【正文】 我相信，只要自身有決心和信心，一定可以將自身這些缺乏改掉。（3）個別班學(xué)生的課堂紀(jì)律抓得不夠恨不夠?qū)?。比方：?）在自身的再學(xué)習(xí)方面，沒能抽出時間和掌握機會繼續(xù)深造，在教育理論的學(xué)習(xí)上和教態(tài)上還有待提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于幼稚。這樣，學(xué)生在考場中才干從容不迫。每種題型都有它不同的特點和解題技巧。因此，我們還要正確掌握試題。這樣，不只能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，更重要的是使學(xué)生能夠真正理解，接受所學(xué)知識。掌握好學(xué)生需要我們正確看待學(xué)生，正確看待學(xué)生在學(xué)習(xí)功底、理解能力、接受能力等方面的差異，找出哪些學(xué)生在哪些方面存在哪些問題。通過實際生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自身的觀念，樹立高尚遠(yuǎn)大的理想。（二）正確看待學(xué)生，因材施教。因此，教師在講課過程中，再列舉一些書本上原有的事例，他們就會感到?jīng)]意思、不耐煩。其次，多增加一些課外知識。二、正確掌握學(xué)生（一）調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師能否把知識傳授給學(xué)生，關(guān)健在于學(xué)生愿不愿意學(xué)，能不能接受。這就需要我們在教學(xué)過程中善拓寬思維，聯(lián)系舊知識，采用歸類的方法。如社會主義初級階段問題，就涉和到它的含義、主要原因、表示。在教學(xué)中，我常會花大量的時間來講重難點，因為學(xué)生只有真正弄懂重難點后，才干很快理解與之相關(guān)的一些較容易的問題，才干突破難點，突出重點，主次分明，有的放失，從而防止“眉毛胡子一把抓”，不只加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且很難收到良好的效果。（二）突出重難點：重難點即我們必需掌握的重要知識和較難理解的知識點。開放性試題的特點之一是“題在書外，理在書中”。當(dāng)前“雙開”考試，注重理論聯(lián)系實際，突出能力考核，但不意味著降低了對基礎(chǔ)知識掌握的要求。如何做到正確掌握教材呢？我認(rèn)為有這樣的三點。因為課本才是我們考試的依據(jù)，盡管考試形式靈活多樣，可萬變不離其中，都是對課本知識點的考察。我具體做到以下幾點：一、正確掌握教材當(dāng)前，“雙開”考試改變了死記硬背的保守學(xué)習(xí)方法，很多人認(rèn)為考試再也不用記憶了；保守的“題海戰(zhàn)”又使九年級的許多師生盲目地做題（應(yīng)接不暇的各種資料又正好滿足了這一點），這種對“雙開”考試形式的誤解和保守的教學(xué)法使得一些師生拋開了我們的一手資料——課本?，F(xiàn)將20092010學(xué)第一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：在思想政治方面：堅持政治學(xué)習(xí)，努力提高思想素養(yǎng)在過去半年終，自己始終堅持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅持以“三個代表”思想武裝自身的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時事政治，關(guān)心國家大事，服從領(lǐng)導(dǎo)布置，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，樹立良好的師德形象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位教師的大力協(xié)助下，我始終堅持以“三個代表”為指導(dǎo)思想，不時加強學(xué)習(xí)，鉆研教育理論和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，敬業(yè)愛崗，勤奮扎實。這些都有待于在以后的教學(xué)過程中，進(jìn)一步完善與提 高初三第二學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)之三本學(xué)期，自己擔(dān)任九年級年級一個班的思想品德學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在師生的一起努力下，中考取得了前所未有的好成果。加強對優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導(dǎo)。四、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)初三第二學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要體現(xiàn)，能為上級學(xué)校培養(yǎng)多少合格的新生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。使教學(xué)成為師生之間、學(xué)生之間交往互動，一起發(fā)展的過程。實質(zhì)就是“周周清”。（4）每周確定周目標(biāo)，每周實行周過關(guān)測評。教師主要只是給學(xué)生指導(dǎo)和給問題學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（2）以學(xué)生自學(xué)討論、推薦為主。抓好目標(biāo)引導(dǎo)、周過關(guān)學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)模式，依照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)靈魂，結(jié)合學(xué)校實際，主要抓好以下幾方面：（1）每節(jié)課必需讓學(xué)生目標(biāo)明確具體。我認(rèn)為這是最為勝利的一點。因為我省使用的版本有人教版和廣東版，內(nèi)容和課程設(shè)置都是不盡相同的。由于今年的中考要點是依據(jù)課程規(guī)范制定的，也就是說，不論你使用的是哪個版本的教材，都適用。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對性和實效性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我不時總結(jié)三年來的中考題，認(rèn)真研究2007年的中考說明。二、加強對中考的研究和中考信息的掌握多年的教學(xué)經(jīng)驗，無一不能說明加強中考研究的重要性。在學(xué)期之初認(rèn)真對三年來的中考試題進(jìn)行了仔細(xì)的梳理，掌握教學(xué)和考試的重點，熱點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，課后和時總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。主要做了以下幾個方面的工作。初三第二學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)之二在2012—2013學(xué)年我擔(dān)任初三第二學(xué)期3個班的思想品德教學(xué)工作。我相信，只要自身有決心，一定可以將自身這些缺乏改掉。（3）學(xué)生的練習(xí)的檢查工作抓得不實，不到位。比方：（1）在自身的再學(xué)習(xí)方面，對自身的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。我主要通過每次的測試，有針對性地對不同學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；重點關(guān)注優(yōu)生（前20名）和差生思想轉(zhuǎn)化。上課無疑是一個很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實是學(xué)生鞏固知識不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識的一條重要的途徑。通過每位同學(xué)的努力來活躍課堂氣氛，一起提高班級的成果。我認(rèn)為只要學(xué)生上課認(rèn)真聽的話，積極參入討論活動合作學(xué)習(xí)，課后溫習(xí)鞏固可以達(dá)到事半功倍的效果。對于新教材，我已經(jīng)接觸了，但是覺得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問題，和時請教相關(guān)教師和網(wǎng)上搜尋。二、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)上，我都嚴(yán)格要求自身，試著努力做好教學(xué)工作。因為我是第一次代初三第二學(xué)期的課程，心中掌握不大不敢怠慢，因為我深深懂得學(xué)識是無止境的。在繼續(xù)推進(jìn)我校和諧課堂教學(xué)模式的同時，把新課程規(guī)范的新思想、新理念和思品課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，收到了較好的效果。總體看，我認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)工作計劃，從各方面嚴(yán)格要求自身，開學(xué)初，結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的實際情況，制訂教學(xué)計劃，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。這個學(xué)期我擔(dān)任初三第二學(xué)期1班思想品德。教有法，但無定法。今年暑假打算更深層次地認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機現(xiàn)代化技術(shù)，特別是能夠應(yīng)用于教學(xué)工作中的多媒體技術(shù)。加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、今后努力的方向：將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實際問題作為研究的最終目標(biāo)，做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。長期堅持，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時，必須拿筆圈點或批注，記錄課堂上重要的知識要點。立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。立足本職工作，言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。