20xx年江蘇高考作文審題分析(參考版)
2024-10-21 14:49本頁面
【正文】 人生縱是幾十年，可堪回首？青春一去不復返，迷茫中透著滄桑，唯有用盡一生一世用作青春，也算不負了吧。我真的還想再活五百年，不如我真的還想再來一次青春來的痛徹心扉。含著淚 /我一讀再讀/卻不得不承認/青春是一本太倉促的書?！吨挛覀兘K將逝去的青春》、《誰的青春不迷?！贰ⅰ肚啻号伞?、《青春無極限》……看著這題目，想到了佛學，因為佛學對于時間的流逝有著難以言盡的緣分，也有著難以言盡的感慨。唯有無關風月。不過，駱教授還是感時傷懷的，畢竟人的性格是不會變的。蝴蝶，憂與愛，綠色生活，其實都可以和尊重自然文化流逝聯(lián)系起來，可今年的作文壓根就沒辦法套用。圍繞著材料寫一篇作文。第五篇：江蘇高考作文分析關于2014江蘇高考作文的研究看這道題目第一眼，很迷茫，不過相信總有突破口的。二是，生態(tài)情懷；蝴蝶遷徙，微弱的翅膀煽動著生態(tài)的不安與無奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質化的大腦，人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來，被破壞的生態(tài)留給了人類，人類要不要停滯貪婪的腳步？能不能維修這失衡的生態(tài)？三是，人文與生態(tài)的交織；生態(tài)的維修離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著代表良知依存一族的人類反思自身對于自然的破壞；此種維度入文，文章比較容易寫充實，以人文為視角，透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)實，立足當下，從生態(tài)情懷的高度觀照社會開發(fā)與發(fā)展，一定能寫出深度。深度理解生態(tài)，需要人文情懷，從人文視角，切中生態(tài)的核心：人類的一個小小的舉措，都會破壞生態(tài)。探險者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時戛然而止，并迅速后退，給蝴蝶留下了足夠的時間與空間遷徙，這就是人文大愛！蠟燭是人類向自然進軍的一個道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機也不過是一只彎頭的蠟燭，要是非得問問蠟燭有什么特別，我倒以為，蠟燭對于蝴蝶生存空間破壞的同時，也給人類帶來了光明，這個光明不僅僅是讓人類找到了探險的路；更重要地灼照著人類的對于生態(tài)依舊迷惘甚至無知的心靈。而這三者流變中有一個不變的人文情懷的貫穿。因此，我不妨擬以下一些題目，僅供大家參考：，他依然韶華不逝 生命的兩種方式（燃燒或腐朽）萬里長城永不倒（喻信念）信念不因歲月老 依舊當年明月 與山川同在 人生當求三不朽 驀然回首，青春已然昨天（寫為昨天虛度而悔恨）速朽的是名利，永恒的是精神 精神大樹常青 青春歲月易蹉跎 易過莫過青春時（寫青春易逝，紅顏易老，好花難再）青山有顆不老松 十八歲的天空 春天里的故事 把名字刻入石頭想不朽第四篇：江蘇2013高考作文分析)江蘇作文洋溢著的一貫的人文情懷，在今年依舊上演，樸素的故事，并不起眼的細節(jié)，展示出了人文大愛與生態(tài)情懷。寫青春行不行？我覺得即使談青春也應該談如何保持永恒的青春，如何讓生命保持年輕，讓青春永遠閃光，即與“不朽”相關連，否則不是很切題。真正不朽的是那些為人類留下永恒的藝術創(chuàng)造的精品的人們，是代表了歷史前進的方向的人們，是代表了最大多數(shù)人們的利益的正義方向的化身，是他們身上體現(xiàn)出來的自強不息的精神和不朽的靈魂。引導學生對待青春，對生命的終極價值的思考，應該來說，學生不是太過犯難，應該有話可說；但是有多少學生進行過深刻的思考，又很難說，自然大多考生會寫一些人云亦云的缺乏深刻思考的膚淺文章。今年江蘇這則材料的核心立意顯然是“不朽
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