【正文】 5．課后作業(yè)回家后將Teddy bear唱給爸爸媽媽聽。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習。鼓勵學生要有自信心。 practise.（3）教學Chant: Trick or or treat!Trick or treat!Give me something good to eat!Trick or treat!I’m a or treat!Give me ．趣味操練(Practice)將學生帶到操場（1）讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。游戲時，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，讓孩子們在不用手的條件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰就是優(yōu)勝者。孩子們自己動手布置會場，裝飾環(huán)境，然后表演各種節(jié)目或做游戲。所以當夜色消逝時，孩子們總是肚子塞得飽飽的、口袋裝得滿滿的回到家里。這些小惡作劇常令人啼笑皆非。一群群裝扮成妖魔鬼怪的孩子手提杰克燈（jacko’lantern）在月光照耀下來到鄰居家門前，威嚇般地喊著：Trick or 、零錢款待他們，那些調皮的孩子就說到做到：好，你不款待，我就捉弄你。有的裹上白床單裝鬼（ghost）。當夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化裝服，戴上千奇百怪。萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日（出示HAPPY HELLOWEEN）。如教師只說：Touch the 。教師用同樣的方法介紹Touch the the ）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。4）教師說：Turn around，同時做兩遍動作。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。2）聽錄音，畫五官做Let’s draw部分的練習。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)1）教師出示本單元第二課時的教學課件。3．查閱萬圣節(jié)資料，制作“杰克燈”，準備一些treats。四、教學媒體1．教師準備一根跳繩和六個Teddy Bear的頭飾。難點：eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調。（三）情感使學生了解萬圣節(jié)，學習節(jié)日的有關內容，以及模擬參與萬圣節(jié)的活動，了解西方文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。二、教學目標（一）知識會唱歌曲Teddy Bear，并能根據歌詞做相應的動作。同時，教師充分發(fā)揮學生的潛能，鼓勵學生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。然后游戲“Simon says”為學習歌曲《Teddy Bear》掃清障礙。再利用第二課時的教學課件，學生再次練習單詞。s sing兩部分，活動性較強，使學生在玩玩唱唱中復習和鞏固所學的詞匯。第五篇：(人教PEP)三年級英語上冊教案 Unit2 第三課時Unit 2 Look at me 第三課時 教學設計一、教學設計思路本課時主要學習Let39?！苛?Homework 1分Listen to the 、Read the sentences.【設計意圖:復習鞏固本課所學內容。既能落實課標的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！克模?Cooperation and making dialogues 8分支架如下：A: Excuse lost my … B: What colour is it? A: It’s...B: Is it in/under/on… A: No, it isn’: Draw your schoolbag, please!兩人一組練習展示。培養(yǎng)學生自主聽讀的能力及語感?！咳瓻xtending reading 10分總共三篇閱讀材料。】 （ModelPair workFeedback）A: Excuse lost my … B: What coiour is it? A: It’s...A: What’s in it? B: ….A: Here it isB: Thank you so much!兩人一組練習展示。教師利用單詞卡片和實物教學單詞toy notebook。，運用句型What colour is it？ It’s… ’s play板塊的活動。 color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學生跟讀并聽錄找答案。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。教師指著圖片說Zhangpeng lost his ，并帶讀單詞。】2．Free 【設計意圖：此處的對話練習，一是實現(xiàn)對以前學習內容的靈活運用，拉近師生間的距離；二為新知的教學打下基礎，降低新授說的難度。教學策略:由于四年級學生已學習英語已經有一年了，讀與說的能力相對較好，因此在教學過程中采用語言交際的教學策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設、教室內真實的輔助性教學資源提供等,多種方式，激發(fā)學生學習積極性，幫助學生領會對話內容，提高學生的語言交際能力。教學重難點: 教學重點：1．句型：what color is it? It’s …問答顏色。樂于感知，模仿習得英語。結合實際生活，創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性，增長課外知識，激發(fā)學習熱情。教學目標: ，能夠用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型what color is it? It’s …問答顏色，能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。倡導任務型教學，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。在課堂教學中，教師要使教學內容生活化，結合學生的實際情境，使學生口語練習生活化，交際化，從而達到學以致用的目的。(四)擴展性活動（Addactivities）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。：Let39。：Touch game將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black, white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。其他各色的小球學習方法同上。、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a 39。s a can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a 。請學生用 I can see? 的句型，說說圖上的內容，如：I can see can see ，并引出彩虹一詞的學習。 Teddy Bear.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） A 部分Let39。2．教材相配套的教學錄音帶。【教學難點】歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看的顏色。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand 。s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。邊說英語邊轉動，說說看到的顏色。（三）趣味操練（Practice） blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is ，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : Hello,/H