【正文】 這類詩歌大家以后會學到很多，隨著學習的深入，大家會體會得更多。三、結(jié)語：此詩懷古寄志，借對諸葛亮的贊揚和惋惜，抒發(fā)自己匡扶社稷、建功立業(yè)之情。感情變化：贊美—惋惜—哀嘆帶著這種體會再次有感情地朗讀詩歌，讀出杜甫詩歌的沉郁頓挫之美。比如：《石壕吏》、《茅屋為秋風所破歌》，回憶名句，而此時的他寄居成都，仍不忘關(guān)心國家大事，一心想要奔赴前線，為國效力，可嘆他沒有遇到像劉備那樣的賢主來問他安天下的計策，也沒有機會能夠?qū)⒆约旱牟湃A得以展示。懷古詠史：①荒涼、寂寞、凄清，②以樂景襯哀情，③無人賞聽，深沉感慨，④物是人非的悲涼，⑤自然是永恒的，山水無情。“六朝如夢鳥空啼”、“鳳去臺空江自流”、“人自傷心水自流”、“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”、“閣中帝子今何在？檻外長江空自流”、“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”借樂景寫哀情，感物思人，自然而然過渡到下面寫人寫事。2．賞析第二聯(lián)：這一聯(lián)詩描繪了怎樣的畫面？由上聯(lián)的遠望古柏森林而近視祠堂內(nèi)的景象，碧草瘋長，黃鸝相鳴，看似一派生機，卻蘊含作者的深情，借景物的歡樂襯托環(huán)境的凄清荒涼。第二聯(lián)寫祠堂周圍的自然景色，由上聯(lián)的寫景自然過渡到第三聯(lián)的寫人寫事，回顧諸葛亮一生的才德功業(yè)，為兩朝盡力，然而終究“出師未捷身先死”，一代將才功虧一簣，抱憾離世，表達了對昔人已逝，風采不再的惋惜，后人每念及次，莫不落淚沾巾。1．杜甫工于七律，他的多數(shù)詩歌嚴格按照律詩的格律要求和起承轉(zhuǎn)合來寫的，正所謂：語不驚人死不休。3．解釋詩歌大意。2．解題：從詩歌題目上看，此詩詠歷史人物，補充介紹懷古詠史詩的區(qū)別。1．學生齊讀，讀準字音，教師指導朗讀。下面我們來學習杜甫的《蜀相》，看杜甫對諸葛亮又發(fā)出了怎樣一番感慨。[教學課時] 1課時[教學過程]一、導入：在座的各位同學對成都的武侯祠都很熟悉，有很多都去過那里，在瞻仰先賢遺像的時候我們都有一番自己的感慨，下面請同學給大家分享一下你當時的感受。[教學重點] 掌握“自”、“空”的用法，學習詩人運用襯托、借景抒情表達情感的表現(xiàn)手法。、借景抒情表達情感的表現(xiàn)手法。詩人把懷古和述懷融為一體，渾然不分，給人一種此恨綿綿、余意不盡的感覺。這首懷古絕句，具有融議論入詩的特點。同時，這散而復聚、長年不變的八陣圖石堆的存在，似乎又是諸葛亮對自己赍志以歿表示惋惜、遺憾的象征，所以杜甫緊接著寫的最后一句是“遺恨失吞吳”，說劉備吞吳失計，破壞了諸葛亮聯(lián)吳抗曹的根本策略，以致統(tǒng)一大業(yè)中途夭折，而成了千古遺恨。柏舟》中的詩句“我心匪石，不可轉(zhuǎn)也”?！笆晦D(zhuǎn)”，化用了《詩經(jīng)。據(jù)《荊州圖副》和劉禹錫《嘉話錄》記載，這里的八陣圖聚細石成堆，高五尺，六十圍，縱橫棋布，排列為六十四堆，始終保持原來的樣子不變，即使被夏天大水沖擊淹沒，等到冬季水落平川，萬物都失故態(tài)，唯獨八陣圖的石堆卻依然如舊，六百年來巋然不動?！边@兩句就“八陣圖”的遺址抒發(fā)感慨。在結(jié)構(gòu)上，前句劈頭提起，開門見山；后句點出詩題，進一步贊頌功績，同時又為下面憑吊遺跡作了鋪墊?！倍鸥Φ倪@句詩則是更集中、更凝煉地贊頌了諸葛亮的軍事業(yè)績。對這一點古人曾屢加稱頌，如成都武侯祠中的碑刻就寫道：“一統(tǒng)經(jīng)綸志未酬，布陣有圖誠妙略。杜甫這一高度概括的贊語，客觀地反映了三國時代的歷史真實。第一句是從總的方面寫，說諸葛亮在確立魏蜀吳三分天下、鼎足而立局勢的過程中，功績最為卓絕?！鞍岁噲D”，指由天、地、風、云、龍、虎、鳥、蛇八種陣勢所組成的軍事操練和作戰(zhàn)的陣圖，是諸葛亮的一項創(chuàng)造，反映了他卓越的軍事才能。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。（PPT）作者在詩歌中盛贊了諸葛亮的偉大成就，也點明了他最大的遺憾。他曾經(jīng)作過這樣一首膾炙人口的詩歌：《八陣圖》 功蓋三分國，名成八陣圖。（學生齊讀）師：給大家三分鐘時間試著背誦全詩。七、再讀詩歌，背誦詩歌 師：如果不是感情深厚，寫不出如此文質(zhì)兼?zhèn)涞奈淖?。作者是一位憂國憂民的詩人，他以天下為己任，有著“致君堯舜上，再使風俗淳”的偉大理想，但是卻一直郁郁不得志，一生坎坷，一事無成。他寫《蜀相》這首詩時，安史之亂還沒有平息。第二年(唐肅宗上元元年，公元七六O年)的春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。師：我們經(jīng)常說“知人論世”，文以載道，作者由人及己，感同身受才能抒發(fā)出如此深厚的情感。師：這里的“英雄”指的是失敗的英雄還是成功的英雄？ 生：失敗的英雄，是那些功業(yè)未成，壯志難酬的英雄。師：所以詩歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)應該怎樣誦讀呢？明確：天下計、老臣心、身先死、淚滿襟應該重讀?！弊髡邔Υ说母锌恰皽I滿襟”。至此，詩人水到渠成地寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。這兩句表達了作者對諸葛亮雄才偉略的崇敬仰慕和忠心為主的稱頌。師：作者又是用哪兩句概括諸葛亮偉大功績的？ 生：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。生：七擒孟獲、草船借劍等，體現(xiàn)了他的神機妙算。諸葛亮是智慧的化生，是忠誠的楷模。這兩句說的是碧草照映著臺階獨自呈現(xiàn)春色，黃鸝隔著樹葉空唱動聽的歌聲；如此優(yōu)美的景色，但是與之相稱的丞相諸葛亮卻已經(jīng)不再，有一種凄涼的色彩；作者借景抒情，運用反襯的手法，以樂景稱哀情，展示了內(nèi)心的寂寞和悲涼。表達了對諸葛亮的愛戴敬仰之情。表達了對諸葛亮的崇敬仰慕之情。（一）首聯(lián)：有主動尋找的意思。所以，你一定想要迫不及待地想要把你的想法大聲呼喊。要求：讀準字音，把握節(jié)奏 ，明確基調(diào)——傷感 ，體會情感 ，誦讀展示。首先請一位同學來有感情地誦讀詩歌。：懷古人、憶古事，詠古跡。我們再來回顧一下這一類詩歌的相關(guān)知識點。釋義：蜀國的丞相。今天我們繼續(xù)走進杜甫，賞析其詩歌《蜀相》。他心懷天下：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。杜甫，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，對于讀書有著獨到的見解：讀書破萬卷，下筆如有神；他堅信：會當凌絕頂，一覽眾山小；他有著積極入世的思想和偉大的政治理想：致君堯舜上，再使風俗淳；但是，時局動蕩，官場腐敗，他的政治理想最終破滅?！贝蠹抑肋@幅對聯(lián)寫的是何人嗎？（生：杜甫）這幅對聯(lián)高度地概括了杜甫憂國憂民的高尚情懷?！邦D挫”即抑揚，這里不僅指語言聲調(diào)的停頓、轉(zhuǎn)折，有輕重、徐急之美，而且還能指感情表現(xiàn)的曲折跌宕，回腸九轉(zhuǎn)，含蓄深厚，反復低回，感情深沉闊大?！邦D挫”指詩的結(jié)構(gòu)與語言聲律等表現(xiàn)形式?！坝簟?，郁陶，即許多的情感、憂憤蓄積于胸中。沉郁頓挫。還希望唐肅宗能像劉備那樣，能夠信任像郭子儀等那樣忠心耿耿的老臣。而是借諸葛亮的功業(yè)未遂來慨嘆自己的壯志未酬。小結(jié)：杜甫的詠史詩是有其特點的，這就是密切聯(lián)系現(xiàn)實，密切聯(lián)系自身。當然也包括杜甫自己，從小立志干一番事業(yè)，卻郁郁不得志，一生坎坷。詩人借這兩句表達了對諸葛亮的追慕之情?！疤煜掠嫛闭f明他的雄才大略。這表達出作者對他的敬仰。頸聯(lián)上下句的關(guān)鍵詞分別是什么?為什么用這些詞概括字諸葛亮的功績?明確：上聯(lián)的“三顧”指劉備