【正文】 。第五篇：三好學生校級三好學生必須符合以下條件：學年綜合測評總成績名列專業(yè)年級5%以內(nèi)者。只有這樣，才能使每一朵小花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒。蘇霍姆林斯基指出，在孩子們的心里，班主任既是敬愛的師長，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護他們的母親。”轉(zhuǎn)化后進生，一方的力量可能薄弱了些，需要學校、家庭、社會攜起手來，創(chuàng)造和諧溫暖的教育環(huán)境，才能撥去后進生心頭的云霧，才能撥開云天見月明。后來，他父親感慨地說：“老師，多虧你那些書，我一直以為溺愛孩子不好，沒想到，太嚴了也不行啊?！边@是把打游戲機與打電腦混為一談。而兒子平時在家玩“電子寵物”，在游戲機室打游戲機，母親卻無動于衷，不加阻止。兒子成績下降了，打一頓；兒子在外闖禍了，打一頓；兒子不聽話了，再打一頓。如上文提到的那個愛看電視的后進生，在和老師的多 次談心后，明白了過分多看電視的害處，并在其家長的督促下，很快改掉了這個壞毛病，現(xiàn)在只在周末時才看得晚一點。我認為，學校教育是至關(guān)重要，但家庭教育也不可偏忽，需要學校、家庭等多方面配合，雙管齊下，齊抓共管。“溺愛型”和“棍棒型”都極大的阻礙了學生的健康成長。曾有父母到校告訴老師其子女在家每天看電視過十點，我問其為什么不阻止，他竟回答：“沒人管得了他。還有因為身體有病的，因為父母不重視的??我都注意根據(jù)不同情況作不同處理，根據(jù)各自特點，“對癥下藥”，方法靈活多變，力爭一把鑰匙開一把鎖。父母因為感情不合離異，并不是什么可恥的事。我就讓他們冷靜下來，告訴他們既然已經(jīng)離婚了，現(xiàn)在就沒必要再爭吵了，應(yīng)坐下來，為孩子想想，以孩子為出發(fā)點，共商如何互相協(xié)調(diào)，以讓孩子盡早適應(yīng)這一殘酷的現(xiàn)實，讓孩子繼續(xù)快樂、活潑地生活、學習。我在無人處一問她，她就傷心地大哭起來，多次追問下，才哽咽著說：“我??我爸媽??離婚了，他們都不愛我了??”看著傷心欲絕的孩子，我的心頭也沉重起來。如我班的周菲同學，原先活潑開朗，能說會道，整天笑哈哈的，同學們都戲稱她為“開心果”。通過這些，讓她看到自身的優(yōu)點，引導她意識到“我能行”，重新鼓起自信的風帆。成功的快樂能成為巨大的推動力，推動著周文潔同學繼續(xù)向前，不斷嘗試著去獲取新的成功。下課后，我先給她講了一些自信自強的小故事，告訴她覺得自已能做到或不能做到，其實只在一念之間，激勵她樹立自信心。沒關(guān)系，坐下來再仔細想想吧。我請她后，她站起來卻愣在那里，一言不發(fā)，全班同學哄堂大笑，還有同學在小聲嘀咕：“這么簡單的問題也不會回答，真笨！”這一下，她的臉通紅通紅，頭埋得更低了。有一次，在課堂上，我提了一個十分簡單的問題。針對這種情況，我分三步走：明理、體驗、固行。有的后進生后進是因為思維慢，接受新事物的能力差，我就成立了一個“1+1”互幫小組，讓一位耐心細致、責任心強的優(yōu)生，常常輔導他，多遍講解，多次練習后，后進生記牢了，理解了，優(yōu)生也進步了。二 對癥下藥 一把鑰匙開一把鎖為了更好地帶動后進生與其他同學共同進步，需要分析后進生的后進原因，了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等。從此他在勞動上積極，做作業(yè)也認真多了。我注意及時表揚，并提出更高的要求：“范潔陽同學，感謝你在這一月中每天為班級搬運純凈水，說明你是一個熱心，充滿愛心的好孩子；你能一月如一日，又說明你有毅力。后來有一次，我發(fā)現(xiàn)他主動幫班級搬運純凈水，就在班上大力表揚，鼓勵他繼續(xù)為班級做好事。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學都不愿意與他同桌。我班有一個男孩子，叫范潔陽，認為自己反正學不好了，就產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。老師就要積極尋找其身上的“閃光點”，因勢利導，給予更多的鼓勵和贊美。2．信任尊重，實行轉(zhuǎn)變的內(nèi)動力關(guān)心只能啟動轉(zhuǎn)變，而要讓要求進步成為后進生的內(nèi)在需求，變“要我提高”為“我要提高”，就還需老師的信任和尊重。“親其師”就會“信其道”，他們會感到老師是愛他的，真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。要注意觀察，做到對學生情況了然于心，以便在他們退縮時，推一把，跌倒時，扶一把，遇到困難時，幫一下，失去信心時，鼓勵一下；以便一有變化預兆，就能及時捕捉，并打好“預防針”，阻止其繼續(xù)下滑。平時，班主任應(yīng)細心觀察后進生，了解他們的學習、生活和思想情況，在各方面幫助他們?！按直┬汀焙汀袄涞汀倍紭O大地傷害了他們的自尊心，挫傷了他們的積極性。一 關(guān)心愛護 春風細雨潤心田對學生的熱愛，是班主任在履行職責時對教育對象產(chǎn) 生的一種強烈的、高尚無私的道德情感。作為一個教師，有責任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進學生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。比起其他學生，他們更需要班主任的細心呵護，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導??“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。首先是從貼切實際的例子讓學生從感性認識上有一個感受性的認識，其次是根據(jù)教學內(nèi)容的難度與學生的學習要求，采用多種教學方法，第三是課外作業(yè)按層次來布置；第四是充分肯定每一個學生的“好勝 ”心理，培養(yǎng)他們的自信心；第五