【正文】 。條件稍差的農(nóng)村，有關(guān)欣賞課的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本地具體情況作有效的靈活調(diào)整。現(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式，是指在較長時間內(nèi)到現(xiàn)場和實地察看所進行的欣賞教學(xué)。又如：為了使低年級學(xué)生能在蠟筆的涂色中提高色彩能力，可引導(dǎo)學(xué)生對素描知識的加深而出示一些合理范畫，這就是隨掌欣賞的教學(xué)過程。隨堂欣賞課是指在繪畫和工藝（包括寫生、創(chuàng)作、圖案、塑造、手工制作）課業(yè)中所穿插進行的欣賞。要啟發(fā)兒童觀察分析，鼓勵他們踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過觀察、回憶和比較，了解“傳統(tǒng)”二字與“現(xiàn)代”的區(qū)別，再進一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國悠久的建筑史及燦爛的建筑文化，了解宮殿、樓閣、亭臺、寺廟、佛塔、陵墓、民居等獨樹一幟、風(fēng)格迥異的建筑藝術(shù)特點。這一課是欣賞中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，教材上共提供了十幅有關(guān)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的照片。專題欣賞課是課堂教學(xué)的方式，是中小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)主要形式（我們前面例舉的內(nèi)容都是專題欣賞內(nèi)容），它指的是整個課時內(nèi)組織學(xué)生專門對某些作品進行欣賞的課業(yè)。其特點是要求比較全面地了解我國造型藝術(shù)門類的面貌，除了已經(jīng)著手的中國畫教學(xué)之外還將欣賞的領(lǐng)域擴展到中國優(yōu)秀古建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品中去。欣賞課的優(yōu)秀作品檔次高，起到了指導(dǎo)性的重要作用。欣賞課內(nèi)容對于教學(xué)內(nèi)容有“參考資料”的作用，在欣賞課中滲透了有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感。其特點是低年級階段所欣賞的作品富有情趣，符合兒童審美心理，如大腦袋，歪脖子，近大遠小，樹畫在半空等等，五花八門，比例不在準確，表現(xiàn)無拘無束。在實際教學(xué)中，許多成功的教學(xué)課都運用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，強化記憶。例如，城市的孩子從小看見的就是整潔、光亮的柏油路，五顏六色的霓虹燈，明亮的大廈高樓，他們就感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進行評判。，通常是憑第一印象的感覺來欣賞作品，無意識屬性強，受情緒牽制的隨意性大。例如一年級兒童在觀看繪畫作品《美麗的風(fēng)箏》時，他們?nèi)伙L(fēng)箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花。藍藍的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童將對彩色圖片反映強烈一些。一、兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣中小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對象的感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動形式，它與教師的引導(dǎo)和兒童對事物的認識、理解緊密相關(guān)，我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征。作為中小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實施美術(shù)欣賞教學(xué)。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。以上所述，為我個人的一些心得體會。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。三、美術(shù)作業(yè)的評價有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。二、美術(shù)課堂教學(xué)課堂教學(xué)是重點，很多問題都值得深入探討。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。一、美術(shù)課前的準備美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容欣賞圖片和評析學(xué)生作品都非常好用，尤其是對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，提高課堂教學(xué)效率都是很有好處的第四篇：如何上好美術(shù)課如何上好美術(shù)課美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。美術(shù)課最好用的是實物投影儀。分析他們是什么樣的學(xué)生，這一階段學(xué)生的年齡、生理、心理各有什么特點。作業(yè)是針對我們的目標而定的，一節(jié)課，我們應(yīng)清晰的預(yù)測到，學(xué)生可能完成的量，因此，精心設(shè)計作業(yè)是提高實效性不可缺少的一個環(huán)節(jié)，請不要對我們的學(xué)生設(shè)置過大的作業(yè)量，這樣可以很好的保持學(xué)生對美術(shù)的興趣。我教的是中年級學(xué)生，中年級學(xué)生注意力比起低年級學(xué)生來說相對更長久些，他們的概括能力處于形象水平向抽象水平過渡階段，他們的平面繪畫比較好，對于一些簡單的透視變形他們也能初步了解，他們也會用自己的表達方式去繪畫，對于色彩的喜好和審美觀有一個稍微具體的概念了，但想法仍然比較天真，因此，我在中年級課堂教學(xué)中，就以教會他們繪畫技巧為前提，以培養(yǎng)他們欣賞美的能力為輔助，以創(chuàng)造美為最終的教學(xué)目的。其次是背好學(xué)生是上好一堂課的關(guān)鍵。第三篇：如何上好美術(shù)課如何上好美術(shù)課一堂好課的標準、科學(xué)、藝術(shù)、得當(dāng)、完善、生成、開放、主動、發(fā)展 上好美術(shù)常規(guī)課上好一節(jié)美術(shù)課的前提就是備好課，對于這一點大家肯定都有相同的感受，如果準備不充分就去授課，課堂就不能達到預(yù)期的效果。另外還有室外寫生教學(xué)，以練習(xí)技法為主的繪畫教學(xué)等也都有其不同的特點。由于美術(shù)課內(nèi)容和要求不同，上課的形式也多樣，各有特點。作業(yè)講評作業(yè)講評是教學(xué)結(jié)構(gòu)的結(jié)束階段，可以讓學(xué)生在課堂上欣賞自己畫的同時也來欣賞評比自己的畫，從而對本課內(nèi)容的歸納總結(jié)。輔導(dǎo)是教師對每個學(xué)生在完成課堂美術(shù)作業(yè)過程中的指導(dǎo)，是更好的發(fā)展學(xué)生思維和能力的有效保證。學(xué)生作業(yè)不僅是鞏固知識的重要手段，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和思維品質(zhì)。注意精講巧練。教師根據(jù)學(xué)生的欣賞、觀看教師示范和討論情況，進行突出重點、攻破難點、解決疑點和繪畫規(guī)