園的小導(dǎo)游，帶我們游覽這美麗的長(zhǎng)廊。評(píng)價(jià)：從你們的讀中，我感受到這長(zhǎng)廊，更長(zhǎng)、更美了！師：想一想，要建造這樣的一條長(zhǎng)廊，需要哪些人？生可能會(huì)說(shuō)：畫(huà)師，工匠，設(shè)計(jì)師、花匠??師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場(chǎng)景上，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？生說(shuō)，師根據(jù)說(shuō)的情況引導(dǎo)。是??！這怎么能不說(shuō)明長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)，很美的呢！同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身于長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺(jué)？生說(shuō)感覺(jué)。師：這說(shuō)明花的種類很——多。好象過(guò)了一個(gè)星期，才接上去開(kāi)。”生讀。每一間是這么長(zhǎng)，有多少間？（273間）可想而知，這長(zhǎng)廊怎么樣？這273間上面有多少幅畫(huà)？（幾千幅）這些畫(huà)上都畫(huà)著些什么？你知道嗎？引：告訴你們，這上面畫(huà)得都是些奇花異草，還有很多中國(guó)傳統(tǒng)文化里的人物呢?。ㄉ胂螽?huà)上的內(nèi)容）總之，這幾千幅畫(huà)里，沒(méi)有哪兩幅是——相同的?！闭l(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名讀。師：還從哪看出長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的？（3）有幾千幅畫(huà)。誰(shuí)能讀讀師：寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，除了用文字來(lái)描寫(xiě)，還用了數(shù)字，這種描寫(xiě)方法使我們更形象具體的體會(huì)了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。誰(shuí)能通過(guò)讀告訴大家，這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，是望不到頭的！師：還從哪里看出這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)？（2）七百多米長(zhǎng)，273間。誰(shuí)來(lái)讀讀這一眼望不到頭的感覺(jué)。（出示第二段）我們先去走長(zhǎng)廊，誰(shuí)帶用你的朗讀把我們帶入長(zhǎng)廊中？指名讀第二段其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？指名回答生：長(zhǎng)、美（美如果沒(méi)講出來(lái)，放到后面引導(dǎo)）（板書(shū)）師：長(zhǎng)，你從哪里讀出來(lái)的？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子（1）一眼望不到頭。二、了解頤和園，感受頤和園的美師：這篇課文是按照什么順序?qū)懙?，描?xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)的景色板書(shū)：參觀游覽：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖，十七孔橋（一）學(xué)習(xí)第二段師：作者不但把參觀游覽的順序介紹得很清楚，而且，描寫(xiě)頤和園的語(yǔ)句也很優(yōu)美。（寫(xiě)了頤和園各個(gè)景點(diǎn)的美麗景色）出示頤和園景點(diǎn)圖片，學(xué)生欣賞老師簡(jiǎn)介，師生共同領(lǐng)略頤和園得美。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理清文章寫(xiě)作順序，有感情地朗讀課文。使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。讓我們一齊再來(lái)讀一讀這段話，對(duì)這條又長(zhǎng)又美的長(zhǎng)廊發(fā)出由衷地贊嘆！四、作業(yè)課作第5題五、總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們了解了頤和園這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了“移步換景”的寫(xiě)作方法，在跟隨作者的腳步游賞長(zhǎng)廊的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法，收獲真是不??！下一節(jié)課，讓我們用這堂課學(xué)到的方法，再到萬(wàn)壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。”點(diǎn)明了長(zhǎng)廊的位置在昆明湖的右邊。）你能讀出這種感覺(jué)嗎？你讀到連老師也聞到花香了。）誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美的長(zhǎng)廊？該用什么語(yǔ)氣？（喜歡、驚奇、贊嘆）（3）“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了?！皫浊Х?huà)