兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教學設計(參考版)
2024-10-21 15:40本頁面
【正文】 四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么？五、隨堂練習板書設計：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）5618=38（名）5024=26 5 6 02 4———— 8答：還剩下 38名。教師巡視、指導。出示圖片，還需要搬多少把椅子？教師巡視、指導。（2）計算時，從個位減起。6三、鞏固練習，實踐應用完成下列豎式。（3）個位不夠減，就從十位退1。白老師點睛：（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。板書： 4 166——— 8（2）十位上的算法。生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數(shù)個位上的相加得8。（1）個位上6減8不夠減，怎么辦？生1：個位上不夠減，可以從十位借1當10，再減。根據(jù)剛才擺小棒的過程，你們會列豎式解答嗎？請小組同學互相討論一下，列豎式時怎樣計算。還剩下多少人沒參加？5618=（1）說說自己的想法，如果是你你怎樣計算? 第一種方法： 568=46 4610=36 第二種方法；計數(shù)器 第三種方法；豎式（2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。學生回答。問：提出一個解決問題。教學準備：多媒體課件、教學過程：一、復習舊知112= 136= 157= 168= 125= 189= 2520= 4630= 568=（用豎式計算）（用小棒）（設計意圖：從學生的已有知識和經驗出發(fā)，為學習新知識做鋪墊。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。（2）、技能目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的思維和語言表達能力。生2：筆算時為什么不從十位減起？（二）展示例3 ？ 。（板書豎式并說想法）提升：一組是通過擺小棒的方式直觀形象的展示出6減8不夠減時是怎樣退位的？二組是通過列豎式的方式展示6減8不夠減時的退位過程，如果將擺小棒和列豎式的方法融合到一起，我們就更容易理解了，請大家看一下。四、展示學（展示算法交流提升）（一）展示例2 預設：一組：邊擺小棒邊說想法。三、小組學（小組合作探究新知）1．小組長組織交流輪流談談自己的想法。（三）觀察算式總結方法認真觀察例例3的算式，想一想筆算退位減法時應該注意什么？（四）嘗試計算檢測效果–17–45–25 —————————（五）我的疑惑（）二、定標學（梳理問題 確定目標）“新知鋪墊”。（3）試著用豎式計算邊算邊說筆算的過程。教 學 過 程一、預習學（課前預習初步感知）預習方 案（一）回顧舊知做好鋪墊1．口算下列各題并說說口算的過程12–3=15–6=20–5=14–8=17–9= 37–20=45–30= 24–10=35–12= 56–24= 2．用豎式計算下列各題，說說筆算時應注意什么？–22–62–71–37 ————————————（二）獨立思考探究新知 思考：個位上6減8不夠減該怎么辦？（1）想好后結合小棒直觀圖說說自己的想法。教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學生良好的學習習慣。并對計算課有著濃厚的興趣。學生分析：學生已經熟練掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法法、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算方法，懂得計數(shù)單位相同的數(shù)相減，知道相鄰數(shù)位的十進關系，以及一個十是10個一、10個一是一個十的相互轉化關系。第三個板塊：教材采用合作、討論的方式加以總結，先由教師提出“筆算減法要注意什么？然后讓學生試著總結。同時讓學生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進一步強化豎式減法從個位減起得必要性。板書設計：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）第四篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)》(退位減)教學設計人教版二年級數(shù)學上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)》（退位減）教學設計羊尾鎮(zhèn)中心小學岳桂蘭教材分析：教材是分三個
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