20xx五年級班主任工作總結(jié)范文(參考版)
2024-10-21 14:36本頁面
【正文】 五年級班主任：羊曉英2007年7月2日?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。五、稍不如人意處雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。但是我們大部分的家長都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。四、注重家校聯(lián)系工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。在這些活動中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動了起來，同學(xué)們相互合作，面對每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光。從這一點也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對待方法。我們班級有一位同學(xué)特粗心，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。但是每個學(xué)生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生，所以要因材施教。要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時上下學(xué)，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學(xué)無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生。第五篇：五年級班主任工作總結(jié)芳村小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)（2006——2007學(xué)年第二學(xué)期）一、班級總體情況不能大膽自在地在課堂上發(fā)表自己的意見，每當(dāng)老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室比較安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。對于我這個剛踏上工作崗位的新教師來說，未來的路還很漫長，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法。因此課后與任課老師的交流成了我每天的必修課。四、加強(qiáng)與任課老師的交流溝通班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。盡量使整個班集體團(tuán)結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進(jìn)步，整個集體也就跟著不斷完善。在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設(shè)計和開展豐富多彩的班隊活動。自此，教室里又少了一個奔跑的身影。我推薦給他一個好方法，每天在書包里放一本自己喜歡的書，下課了拿出來看，既長知識，又不會影響別人。我讓他放學(xué)后在教室里“靜坐”思考，自己有什么不對的地方。學(xué)生嚴(yán)梓豪是個活潑好動、思維敏捷的孩子，也是個聰明的孩子，但是這樣的`孩子往往管不住自己，不分場合的影響其他同學(xué)。學(xué)生由于在校時間較長有些頑皮，針對這一點我時常進(jìn)行個別。二、注重對個別學(xué)生的教育，因材施教我利用一切可以利用的時間來進(jìn)行行為規(guī)范教育。課間十分鐘不文明游戲，男孩子愛追追打打。為此，我常常利用午會課和班會課的時間對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育及行為規(guī)范教育，讓他們知道遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度的重要性，可有的學(xué)生在行規(guī)方面上仍會出現(xiàn)屢教不改的現(xiàn)象，如：兩分鐘預(yù)備鈴，有離開座位的現(xiàn)象，有和旁邊同學(xué)講廢話的現(xiàn)象。這對他們自身來說是好事情，說明他們在慢慢長大，但同時給班主任的管理增加了難度。五年級的學(xué)生已是小學(xué)中的最高年級，在身心各方面都比以前成熟了很多。班主任工作雖然讓我體驗了很多艱辛，但同時也收獲到不少快樂。五年級班主任工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任了五年級(2)班的班主任。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。建立家校聯(lián)系制度等。正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度。發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。建立班級量化考核管理制度。師生共議，同樹良好班風(fēng)。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識五年級班主任工作總結(jié)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。促進(jìn)者。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為
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