【正文】 2011年3月。三、教材重點難點：“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。二、教學目的和任務：引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質(zhì)。本文內(nèi)容← 第五篇：三年級下學期思想品德教學計劃三年級下學期思想品德教學計劃一、學情分析三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的良好的習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。通過各種生動有趣的教育方式，加強對學生進行集體觀念、愛國主義、尊師守紀等思想品德教育。但有小部分學生，學習目的不明確，缺乏學習自覺性，有時放松自己的要求，違反課堂紀律，課后不復習，故學習成績不理想。第四篇：三年級思想品德教學計劃文章山課件 一、基本情況： 本級大部分學生具有良好的思想品質(zhì)，集體觀念濃厚，有較好的班風、學風，學生間能相互幫助，三年級思想品德教學計劃。開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。五、教學措施全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。理解感謝他人。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。四、教學目標總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。盡力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴重。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。五、班級情況分析：本班學生思想素質(zhì)比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。四、教學難點：初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性。三、教學重點：教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。以學生的生活經(jīng)驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。三年級思想品德教學計劃6一、教材分析三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。個案分析。作品評價。同學互評。同學自評。描述性。（二）本課程倡議的評價方法：教師觀察記錄。了解一些民族的保守節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。我與社會：用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。采訪身邊的打工者，寫下自身的采訪記錄。家鄉(xiāng)的打工者帶著技術、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。我的家鄉(xiāng)：想方法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。也可以針對同學中常出現(xiàn)的磨擦和抵觸，設置情景，討論解決的方法。我與同學：為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設計小卡片，向他表達你的情誼?？凑l反應快，方法多。學會認識平安標志，維護自身。建立自身的學習檔案。結合實例，舉行把最適合自身的學習方法收入自身的錦囊的活動。四、教學活動設計我在生長：開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自身的感想”等活動。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學不同學習方式的需要。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到同學的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，和時豐富、空虛課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的實際性和親近感。注意引導同學從自身的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要和時鼓勵同學的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮，引導同學得出有價值的觀點或結論。（三）引導同學自主學習：兒童是學習的主體，同學的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師在教學過程中應協(xié)助同學獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學教育的目標與內(nèi)容；負責任、有愛心地生活偏重反映了社會教育和品德教育的目標與內(nèi)容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活偏重地反映了科學教育的目標與內(nèi)容。品德與社會課程所設計的健康平安地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。二、教材設計思路以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求生長和發(fā)展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關系。體現(xiàn)以同學為主體的改革思想。倡議開展豐富多彩的學習活動的意義。為體現(xiàn)課