【正文】 網(wǎng)絡(luò)時代，知識的更新簡直是日新月異，如果還固守自己原有的知識和理念，最終是會落后和被淘汰的。在學(xué)習的過程中，在新的集體中，我要和我100多為位來自不同地區(qū)的同學(xué)們通過交流，增進友誼，增加經(jīng)驗，在辛苦的學(xué)習過程中收獲快樂，收獲經(jīng)驗，使自己在專業(yè)水平及綜合素質(zhì)方面都得到很大的提高。本次培訓(xùn)旨在培訓(xùn)一批優(yōu)秀幼兒教師，讓他們在教學(xué)中發(fā)揮骨干和示范作用，推動農(nóng)村幼兒教育，以達到全面提高全園教師的整體素質(zhì)。會上班主任成立了班委會，為我們提出了生活、學(xué)習的要求，給我們了家的溫暖。第五篇：“國培計劃”幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)開班典禮心得“國培計劃”幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)開班典禮心得61號學(xué)員何紹春“國培計劃”幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)開班典禮2012年11月7日在江油太白大酒店二樓會議廳召開了，全省100多名參加本次培訓(xùn)的幼兒教師及國培領(lǐng)導(dǎo)、江油幼專的領(lǐng)導(dǎo)參加了會議，出席會議的領(lǐng)導(dǎo)先是羅校長講話，接著李處長層層深入地、語重心長地講話，同時祝福全體老師們學(xué)習愉快。舞蹈老師根據(jù)幼兒階段舞蹈教育活動的特殊性向我們傳授了大量的幼兒舞蹈實例，掌握了幼兒舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)知識。（三）幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展有了進一步的提升這次幼兒教師的專業(yè)化主要從四方面進行的培訓(xùn):王冬蘭老師給我印象最深的是用她那優(yōu)美的語氣、票標準的普通話對我們進行的講故事訓(xùn)練，并介紹了用態(tài)勢語來增強藝術(shù)效果，吸引幼兒，幫助孩子理解故事情節(jié)。（二）用游戲來接近和幼兒的心理距離，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。2010年11月3日國務(wù)院溫家寶提出發(fā)展學(xué)前教育五項舉措；十二五期間，中央財政將安排500億重點支持發(fā)展學(xué)前教育，中央財政實施幼兒教師“國培計劃”等等一系列的資助政策。通過這次培訓(xùn)學(xué)習，使我感觸迫深。在培訓(xùn)過程中，我們聽取了王冬蘭、李澤林、等幾位專家和教授的講座，我了解了許多先進的教育教學(xué)理念和辦園方法。”在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時代，我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，為全體保教人員創(chuàng)造條件，讓教師們接受不同形式的學(xué)習，努力打造一支“敬業(yè)、務(wù)實、創(chuàng)新”高素質(zhì)的師資隊伍，在與幼兒同生共長的過程中，使我們的教學(xué)實踐煥發(fā)新的生命力。俗話說：“有孩子的地方必須有老師”，你必須盡可能的關(guān)注每一個孩子。如”吃東西前要洗手，先小便再洗手“，”排好隊，一個跟著一個，不推也不擠“，”“眼睛看老師，耳朵注意聽”等。幼兒園不一樣，有時下課比上課更累，你的眼睛時時刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意。為了盡快提高業(yè)務(wù)能力，可以采取”以老帶新“、”一幫一“的形式，以一個班配一名幼兒教師，一名小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師，從”跟我學(xué)“”要我學(xué)“”我要學(xué)“，要多看、多聽、多想、多做，從不斷跟班學(xué)習到自我實踐、自我提高。同時，回來后將學(xué)習到的最新理念、最好經(jīng)驗及時傳達，并將其逐漸地內(nèi)化成自己的觀念，創(chuàng)造性的運用到教學(xué)中，以達到全園教師共同發(fā)展的目的。其次，重視每次外出學(xué)習的機會，爭取更高規(guī)格的學(xué)習。如：學(xué)習文章《淺析農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的有效性》、《幼兒園教師該如何評課》、《活動設(shè)計和回應(yīng)策略》、《圖譜游戲在練聲中的運用》、《關(guān)注農(nóng)村教育特點、提升教育活動質(zhì)量談集體教學(xué)活動設(shè)計的若干問題》等。，轉(zhuǎn)變教育觀念。精品教師造就了一所精品幼兒園。那些真實的畫面，活生生的案例和她們樸實無華的講述讓我們受益匪淺。包含園長周蕾在內(nèi)的每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師，她們除了熱情的服務(wù)和嚴整敬業(yè)的工作作風給我們留下深刻的印象，領(lǐng)導(dǎo)層所有成員均擔有我們國培學(xué)員的培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)。六、幼兒教師也要勤于學(xué)習、善于鉆研。只要我們有心，我們所需要的材料可以隨手拈來，很多廢舊的東西可以變成我們手中的工藝品，變成生動有趣、孩子喜歡的玩教具，變成一切對幼兒教育有用的東西。生活中到處都有我們所需要的素材。所用的材料是我們再熟悉不過的東西，如孩子的畫、樹葉、樹枝、樹皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果凍殼??甚至是廢舊的椅子都可以變成精美的裝飾品。大到墻飾，小到每個區(qū)角的布置，無不體現(xiàn)了孩子喜歡和易于接受的特點。參觀了示范園省婦聯(lián)保育院，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，各具特色。這一切，無不體現(xiàn)了作為一名優(yōu)秀的幼兒教師的確需要較全面的基本技能。此外，這些優(yōu)秀的幼兒教師，她們共有的一個特點，就是做好了“平等中的首席”，她們和孩子處在同一高度上，總是蹲下來或彎下腰與孩子對話，以可親的笑臉、親切的言語、富于變化的語調(diào)、生動的表情、耐心的啟發(fā)和熱心的幫助與孩子們?nèi)跒橐惑w。講課教授一針見血地提出這個關(guān)鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以孩子為本”。在平時設(shè)計教學(xué)活動時，我們往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗重視不夠。所有活動都設(shè)計得生動有趣，符合各階段的幼兒心理和年齡特點。這次培訓(xùn)中，精品教育教學(xué)觀摩活動安排了4次，每觀摩完一節(jié)課，都安排了研討活動，包括自由討論和專家點評。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。實踐證明：幼兒被動地、注入式的學(xué)習不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好。這樣，在比較寬松的氛圍中充分激發(fā)了幼兒參與興趣和感覺器官的體驗，無意識中認識了《鞋》的種類。然后，讓幼兒隨意穿鞋辨認、分類，識別大和小、男和女，季節(jié)性的《鞋》等等。那么，教學(xué)設(shè)計一定要以兒童為中心，決不能以教師為中心或以教材為中心。幼兒園教師應(yīng)給幼兒提供適當?shù)臅r間、空間，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境讓幼兒多聽、多看、多做中切身體驗，收到意想不到的收獲。幼兒游戲不是單純玩玩就結(jié)