【正文】 四、課后檢測：完成小狀元P5：7 板書設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽。（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。（3）同桌比背。（1）指導(dǎo)背誦的方法。通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。③比較你喜歡哪句，為什么？ ④讀第4節(jié)。①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。（3）指導(dǎo)感情朗讀。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。先找出疑難問題再四人一組討論。學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（5）指導(dǎo)感情朗讀。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。C）登，由低處到高處。（畫√）a）搭坐公共交通工具。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。）誰能用“紛紛”說一句話。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（3）指導(dǎo)感情朗讀。旅行：文中指植物的種子傳播出去。（用“？”標(biāo)出）（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、朗讀感悟：學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，知道植物傳播種子的方法。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。能正確、流利有感情地朗讀課文。六、總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。師范寫“識”這個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字。自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。”我會正確地、流利地讀課文。降 蹦蒼 紛 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 識 “洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。（說一說這類的詞語）．．．．讀生字歌謠。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。娃：音節(jié)、組詞。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ 旅lǚ組詞：旅行出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）蒲：圖片、組詞蒲公英。擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字：孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為(w233。（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀感知：教師范讀課文請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。在括號里對上合適的詞語。3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。能正確、流利有感情地朗讀課文。第五篇：《植物媽媽有辦法》教案《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 拔萃雙語學(xué)校李彩霞第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語的意思。（生有的用自己的話來夸，有的用書上的詩句夸，還有的用第二人稱當(dāng)面夸）4．?dāng)U展閱讀。（學(xué)生小組內(nèi)創(chuàng)編）B、小組展示自己創(chuàng)作的詩歌，其他小組給予點(diǎn)評師：對呀，自然界里有許許多多的知識，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧秘。指導(dǎo)朗讀，讀出快樂的心情。（3）當(dāng)學(xué)生說到“我最喜歡豌豆媽媽??”時(shí)：（小組讀第四小節(jié)）①你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明？說說怎樣讀好它。進(jìn)一步理解“四海為家” ⑤指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法。那身穿鎧甲的蒼耳是什么樣子的呢？它又是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的? ③出示提前準(zhǔn)備好的蒼耳實(shí)物。⑥學(xué)生回報(bào)讀，集體讀、小隊(duì)讀、男女讀，多種形式誦讀讓學(xué)生掌握朗讀技巧，感悟朗讀的魅力。④你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。(播放動(dòng)畫視頻：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)小練筆：理解“四海為家”蒲公英乘著風(fēng)兒紛紛出發(fā)，有的來到（），有的來到（），有的來到（），他們飛到哪里，就在哪里安家。②學(xué)生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論。我還知道大自然里有無窮的奧秘，只要我們留心觀察，動(dòng)腦思考，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事……)三、研讀課文，探究感悟1．你最喜歡哪位植物媽媽？你愿意選擇什么樣的方式去旅行？找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。我知道了植物傳播有很多種方法。老師指導(dǎo)，可以是課文內(nèi)容，也可以是詞語、詩歌的有關(guān)知識等。2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。做到三個(gè)一）詞語檢測開火車讀（糾正讀得不夠好的詞語）全班齊讀。指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“植物”。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)植物王國，去看看我們的植物媽媽都有著怎么樣的好辦法？齊讀課題：15植物媽媽有辦法（板題）要想和植物媽媽交上朋友，還需要完成植物媽媽首先布置的任務(wù)。以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價(jià)貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。2．通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。讓學(xué)生分別去理解，去體會。學(xué)情分析：這首詩的內(nèi)容，對少年兒童有很大的吸引力。板書設(shè)計(jì)：蒲公英：降落傘（風(fēng)力傳播）蒼耳：帶刺鎧甲（動(dòng)物傳播）豌豆：蹦跳（太陽曬彈射傳播）第四篇：植物媽媽有辦法教案《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)岳陽樓區(qū)站東小學(xué)易彩輝第二課時(shí)教材分析：《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，