【正文】 5030=（）()a()=12()788517＝78(___________)81(4332)＝(___________)32判斷下面算式是否運(yùn)用乘法運(yùn)算定律，并說(shuō)出用的是哪種運(yùn)算定律？7618=1876（）3745=15111（）5284=5428（）5656=56（56）（）4125825=（425）（1258）（）五、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法運(yùn)算定律中的乘法交換律和結(jié)合律，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？還有什么疑問(wèn)？六、作業(yè)完成教材第24頁(yè)自主練習(xí)第4題。我們學(xué)習(xí)了加法交換律和乘法交換律，也學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)規(guī)律比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示課件：加法交換律和乘法交換律是一種驗(yàn)算方法；加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律改變了運(yùn)算的順序，并且計(jì)算簡(jiǎn)便。出示課件 乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）學(xué)生討論舉例驗(yàn)證乘法交換律 出示課件 總結(jié)：交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，積不變，叫做乘法交換律。驗(yàn)證猜想，學(xué)生討論，舉例說(shuō)明。（4）初步感知運(yùn)算規(guī)律比一比，每個(gè)問(wèn)題的兩種解法，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示課件：三個(gè)數(shù)連乘，可以先用前兩個(gè)數(shù)相乘，也可以先用后兩個(gè)數(shù)相乘，乘積不變。同學(xué)們的猜想對(duì)嗎？下面我們?nèi)コ匈?gòu)買(mǎi)花土和花肥來(lái)研究一下三、合作學(xué)習(xí)，探索新知出示問(wèn)題，尋找規(guī)律（課件出示信息窗主題圖）（1）整理信息。2乘法交換律:交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，積不變。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了那些運(yùn)算律？想一想、說(shuō)一說(shuō)怎樣用字母表示。使學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展比較、分析、抽象和概括的能力，增強(qiáng)用符號(hào)表示數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。如，10+20+30+40=（10+20）+（30+40）（2）運(yùn)用加法運(yùn)算律，有時(shí)可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這兩個(gè)運(yùn)算律有什么共同的地方？有什么不同的地方？小結(jié)：（1）加法的這兩個(gè)運(yùn)算律，可以推廣到任意多個(gè)數(shù)相加。同學(xué)們，有了加法交換律做基礎(chǔ)，老師相信你一定會(huì)很快地寫(xiě)出加法結(jié)合律既簡(jiǎn)便又有代表性的字母表達(dá)式。歸納板書(shū)：（28+17）+23=28+（17+23）小結(jié)：這三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加與先把后兩個(gè)數(shù)相加，和相等。e、討論同學(xué)們的方法都很好。c、請(qǐng)用你喜歡的方法把我們發(fā)現(xiàn)的加法交換律表示出來(lái)。b、小結(jié)兩數(shù)相加交換它們的位置和不變。b、比一比 算法相同嗎？ c、議一議它們有什么不同？計(jì)算結(jié)果如何？ d、歸納28+17=17+28 兩個(gè)加數(shù)交換了位置，所得之和相等。一、談話(huà)導(dǎo)入: 同學(xué)們，請(qǐng)觀察四年級(jí)同學(xué)們的活動(dòng)圖，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些信息，你能提出哪些加法計(jì)算的問(wèn)題？跳繩的有多少人？參加活動(dòng)的一共有多少人？ 前面我們學(xué)過(guò)了好多好多的加法運(yùn)算，你能知道加法運(yùn)算有哪些規(guī)律嗎？，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究加法的運(yùn)算規(guī)律。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。bc第四篇：《運(yùn)算律》教學(xué)設(shè)計(jì)《運(yùn)算律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)算律》 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法運(yùn)算律的過(guò)程，理解掌握加法交換律和結(jié)合律，并初步感知加法運(yùn)算律的價(jià)值。 板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法分配率A：B： 655+455（65+45）5=325+225=1105=550（元）=550（元）學(xué)生列舉的算式:略（□+○）▽=□▽+○▽?zhuān)讛?shù)+乙數(shù)）丙數(shù)=甲數(shù)丙數(shù)+乙數(shù)丙數(shù)（a177。（當(dāng)學(xué)生不能列舉出時(shí)出示本道題加以引導(dǎo)），重點(diǎn)提示學(xué)生第2題 483453可以寫(xiě)成（4835）3把分配律中的加法類(lèi)推到減法。出示幻燈片“想想做做”第3題，橫著看，在得數(shù)相同的兩個(gè)算式后面畫(huà)“√”學(xué)生自己判斷？師：你是怎樣判斷的？你能說(shuō)說(shuō)第三組兩道算式為什么是相等的嗎？（把74看成741）第四組的兩道算式為什么不相等。結(jié)論：兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，把兩個(gè)積相加（注：多找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答）（2）如果我們用字母來(lái)表示，這個(gè)等式怎么寫(xiě)？結(jié)合文字說(shuō)明學(xué)生回答教師板書(shū)：（a+b）c=ac+bc，也可以寫(xiě)成c（a+b）= ca + cb（利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師說(shuō)出一邊的算式，同學(xué)們說(shuō)出另一邊邊相應(yīng)的算式就算過(guò)關(guān)，學(xué)生之間互動(dòng)?！保┱n件出示：（65+45）5=（65）（5）+（45）（5）師：像這樣的情況，是偶然巧合還是有其中的規(guī)律呢？你能舉出幾道像這樣的算式來(lái)驗(yàn)證一下嗎？學(xué)生舉例，算出得數(shù)，如果相等，用等式表示出每組算式的相等關(guān)系。）師：仔細(xì)觀察這兩道算式，你又什么發(fā)現(xiàn)？?jī)傻浪闶接?jì)算結(jié)果一樣，方法不一樣。A： 655+455B：（65+45）5=325+225=1105=550（元）=550（元）然后和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？每一步都表示什么意思師：第一種方法是先求什么？再求什么的？（先求5件夾克衫要多少錢(qián)，再求5條褲子要多少錢(qián)，然后把兩次的結(jié)果合在一起。那今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)乘法的另一個(gè)運(yùn)算定律。教學(xué)難點(diǎn): 理解乘法分配律。，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)目的：，理解并掌握乘法分配律，體會(huì)用字母式子表示乘法分配律的嚴(yán)謹(jǐn)與簡(jiǎn)潔；通過(guò)計(jì)算說(shuō)理，初步了解乘法分配律的應(yīng)用。第三篇：運(yùn)算律教學(xué)設(shè)計(jì)乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第54～55頁(yè)。6*9M；再按一次MRC(分鍵計(jì)算器可按MR鍵）則執(zhí)行運(yùn)算結(jié)果：32再按一次則記憶將清除（該結(jié)果將不再記憶，一般執(zhí)行新的運(yùn)算前會(huì)先按MC鍵或兩次MRC以防止將前面運(yùn)算記憶的內(nèi)容混入新的運(yùn)算）MU是執(zhí)行損益運(yùn)算鍵，可參考一下公式： A+B Mu 執(zhí)行 100*（A+B)/B AB Mu 執(zhí)行 100*（AB)/B A*B Mu 執(zhí)行 A*(1+B/100)A/B Mu 執(zhí)行 A/（1B/100）GT鍵功能為總和計(jì)算，每按下=或%鍵，結(jié)果會(huì)累積在總和中，按下一次可顯示總和，如果連續(xù)按下兩次，可清除總和。25 MU 即出結(jié)果160（看清了，不是成本利潤(rùn)率，成本利潤(rùn)率公式是A x（1+B%））用途計(jì)算消費(fèi)稅組成計(jì)稅價(jià)格，由不含稅計(jì)算含稅價(jià)，如不含稅1200，適用稅率30%，計(jì)算含稅，按1200247。如今年3000，去年2800，計(jì)算增長(zhǎng)率，按30002800 MU 當(dāng)然結(jié)果是百分比除法 A247。按100 X MU 用途計(jì)算增值稅，由不含稅價(jià)計(jì)算含稅價(jià)。例MU(Markup and Markdown鍵):“MU”的加減乘除四項(xiàng)功能用法如下: 乘法 AB MU 相當(dāng)于 A+(A+B%)用途知道本年數(shù)額與增長(zhǎng)率，求預(yù)計(jì)明年數(shù)額。然后按下“M+”,這樣就可以把這個(gè)答案保存下來(lái)，然后我們按“8765”，再按“MR”就可以把剛才 的672調(diào)出來(lái)了，最后我們就可以得到答案8093。ON/C：上電/全清鍵，按下該鍵表示上電，或清除所有寄存器中的數(shù)值。按GT后顯示累計(jì)數(shù)，再按一次清空。MRC：第一次按下此鍵將調(diào)用存儲(chǔ)器內(nèi)容，第二次按下時(shí)清除存儲(chǔ)器內(nèi)容。MR：按下此鍵將調(diào)用存儲(chǔ)器內(nèi)容，表示把存儲(chǔ)器中的數(shù)值讀出到屏幕,作為當(dāng)前數(shù)值參與運(yùn)算。M：從存儲(chǔ)器內(nèi)容中減去當(dāng)前顯示值，是計(jì)算結(jié)果并用已儲(chǔ)存的數(shù)字減去目前的結(jié)果，如存貯器中沒(méi)有數(shù)字，按M則存入負(fù)的顯示屏數(shù)字。有些小小的功能鍵能事半功倍，而這些功能可能有很多人從未使用過(guò)，在網(wǎng)上找了些資料，又根據(jù)自己實(shí)際使用中的經(jīng)驗(yàn)，把那些個(gè)功能鍵的作用及使用方法給整理了一下。29 。1236－564= 54625= 1548247。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)和蘊(yùn)含的規(guī)律。，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣，獲得成功的體驗(yàn)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？第 2 課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算（二）教學(xué)目標(biāo)：，鞏固計(jì)算器的使用方法?！熬毩?xí)七”第2題?！熬氁痪殹钡?題。師歸納：用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)有：計(jì)算速度快、計(jì)算正確率高三、反饋完善“練一練”第1題。（4）匯報(bào)交流。（2）思考：算式里有兩種運(yùn)算，應(yīng)該先算什么？再算什么？ 學(xué)生交流后明確：應(yīng)該先算乘法，再算減法。輸入：3 0 1 8 =，可以按照算式的先后順序，先輸入“30”，然后輸入“”再輸入“18”，最后輸入“=”，這