【正文】 B（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義“常見(jiàn)文言實(shí)詞”指文言文中出現(xiàn)頻率較高、古今詞義既?？疾闀r(shí)，可以采用選擇題、非選擇題的形式。古代詩(shī)歌鑒賞的考查，側(cè)重于詩(shī)歌內(nèi)容的評(píng)說(shuō)，詩(shī)歌形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的賞析。二是側(cè)重于文言句子的翻譯，以考查對(duì)文言句意的理解和表達(dá)能力。（具體篇目和默寫(xiě)范圍見(jiàn)本考試說(shuō)明的“附錄二”）淺易文言文閱讀的考查，一是側(cè)重于常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞，以考查對(duì)文言詞語(yǔ)的掌握情況。必修）》和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞（語(yǔ)文古代詩(shī)文閱讀包括常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)、淺顯文言文閱讀和古代詩(shī)歌鑒賞三個(gè)方面內(nèi)容。（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”要求在整體把握文學(xué)作品的前提下，表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解?？梢詮亩鄠€(gè)角度、多個(gè)層面入手，對(duì)作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神作出正確而深刻的把握?？疾闀r(shí)可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以與賞析作品的形象、內(nèi)涵和藝術(shù)魅力結(jié)合在一起進(jìn)行。考查時(shí)可以就其中的一個(gè)方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行。（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”要求在理解和分析文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，對(duì)文學(xué)作品的形象、內(nèi)涵和藝術(shù)魅力進(jìn)行鑒賞。 D（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”要求鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”側(cè)重于考查小說(shuō)、散文等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。 C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”側(cè)重于理清行文的線索、發(fā)展的脈絡(luò)，并在閱讀理解的基礎(chǔ)上概括文學(xué)作品主旨。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。閱讀文學(xué)類文本閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，有的是直接表達(dá)出來(lái)的，有的則是間接表達(dá)出來(lái)的。（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”側(cè)重于考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章內(nèi)容作進(jìn)一步分析和整理的能力。 C（1）篩選并整合文中的信息“篩選并整合文中的信息”指把握文章的基本概念和重要信息，提取并組合最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖或文章主旨的語(yǔ)句，闡釋或歸納文中主要內(nèi)容等。這些句子或意蘊(yùn)比較豐富，或表達(dá)比較獨(dú)特，或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜?！袄斫馕闹兄匾拍畹暮x”指根據(jù)具體語(yǔ)境把握這些概念的意義。閱讀一般論述類文章 B（1）理解文中重要概念的含義“重要概念”指對(duì)文章的思想、觀點(diǎn)、情感等起重要作用的概念。對(duì)考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)的理解如下：（一）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀包括一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀。二、考試范圍與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《考試大綱》的具體內(nèi)容，確定我省語(yǔ)文科考試內(nèi)容。：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。一、考核目標(biāo)與要求高考語(yǔ)文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。Ⅰ考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。潼關(guān)懷古（峰巒如聚）——張養(yǎng)浩50、已亥雜詩(shī)（浩蕩離愁白日斜）——龔自珍（二）高中課程標(biāo)準(zhǔn)中建議的誦讀篇目勸學(xué)（君子曰：學(xué)不可以已……用心躁也）——荀子逍遙游（北冥有魚(yú)……圣人無(wú)名）師說(shuō)——韓愈阿房宮賦——杜牧赤壁賦——蘇軾氓——《詩(shī)經(jīng)》離騷（長(zhǎng)太息以掩涕兮……豈余心之可懲）——屈原蜀道難——李白登高——杜甫琵琶行——白居易1錦瑟——李商隱1虞美人（春花秋月何時(shí)了）——李煜1念奴嬌（大江東去）——蘇軾1永遇樂(lè)（千古江山）——辛棄疾第四篇：2013年安徽省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試安徽卷語(yǔ)文考試說(shuō)明 安徽省教育招生考試院、安徽省教育科學(xué)研究院編語(yǔ)文科考試說(shuō)明是依據(jù)教育部考試中心頒發(fā)的《2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》（以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》）的內(nèi)容和要求，結(jié)合安徽省普通高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際定制的。Ⅳ．題型示例略附錄文言詩(shī)文背誦推薦篇目（共64篇段）（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的背誦篇目 7——9年級(jí)(50篇)孔子——語(yǔ)錄魚(yú)我所欲也——孟子生于憂患，死于安樂(lè)——孟子曹劌論戰(zhàn)——《左傳》鄒忌諷齊王納諫——《戰(zhàn)國(guó)策》出師表——諸葛亮桃花源記——陶潛三峽——酈道元雜說(shuō)（四）——韓愈陋室銘——?jiǎng)⒂礤a1小石潭記——柳宗元1岳陽(yáng)樓記——范仲淹1醉翁亭記——?dú)W陽(yáng)修1愛(ài)蓮說(shuō)——周敦頤1記承天寺夜游——蘇軾1送東陽(yáng)馬升生序（節(jié)序）——宋濂1關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩）——《詩(shī)經(jīng)》1蒹葭（蒹葭蒼蒼）——《詩(shī)經(jīng)》1觀滄海（東臨碣石）——曹操飲酒（結(jié)廬在人境）——陶潛2送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）——王勃2次北固山下（客路青山外）——王灣2使至塞上（單車欲問(wèn)邊）——王維2聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼）——李白2行路難（金樽清酒斗十千）——李白2望岳（岱宗夫如何）——杜甫2春望（國(guó)破山河在）——杜甫2茅屋為秋風(fēng)所破歌（八月秋高風(fēng)怒號(hào)）——杜甫2白雪歌送武判官歸京（北風(fēng)卷地百草折）——岑參早春呈水部張十八員外（天街小雨潤(rùn)如酥）——韓愈3酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（巴山楚水凄涼地）——?jiǎng)⒂礤a3觀刈麥（田家少閑月）——白居易3錢塘江春行（孤山寺北賈亭西）——白居易3雁門(mén)太守行（黑云壓城城欲摧）——李賀3赤壁（折戟沉沙鐵未銷）——杜牧3泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）——杜牧3夜雨寄北(君問(wèn)歸期未有期)——李商隱3無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）——李商隱3相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）——李煜漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）——范仲淹4浣溪沙（一曲新詞酒一杯）——晏殊4登飛來(lái)峰（飛來(lái)峰上千尋塔）——王安石4江城子（老夫聊發(fā)少年狂）——蘇軾4水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）——蘇軾4游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾）——陸游4破陣子（醉里挑燈看劍）——辛棄疾4過(guò)零丁洋（辛苦遭逢起一經(jīng)）——文天祥4天凈沙（3）有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。1．基礎(chǔ)等級(jí)（1）符合題意（2）符合文體要求（3）感情真摯，思想健康（4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確（5）語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整（6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字 2．發(fā)展等級(jí)（1）深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。（6）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)四、寫(xiě)作能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。（3）選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段（4）正確運(yùn)用常用的修辭方法常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。（4）了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)（5）理解并翻譯文中的句子 3．分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 4．鑒賞評(píng)價(jià) D（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度三、語(yǔ)言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地使用語(yǔ)言文字。1．識(shí)記 A 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇2．理解 B（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。1．理解 B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品體裁特征和表現(xiàn)手法 3．鑒賞評(píng)價(jià) D（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)（2）鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（3）評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向 4．探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。Ⅲ．考試范圍與要求一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：（一）論述類文本閱讀閱讀中外論述類文本。E．表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子、段落等的意思。要求能識(shí)別和記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等。高考語(yǔ)文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。全卷共22題左右。表達(dá)題分為語(yǔ)言文字應(yīng)用和寫(xiě)作?，F(xiàn)代文閱讀包括：論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀，9題左右。表達(dá)題約80分，分為兩類：語(yǔ)言文字應(yīng)用約20分，寫(xiě)作60分。三、試卷結(jié)構(gòu)試卷分為閱讀題和表達(dá)題兩部分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。京口北固亭懷古辛棄疾11．長(zhǎng)亭送別（【端正好】【滾繡球】【一煞】【收尾】）王實(shí)甫15/ 15第三篇：2018年海南省高考考試說(shuō)明——語(yǔ)文2018年海南省高考考試說(shuō)明——語(yǔ)文Ⅰ．考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式考試采用閉卷、筆試形式。語(yǔ)文》中規(guī)定的篇章）《論語(yǔ)》2．寡人之于國(guó)也《孟子》3．勸學(xué)（節(jié)選）《荀子》4．逍遙游（節(jié)選）（從“北冥有魚(yú)”到“而后乃今將圖南”）《莊子》 5．報(bào)任安書(shū)（節(jié)選）（從“古者富貴而名摩滅”到“難為俗人言也”）司馬遷14/ 15ZHEJIANG EXAMINATION 2018年第１期6．陳情表李密7．滕王閣序并詩(shī)（從“時(shí)維九月”到“豈效窮途之哭”）王勃8．師說(shuō)韓愈9．阿房官賦杜牧10．六國(guó)論（從“齊人未嘗賂秦”到“是又在六國(guó)下矣”）蘇洵11．赤壁賦蘇軾12．五人墓碑記（從“嗟乎”到“匹夫之有重于社稷也”）張溥（二）古詩(shī)詞曲1．氓《詩(shī)經(jīng)》2．漁父《楚辭》3．蜀道難李白4．登高杜甫5．琵琶行白居易6．虞美人（春花秋月何時(shí)了）李煜7．雨霖鈴（寒蟬凄切）柳永8．念奴嬌3．請(qǐng)以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。④不得少于800字。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。?博文引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。她開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：?你快要成為英雄了。2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。③不少于800字?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定。網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線上娛樂(lè)，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。(4)愁是有重量的，李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，《長(zhǎng)亭送別》中崔鶯鶯的愁，“____”。（只選3小翹）(1)韓愈《師說(shuō)》“____”一句，出自《論語(yǔ)》：“夫子焉不學(xué)，而亦何常師之有？”(2)《琵琶行》多處寫(xiě)秋月，各有情味，其中“____”一句描寫(xiě)一曲終了寂靜無(wú)聲的情景，令人回味無(wú)窮。這次第，____!（李清照《聲聲慢》）(5)二十四橋仍在，波心蕩，____。____，____。____，____。（只選3小題）(1)假輿馬者，非利足也，____； ____，非能水也，而絕江河。盡心上》）孟子為何以“父母俱存，兄弟無(wú)故”“仰不愧于天，俯不怍于人”“得天下英才而教育之”為“君子三樂(lè)”？試分別簡(jiǎn)述其涵意，150字左右。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。孟子曰：?君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。(2)上面兩個(gè)選段主張的不同之處是什13/ 15ZHEJIANG EXAMINATION 2018年第１期么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②一介：一點(diǎn)點(diǎn)小東西。2．閱讀下面三首詩(shī)，完成(1)一(2)題。萬(wàn)章上》）表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民之情，與杜甫詩(shī)名句“、”一脈相承。非其義也，非其道也，一介②不以與人，一(1)這首濤揭露了中唐尖銳的社會(huì)矛盾，介不以取諸人。（《論語(yǔ)n)鄉(xiāng)：舊縣名。2．閱讀下面的材料，完成(1)一(2)題。能休。秋官為(2)對(duì)照孔子的仁愛(ài)觀，談?wù)勀銓?duì)后一種主人，廷尉居上頭。歌舞樓。貴有風(fēng)雪興，富無(wú)饑寒憂。雪中退朝者，馬。子退朝，曰：‘傷人乎？‘不。?1．閱讀下面這首詩(shī)，完成(1)一(2)題：這段文字，據(jù)唐人陸德明《經(jīng)典釋文》的句秦中吟鄉(xiāng)黨》：?廄焚。（《顏氏家訓(xùn)夫明六經(jīng)之指涉百家之書(shū)縱不能增益德行(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法敦厲風(fēng)俗猶為一藝得以自資父兄不可常依及語(yǔ)言特色。(1)這三篇作品均通過(guò)____的意象，表達(dá)了(5)用“／”給下面文言文斷句。③劫劫：匆忙急切的樣子。在一“我”對(duì)他的揣測(cè)與其寬闊胸懷對(duì)比次宴會(huì)上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，D．本文先議后敘，敘事中夾有描寫(xiě)，遂有此作。如他的貶謫遭際與其忠君情懷對(duì)比，巷陌烏衣夕照斜。C．本文善用對(duì)比，突出了王定國(guó)的心興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。③熱。B．作者在評(píng)論王定國(guó)詩(shī)歌時(shí)，稱贊他[中呂]山坡羊江州司馬，青衫淚濕，“發(fā)于性止于忠孝”的傳統(tǒng)。①人月圓 一項(xiàng)是（金）吳激A．本文開(kāi)篇引用司馬遷對(duì)《國(guó)風(fēng)》《小南朝千古傷心事，猶唱后庭花。．(2)下