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正文內(nèi)容

20xx-20xx學年度七年級下冊數(shù)學教學工作總結(jié)(參考版)

2024-10-24 05:58本頁面
  

【正文】 2010717。(2)充分調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的學習積極性。(5)學生在很多知識點上掌握得都比較好,考試分數(shù)卻達不到理想分數(shù)的重要原因之一就是粗心,不注意小細節(jié)而導致不必要的丟分,解決學生該毛病的效果不是很明顯。(3)由于社會、家庭、學校、個人等各方面因素的影響,很多學生厭學,導至教學工作很難開展,學生的學習成績很難提高。二、教學中存在的不足(?。枚嗝襟w教學較少。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。(6)積極推進素質(zhì)教育。對中等生則主要是提供不同的題型,適當增加難度,訓練他們的思維,拓展他們的見識,以提高解題的能力和技巧。因此在教學中我很注意給不同類型學生施加不同的壓力,給他們分配不同的目標任務。俗話說,“五個手指三長兩短”。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。(4)認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精。(3)虛心請教其他老師。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備(2)充分發(fā)揮學生的主體作用。在這個學期里,我全面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。提高學生解決問題的能力;加強與班主任之間的聯(lián)系,共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。對于后進生,我主要是對他們進行基礎知識輔導,幫助他們樹立學習信心。對于優(yōu)等生主要是加大訓練的難度,以拓展他們的思維能力。每個學生的能力和基礎都是不一樣的,這是客觀存在的事實。雖然在時間上會花費比較多一點,但效果卻很好。在進行課前準備時,我不僅設計教學內(nèi)容和教學形式,同時還根據(jù)不同水平層次的學生設置習題,力求做到有針對性,盡可能的 讓更多學生參與到課堂練習,從而提高他們的自信心。三、精心布置練習和作業(yè),做好記錄和分析。課堂教學是教學過程中最為重要的一個環(huán)節(jié),要取得較好的課堂教學效果,必須營造一種輕松、積極、向上的氣氛,激發(fā)學生的求知欲。虛心向其他教師請教教學中出現(xiàn)的問題,結(jié)合教材內(nèi)容,有計劃、有步驟地扎實開展教學工作。第四篇:七年級下冊數(shù)學教學工作總結(jié)20162017學年第二學期 七年級數(shù)學教學工作總結(jié)利明學校斯南方本學期我擔任七年級數(shù)學教學工作,一學期的工作即將過去,回顧一學期的工作,有成功也有不足,為更好的總結(jié)得失,迎接新的教學任務,現(xiàn)將本學期的數(shù)學教學工作總結(jié)如下:一、端正態(tài)度,提高思想認識水平。要考察的全體對象叫總體,組成總體的每一個考察對象叫個體,被抽取的那部分個體組成總體的一個樣本,樣本中個體的數(shù)目叫這個樣本的容量。除了文字敘述、列表、劃記法外,還可以用條形圖、折線圖、扇形圖、直方圖來描述數(shù)據(jù)。第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述知識要點對數(shù)據(jù)進行處理的一般過程:收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析得出結(jié)論。如果這些不等式的解集的沒有公共部分,則這個不等式組無解(此時也稱這個不等式組的解集為空集)。求不等式組的解集的過程叫解不等式組。使不等式組中的每個不等式都成立的未知數(shù)的值叫不等式組的解,一個不等式組的所有的解組成的集合,叫這個不等式組的解集解(簡稱不等式組的解)。這與解一元一次方程類似,在解時要根據(jù)一元一次不等式的具體情況靈活選擇步驟。用字母表示為:如果,那么(或);如果,那么(或);如果,那么(或);如果,那么(或);③性質(zhì)3:不等式的兩邊同時乘以(或除以)同一個負數(shù),不等號的方向改變。用字母表示為:如果,那么;如果,那么;如果,那么;如果,那么。含有一個未知數(shù),并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1,這樣的不等式叫一元一次不等式。不等式的解集可以在數(shù)軸上表示出來。第九章不等式與不等式組用不等號表示不等關系的式子叫不等式,不等號主要包括:、 、≥ 、≤ 、≠ 。用加減法解二元一次方程組的一般步驟:(1)方程組的兩個方程中,如果同一個未知數(shù)的系數(shù)既不相等又不互為相反數(shù),就用適當?shù)臄?shù)去乘方程的兩邊,使同一個未知數(shù)的系數(shù)相等或互為相反數(shù);(2)把兩個方程的兩邊分別相加或相減,消去一個未知數(shù);(3)解這個一元一次方程,求出一個未知數(shù)的值;(4)將求出的未知數(shù)的值代入原方程組中的任何一個方程,求出另外一個未知數(shù)的值,從而得到原方程組的解。使二元一次方程組每個方程的左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值叫二元一次方程組的解,一個二元一次方程組一般有一個解。使二元一次方程的左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值叫二元一次方程的解,一個二元一次方程一般有無數(shù)組解。第八章二元一次方程組含有未知數(shù)的等式叫方程,使方程左右兩邊的`值相等的未知數(shù)的值叫方程的解。坐標平移規(guī)律:①左右平移時,橫坐標進行加減,縱坐標不變;②上下平移時,橫坐標不變,縱坐標進行加減;③坐標進行加減時,按“左減右加、上加下減”的規(guī)律進行。選擇的坐標原點不同,建立的平面直角坐標系也不同,得到的同一個點的坐標也不同。如果點P(a,b)在一、三象限角平分線上,則P點的橫坐標與縱坐標相同,即a = b ;如果點P(a,b)在二、四象限角平分線上,則P點的橫坐標與縱坐標互為相反數(shù),即a = b 。如果點P(2,3)、Q(2,6),這兩點橫坐標相同,則PQ∥y軸,PQ⊥x軸;如果點P(1,2)、Q(4,2),這兩點縱坐標相同,則PQ∥x軸,PQ⊥y軸。點P(2,3)到x軸的距離是;到y(tǒng)軸的距離是;點P(2,3)關于x軸對稱的點坐標為(,);點P(2,3)關于y軸對稱的點坐標為(,)。(填“”、“點P(a,b)到x軸的距離是|b|,到y(tǒng)軸的距離是|a| 。各象限點的坐標特點①第一象限的點:橫坐標0,縱坐標0;②第二象限的點:橫坐標0,縱坐標0;③第三象限的點:橫坐標0,縱坐標0;④第四象限的點:橫坐標0,縱坐標0。象限:兩條坐標軸把平面分成四個部分,右上部分叫第一象限,按逆時針方向依次叫第二象限、第三象限、第四象限。橫軸、縱軸、原點:水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸;豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸;兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點??茖W記數(shù)法:把一個數(shù)用(1≤第七章平面直角坐標系一、知識網(wǎng)絡結(jié)構二、知識要點有序數(shù)對:有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對,記做(a,b) 。(2)正數(shù)和0可以開平方,負數(shù)不能開平方;正數(shù)、負數(shù)和0都可以開立方。0除以任何一個不等于0的數(shù)都得0。除法除以一個數(shù),等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)。乘法幾個非零實數(shù)相乘,積的符號由負因數(shù)的個數(shù)決定,當負因數(shù)有偶數(shù)個時,積為正;當負因數(shù)有奇數(shù)個時,積為負。無理數(shù)的比較大?。骸局R點五】實數(shù)的運算加法同號兩數(shù)相加,取相同的符號,并把絕對值相加;絕對值不相等的異號兩數(shù)相加,取絕對值較大的加數(shù)的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值;互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0;一個數(shù)同0相加,仍得這個數(shù)?!局R點四】實數(shù)大小的比較對于數(shù)軸上的任意兩個點,靠右邊的點所表示的數(shù)較大。一個正數(shù)有一個正的立方根;一個負數(shù)有一個負的立方根;零的立方根是零。a(a≥0)的算術平方根記作。a(a≥0)的平方根記作。平方根(1)如果一個數(shù)的平方等于a,這個數(shù)就叫做a的平方根。倒數(shù)(1)0沒有倒數(shù)(2)乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。a、b互為相反數(shù)a+b=0。(2)幾何意義:在數(shù)軸上原點的兩側(cè),與原點距離相等的兩個點表示的兩個數(shù)互為相反數(shù),或數(shù)軸上,互為相反數(shù)的兩個數(shù)所對應的點關于原點對稱?!局R點二】實數(shù)的相關概念相反數(shù)(1)代數(shù)意義:只有符號不同的兩個數(shù),我們說其中一個是另一個的相反數(shù)。首先在解決中下學生的解題能力上突破不大;二是少數(shù)后進生的學習積極性并沒有真正調(diào)動起來,在對試卷分析時并沒有針對部分較難的題型進行多重練習,造成考試中出現(xiàn)一些不必要的丟分現(xiàn)象。五、反思存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗教訓。對中等生則主要是提供不同的題型,適當增加難度,訓練他們的思維,拓展他們的見識,以提高解題的能力和技巧。因此在教學中我很注意給不同類型學生施加不同的壓力,給他們分配不同的目標任務。四、搞好分層教學,加強課后輔導。對于存在問題的作業(yè),我會幫助學生指出來,并給他分析產(chǎn)生問題的原因,同時給予一定的輔導,引導他們自己獨立完成正確的解題過程。對于作業(yè)的批閱,我采用了和以往不同的作法。導學案上的練習和作業(yè)是為了鞏固知識,提高知識的應用能力,同時還能反映學生對知識掌握的水平和應用所學知識解決實際問題的能力。同時,也提高了課堂教學的效率,反饋練習中效果比較明顯。所以在課前的準備中,我都會考慮到如何給學生營造一種輕松愉快的環(huán)境,以此調(diào)動學生的積極性。二、精心設計教學情境,營造良好的教學氣氛。認真學習《初中數(shù)學新課程改革標準》,堅定不移的實施新課程改革,鉆研新課程改革下數(shù)學教學方法,提高自己的業(yè)務能力和教學水平。(3)加強基礎知識的教學同時要注重學生能力的培養(yǎng)(4)注重學生學習習慣的培養(yǎng)。三.今后的改進措施(1)充分利用現(xiàn)代化教學手段應用多媒體上課。(4)在用方程(組)解應用題和用不等式(組)解應用題上,解決學生的解題能力上突破不大,學生反饋聽得懂但自己卻很難獨立解題。(2)課堂教學設計、研究、效果方面還要加以改進。在講授“實際問題與二元一次方程組”時,由于應用題都
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