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正文內(nèi)容

20xx三好學生(參考版)

2024-10-21 14:33本頁面
  

【正文】 。第五篇:三好學生校級三好學生必須符合以下條件:學年綜合測評總成績名列專業(yè)年級5%以內(nèi)者。只有這樣,才能使每一朵小花都展開美麗的花瓣,每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒。蘇霍姆林斯基指出,在孩子們的心里,班主任既是敬愛的師長,又是最能了解和信任他們的朋友,也是最能體貼和愛護他們的母親。”轉(zhuǎn)化后進生,一方的力量可能薄弱了些,需要學校、家庭、社會攜起手來,創(chuàng)造和諧溫暖的教育環(huán)境,才能撥去后進生心頭的云霧,才能撥開云天見月明。后來,他父親感慨地說:“老師,多虧你那些書,我一直以為溺愛孩子不好,沒想到,太嚴了也不行啊?!边@是把打游戲機與打電腦混為一談。而兒子平時在家玩“電子寵物”,在游戲機室打游戲機,母親卻無動于衷,不加阻止。兒子成績下降了,打一頓;兒子在外闖禍了,打一頓;兒子不聽話了,再打一頓。如上文提到的那個愛看電視的后進生,在和老師的多 次談心后,明白了過分多看電視的害處,并在其家長的督促下,很快改掉了這個壞毛病,現(xiàn)在只在周末時才看得晚一點。我認為,學校教育是至關(guān)重要,但家庭教育也不可偏忽,需要學校、家庭等多方面配合,雙管齊下,齊抓共管。“溺愛型”和“棍棒型”都極大的阻礙了學生的健康成長。曾有父母到校告訴老師其子女在家每天看電視過十點,我問其為什么不阻止,他竟回答:“沒人管得了他。還有因為身體有病的,因為父母不重視的??我都注意根據(jù)不同情況作不同處理,根據(jù)各自特點,“對癥下藥”,方法靈活多變,力爭一把鑰匙開一把鎖。父母因為感情不合離異,并不是什么可恥的事。我就讓他們冷靜下來,告訴他們既然已經(jīng)離婚了,現(xiàn)在就沒必要再爭吵了,應(yīng)坐下來,為孩子想想,以孩子為出發(fā)點,共商如何互相協(xié)調(diào),以讓孩子盡早適應(yīng)這一殘酷的現(xiàn)實,讓孩子繼續(xù)快樂、活潑地生活、學習。我在無人處一問她,她就傷心地大哭起來,多次追問下,才哽咽著說:“我??我爸媽??離婚了,他們都不愛我了??”看著傷心欲絕的孩子,我的心頭也沉重起來。如我班的周菲同學,原先活潑開朗,能說會道,整天笑哈哈的,同學們都戲稱她為“開心果”。通過這些,讓她看到自身的優(yōu)點,引導她意識到“我能行”,重新鼓起自信的風帆。成功的快樂能成為巨大的推動力,推動著周文潔同學繼續(xù)向前,不斷嘗試著去獲取新的成功。下課后,我先給她講了一些自信自強的小故事,告訴她覺得自已能做到或不能做到,其實只在一念之間,激勵她樹立自信心。沒關(guān)系,坐下來再仔細想想吧。我請她后,她站起來卻愣在那里,一言不發(fā),全班同學哄堂大笑,還有同學在小聲嘀咕:“這么簡單的問題也不會回答,真笨!”這一下,她的臉通紅通紅,頭埋得更低了。有一次,在課堂上,我提了一個十分簡單的問題。針對這種情況,我分三步走:明理、體驗、固行。有的后進生后進是因為思維慢,接受新事物的能力差,我就成立了一個“1+1”互幫小組,讓一位耐心細致、責任心強的優(yōu)生,常常輔導他,多遍講解,多次練習后,后進生記牢了,理解了,優(yōu)生也進步了。二 對癥下藥 一把鑰匙開一把鎖為了更好地帶動后進生與其他同學共同進步,需要分析后進生的后進原因,了解他們的興趣和愛好,了解他們的苦惱和歡樂,了解他們的性格和才能,了解他們的理想和追求,了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等。從此他在勞動上積極,做作業(yè)也認真多了。我注意及時表揚,并提出更高的要求:“范潔陽同學,感謝你在這一月中每天為班級搬運純凈水,說明你是一個熱心,充滿愛心的好孩子;你能一月如一日,又說明你有毅力。后來有一次,我發(fā)現(xiàn)他主動幫班級搬運純凈水,就在班上大力表揚,鼓勵他繼續(xù)為班級做好事。值日工作不做,果皮紙屑隨地亂扔,且一天天地變本加厲,害得同學都不愿意與他同桌。我班有一個男孩子,叫范潔陽,認為自己反正學不好了,就產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。老師就要積極尋找其身上的“閃光點”,因勢利導,給予更多的鼓勵和贊美。2.信任尊重,實行轉(zhuǎn)變的內(nèi)動力關(guān)心只能啟動轉(zhuǎn)變,而要讓要求進步成為后進生的內(nèi)在需求,變“要我提高”為“我要提高”,就還需老師的信任和尊重。“親其師”就會“信其道”,他們會感到老師是愛他的,真心幫助他的,是為了他好,自己不能讓老師失望。要注意觀察,做到對學生情況了然于心,以便在他們退縮時,推一把,跌倒時,扶一把,遇到困難時,幫一下,失去信心時,鼓勵一下;以便一有變化預兆,就能及時捕捉,并打好“預防針”,阻止其繼續(xù)下滑。平時,班主任應(yīng)細心觀察后進生,了解他們的學習、生活和思想情況,在各方面幫助他們?!按直┬汀焙汀袄涞汀倍紭O大地傷害了他們的自尊心,挫傷了他們的積極性。一 關(guān)心愛護 春風細雨潤心田對學生的熱愛,是班主任在履行職責時對教育對象產(chǎn) 生的一種強烈的、高尚無私的道德情感。作為一個教師,有責任、有義務(wù),也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進學生,使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長,展現(xiàn)自己獨特的風采。比起其他學生,他們更需要班主任的細心呵護,關(guān)懷體貼,理解尊重,諄諄誘導??“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。首先是從貼切實際的例子讓學生從感性認識上有一個感受性的認識,其次是根據(jù)教學內(nèi)容的難度與學生的學習要求,采用多種教學方法,第三是課外作業(yè)按層次來布置;第四是充分肯定每一個學生的“好勝 ”心理,培養(yǎng)他們的自信心;第五
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